2016中考學(xué)案語(yǔ)文講義與病句

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。中考講義語(yǔ)言文字應(yīng)用·標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句1. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（1） 常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；（2） 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的注意事項(xiàng)。2. 病句（1） 病句類型及修改方法；（2） 辨析病句的步驟。知識(shí)梳理 1、 命題熱點(diǎn) 1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。近兩年,對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查猶如雨后春筍般出現(xiàn)在各地中考試卷上。在2014年,如黃岡、廣安、隨州、濰坊、揚(yáng)州、濱州、泰安、煙臺(tái)、宜賓等市的中考試卷,涵蓋了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的所有知識(shí)。從題型上看,最常見的是辨析型選擇題,即要求選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。此外也有一些填空和修改題,如在所給的語(yǔ)境中有標(biāo)點(diǎn)空缺或錯(cuò)誤,要求考生添加正確的標(biāo)點(diǎn)或

2、對(duì)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)做修改。對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果進(jìn)行分析和表述也是一種考查題型。 2.病句修改。從近年來(lái)的中考試題來(lái)看,病句修改題型一般分為兩種：一是辨析語(yǔ)病,常以選擇題的形式出現(xiàn)；二是修改病句,常以主觀改錯(cuò)的形式出現(xiàn),有句子修改和語(yǔ)段修改兩種,后者綜合性較強(qiáng)。 近年來(lái),一些省市注重語(yǔ)段綜合的考查,在考查語(yǔ)病修改的同時(shí),加入了注音、錯(cuò)別字的辨別以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改等內(nèi)容來(lái)考查,綜合性較強(qiáng)。2、 解題技巧 1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào) (1)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用 (見下表)類型適用范圍示例點(diǎn)號(hào)句號(hào)。1.陳述句末尾的停頓。北京是中華人民共和國(guó)的首都。2.語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾的停頓。請(qǐng)您稍等一下。問(wèn)號(hào)？1.疑問(wèn)句末尾的停頓。你

3、叫什么名字？2.反問(wèn)句末尾的停頓。難道你還不了解我嗎？感嘆號(hào)！1.感嘆句的末尾。為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗！2.語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。你給我出去！逗號(hào)，1.句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)間的停頓。 我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。2.句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)間的停頓。應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。3.復(fù)句內(nèi)部各分句之間的停頓。據(jù)說(shuō)蘇州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。頓號(hào)、表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。周恩來(lái)是民族英雄、黨的領(lǐng)袖、開國(guó)元?jiǎng)?、人民公仆、世界偉人。分?hào)；并列分句之間的停頓。語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。冒號(hào)：1.用在稱呼語(yǔ)后面，提起下文。 朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了2. 用在

4、“說(shuō)、想、是、證明、宣布、透露”等詞語(yǔ)的后面，提起下文。他十分驚訝地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你！”3.用在總括性話語(yǔ)的后面，引起下文的分說(shuō)。下午他揀了好幾件東西：兩條長(zhǎng)桌,四個(gè)椅子,一副香爐燭臺(tái),一桿臺(tái)秤。標(biāo)號(hào)引號(hào)“”1.表示直接引用的話?！皾M招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少兩千年了。2.表示需要著重論述的對(duì)象。古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“言之有物”和“言之有序”。3.表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。省略號(hào)1.表示引文的省略。她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風(fēng)兒靜”2.表示列舉的省略?；ㄊ猩嫌心档?、吊蘭、水仙、菊花3.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。我對(duì)不起大家破折號(hào)1.表示解釋說(shuō)

5、明的語(yǔ)句。穿過(guò)寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分中央大廳。2.表示話題的突然轉(zhuǎn)換。今天好熱??！你什么時(shí)候去上海？3.表示聲音的延長(zhǎng)?！皢琛被疖囬_動(dòng)了。書名號(hào)< >1.表示書名、篇名、報(bào)刊名、刊物名、歌曲名、戲劇名、影視名、繪畫名。史記、孔乙己、人民日?qǐng)?bào)、人民文學(xué)2.書名號(hào)里面的書名號(hào)用單書名號(hào)。<中國(guó)工人>發(fā)刊詞(注：括號(hào)中尚有括號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、分隔號(hào)，因使用較少，本表未予列出。) (2)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用注意事項(xiàng) A.位置 句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)一般占一個(gè)字的位置,居左偏下,不出現(xiàn)在一行之首。 引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前一半不出現(xiàn)在一

6、行之末,后一半不出現(xiàn)在一行之首。 破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置,中間不能斷開。連接號(hào)和間隔號(hào)一般占一個(gè)字的位置。這四種符號(hào)上下居中。 著重號(hào)、專名號(hào)標(biāo)在字的下邊,可以隨字移動(dòng)。 B.注意事項(xiàng) 使用引號(hào)應(yīng)注意：a.引文之內(nèi)又有引文時(shí),外邊的一層用雙引號(hào),里面一層用單引號(hào)；倘若單引號(hào)之內(nèi)又有引號(hào),則又要用雙引號(hào),依次類推。b.如果引文獨(dú)立成句,意思又完整,句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。c.引文不完整或者引文作為句子內(nèi)容的一部分,句末點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外）放在引號(hào)外面。d.如果只把別人話的大意說(shuō)出,不照原樣引述,不用引號(hào)。 使用分號(hào)應(yīng)注意幾點(diǎn)：a.單句排比,氣勢(shì)貫通,一般用逗號(hào),不用分號(hào)。b.并列關(guān)系句

7、,分句較短的用逗號(hào),不用分號(hào)。 使用冒號(hào)應(yīng)注意：引語(yǔ)不是原話,而是轉(zhuǎn)述他人的意思的,不用冒號(hào)。若帶有“××說(shuō)”,“說(shuō)”后用逗號(hào)不用冒號(hào)。 “說(shuō)”有三種情況：a.“說(shuō)”在前,說(shuō)的內(nèi)容（原話）在后,“說(shuō)”的后面用冒號(hào)加引號(hào)。b.“說(shuō)”在中間,說(shuō)的內(nèi)容在兩頭,兩頭的內(nèi)容用引號(hào),“說(shuō)”用逗號(hào)。c.“說(shuō)”在后,說(shuō)的內(nèi)容在前,說(shuō)的內(nèi)容用引號(hào),“說(shuō)”后用句號(hào)。 選擇問(wèn)句中,通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問(wèn)號(hào),各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開。有疑問(wèn)詞但是沒有表示疑問(wèn)意思的句子不用問(wèn)號(hào)。 使用省略號(hào)時(shí),省略號(hào)后除引號(hào)外,一般不用別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.常見的病句類型及修改 (1)病句類型 搭配不當(dāng)：即

8、一個(gè)句子的各個(gè)成分之間的搭配不符合語(yǔ)言習(xí)慣。 a.主謂搭配不當(dāng) 如：晚會(huì)過(guò)后,她那優(yōu)美的舞姿,動(dòng)聽的歌聲,還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配。) b.動(dòng)賓搭配不當(dāng)如：到那個(gè)時(shí)候,我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。(“聽到的”不能和“閱讀時(shí)代”搭配。) c.主賓搭配不當(dāng)如：臨近中考,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。(“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)。) d.修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。) e.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 如：只要增加收入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。(“只要”和“才”搭配不當(dāng)。)

9、成分殘缺：即一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分,影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進(jìn)個(gè)人”。此句缺賓語(yǔ)“的活動(dòng)”。 重復(fù)啰嗦：即句子成分多余,造成重復(fù)累贅。如：學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。此句中的“從來(lái)沒有過(guò)”和“空前”意思一樣,只用一個(gè)就可以了。 語(yǔ)序不當(dāng)：即句子語(yǔ)序錯(cuò)亂。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。這個(gè)句子的兩個(gè)定語(yǔ)排列次序不當(dāng),會(huì)使人誤解為“文物”是2900年前出土的,應(yīng)改為“新出土的2900年前的文物”。 句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起,造成句子不通順的現(xiàn)象。如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。此句把反問(wèn)句和判斷句

10、糅在一起,破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整。如果用反問(wèn)句,應(yīng)是“那怎么可能有好成績(jī)”；如果用判斷句,應(yīng)是“成績(jī)不好是可想而知的”。 表意不明：即一個(gè)句子可以表達(dá)多種意思,使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。 不合邏輯 a.自相矛盾 如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”,怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)呢”？) b.主客顛倒 如：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。(主體是人,客體是物,正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生。) c.否定不當(dāng) 如：司機(jī)師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”,應(yīng)該去掉“

11、不要”。) d.兩面失衡 如：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。(前面是雙方面,后面是單方面,應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。) (2)辨析病句的步驟、方法 第一步：查關(guān)鍵詞。句中如果出現(xiàn)了以下關(guān)鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。 看到介詞連用不放過(guò)：“通過(guò)(為了)使(讓、令、給等)”等介詞同時(shí)出現(xiàn)的句子往往缺主語(yǔ),應(yīng)把“通過(guò)(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經(jīng)過(guò)主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。此例濫用介詞“經(jīng)過(guò)”,致使整個(gè)句子主語(yǔ)殘缺。 看到動(dòng)詞連用不放過(guò)：動(dòng)詞連續(xù)使用,有時(shí)導(dǎo)致語(yǔ)序混亂,先發(fā)生的動(dòng)作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序互換。如：我們

12、討論并閱讀了海明威的名著老人與海,感觸很多?！坝懻摗迸c“閱讀”兩個(gè)動(dòng)詞連用,導(dǎo)致語(yǔ)序混亂,應(yīng)該先“閱讀”再“討論”。 看到否定詞連用不放過(guò)：否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。遇到這種句子應(yīng)先找出句中有幾個(gè)否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當(dāng)就刪去一個(gè)否定詞。審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語(yǔ),如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語(yǔ),后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。 看到否定詞與反問(wèn)詞連用不放過(guò)：否定詞與反問(wèn)詞連用,往往易出語(yǔ)病。如果出現(xiàn)語(yǔ)病,只要?jiǎng)h去一個(gè)否定

13、詞即可。如：雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵,但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？此句的否定詞有“否認(rèn)”和“不”,還有一個(gè)反問(wèn)詞,也相當(dāng)于否定詞。這樣,句子含三重否定,即等于否定,從而將句意搞反了。 看到肯定否定連用不放過(guò)：一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調(diào)整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產(chǎn),機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。句中“安全生產(chǎn)”與“質(zhì)量的好壞”犯了一面對(duì)兩面的毛病。 看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)：可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如果出

14、現(xiàn)這樣的語(yǔ)病則根據(jù)語(yǔ)意更換其中的一個(gè)。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語(yǔ)相同,第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)“他”之后。 看到并列短語(yǔ)不放過(guò)：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內(nèi)容刪去即可。如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。此句中的并列謂語(yǔ)“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語(yǔ)“報(bào)告”搭配。 看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò)：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語(yǔ)相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。如：有報(bào)道說(shuō),目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下,比去年下降了1倍?！皽p少”“下降”“

15、貶值”之類的詞語(yǔ)不能與倍數(shù)搭配,只能與幾分之幾或百分之幾搭配。 看到表感情色彩的詞語(yǔ)不放過(guò)：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個(gè)誤用感情色彩的詞語(yǔ)換成與句義感情色彩相吻合的詞語(yǔ)。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。加點(diǎn)詞感情色彩與句意不合,可替換為“嘔心瀝血”。 看到指示代詞不放過(guò)：句中如果出現(xiàn)了指示代詞,有可能出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤。如：三妹拉著葛姐的手說(shuō),她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)?！八庇衅缌x,可指“三妹”,也可指其他人。 第二步：查主干。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯(cuò)誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來(lái)辨別句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂、搭配

16、是否得當(dāng)。如:我國(guó)棉花的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給。此句主干為“生產(chǎn)不能自給”,很容易看出主語(yǔ)“生產(chǎn)”和謂語(yǔ)“自給”不能搭配。 第三步：查枝葉。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯(cuò)誤,檢查主干也沒有錯(cuò)誤,就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)語(yǔ)是否恰當(dāng)?shù)匦揎椇驼f(shuō)明中心語(yǔ)。如：博物館展出了宋朝時(shí)期新出土的古船。此句主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病,再看修飾語(yǔ),“宋朝時(shí)期”和“新出土”均為“古船”的定語(yǔ),檢查一下,就發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“新出土的宋朝時(shí)期的古船”。例題講解例一 (2014·黃岡)下面各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( ) A.人的一生,總是在不停地嘗試,嘗試擁有,嘗試放棄；人的一

17、生,又始終在不斷地追求,追求自由,追求幸福。 B.挫折與磨難面前,你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？ C.“最重要的是,”他說(shuō)道：“我們心中要有對(duì)弱者的同情與愛心?！?D.魯迅先生稱贊“史記”是“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。 【思路點(diǎn)撥】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用問(wèn)題,涵蓋的知識(shí)有分號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)的使用。結(jié)合前面的“解題技巧”可知：A項(xiàng)前后句為并列關(guān)系,使用分句正確；B項(xiàng)是選擇問(wèn),中間的問(wèn)號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)；C項(xiàng)“他說(shuō)道”放在所說(shuō)的話的中間,所以冒號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)；D項(xiàng)的“史記”為書名,應(yīng)將引號(hào)改為書名號(hào)。 【參考答案】A例二 (2014·廣州)下列句子中,沒有語(yǔ)病的

18、一項(xiàng)是( ) A.通過(guò)使用“電子往來(lái)港澳通行證”自助通關(guān),使旅客大大縮短了排隊(duì)等候過(guò)關(guān)的時(shí)間。 B.新建的廣州兒童公園為小朋友提供了觀魚池、轉(zhuǎn)盤、滑梯、迷宮、超市等游樂(lè)設(shè)施。 C.有的寵物狗因其事跡和照片在網(wǎng)上傳播而成為明星,這樣的寵物狗被稱為“汪星人”。 D.如果考生考前吃得太飽或者太油膩,就會(huì)延長(zhǎng)消化時(shí)間,降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。 【思路點(diǎn)撥】本題考查的是病句的辨識(shí)。A項(xiàng)中“通過(guò)”與“使”連用,導(dǎo)致該句主語(yǔ)殘缺,應(yīng)刪除“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)中“觀魚池、轉(zhuǎn)盤、滑梯、迷宮、超市”都?xì)w類于“游樂(lè)設(shè)施”顯然不當(dāng),“超市”不是“游樂(lè)設(shè)施”,屬于歸類不當(dāng)；看到并列短語(yǔ)不放過(guò),D項(xiàng)中“降低復(fù)習(xí)效率和考試

19、狀態(tài)”中“降低”與“考試狀態(tài)”搭配不當(dāng)。 【參考答案】 C例三(2014·資陽(yáng))閱讀下面文字,改正其中的錯(cuò)誤。 “我成功了,”我喊了出來(lái)?！芭笥褌?！”為了這一刻,我頂著驕陽(yáng),踏著嚴(yán)霜,道路在腳下延伸；為了這一刻,我跌倒了爬起來(lái),失敗了挺起胸,成功在奮斗中縮短。而現(xiàn)在,我將登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),心里別提有多高興！這一次我終于握住了“成功”的手,雖然只得了一枚銀牌,卻是我血汗的結(jié)晶,是對(duì)我苦練的肯定。我要將這一刻與我的朋友分享,是他們?cè)谖沂б鈺r(shí)為我鼓勁。我要向教練保證,下一目標(biāo)是以?shī)Z取金牌為目的！ (1)第句的標(biāo)點(diǎn) 應(yīng)改為 。 (2)第句的 一詞應(yīng)改為 。 (3)第句應(yīng)刪去 。 【思路點(diǎn)撥】本題綜

20、合考查了病句的修改和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。題(1)考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,“我喊了出來(lái)”相當(dāng)于“說(shuō)”在中間,“出來(lái)”后應(yīng)該用逗號(hào),而非句號(hào)。題(2)(3)考查病句的辨析與修改,解答此類題,先找出病因,再進(jìn)行修改。結(jié)合上面“解題技巧”來(lái)分析本題：第句“成功”與后面的動(dòng)詞“縮短”搭配不當(dāng),“縮短”可改為“實(shí)現(xiàn)”(或“獲得”“獲取”“奪得”等能與“成功”搭配的動(dòng)詞)。第句重復(fù)啰嗦,“目標(biāo)”與“以為目的”重復(fù),可刪除“以”和“為目的”。 【參考答案】(1)第句的“?！睉?yīng)改為“,”。(2)第句的“縮短”一詞應(yīng)改為“實(shí)現(xiàn)”(或“獲得”“獲取”“奪得”等能與“成功”搭配的動(dòng)詞)。(3)第句應(yīng)刪去“以”和“為目的”。綜

21、合題庫(kù)一、選擇題(一)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1.(2014·興化昭陽(yáng)湖中學(xué)一模)下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.鄒書記要我們不要再問(wèn)為什么只安排我們班六、八兩個(gè)組去報(bào)告廳聽道德講座。 B.“明天第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)8點(diǎn)鐘開始,”王老師說(shuō),“你的身體剛康復(fù),能參加嗎？” C.首相參拜靖國(guó)神社,人們不禁要問(wèn)：安倍政府究竟想干什么？日本未來(lái)要向何處去？ D.為了激勵(lì)和教育學(xué)生,興華初中于9月18日下午組織初三年級(jí)召開了以不忘九一八,保衛(wèi)釣魚島為主題的班會(huì)?！敬鸢浮緿2.(2014·揚(yáng)州)下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全都正確的一項(xiàng)是( ) A.一個(gè)人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟邁出第一

22、步。 B.“吹面不寒楊柳風(fēng),”不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。 C.揚(yáng)州境內(nèi)湖泊眾多,寶應(yīng)湖、高郵湖、邵伯湖自北向南沿運(yùn)河依次排列。 D.我一聽,心里一動(dòng),立刻說(shuō)：“我們那邊最喜歡唱的臺(tái)灣歌曲是高山青?！薄敬鸢浮緾3.(2014·黃岡中學(xué)預(yù)錄題)下列各項(xiàng)中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( ) A.第二屆全球華人少年美文寫作征文大賽暴露出“少年作家”的眾多問(wèn)題,錯(cuò)別字連 篇,文風(fēng)華而不實(shí),模仿韓寒 B.人性是“善惡并舉”的,我們每一個(gè)人的心中,都既有善的種子,又有惡的種子。問(wèn)題是,我們對(duì)人性中的善和惡,采取什么態(tài)度：是“揚(yáng)善抑惡”？還是“揚(yáng)惡抑善”？ C.客家有首山歌唱道：“人講苦瓜苦,

23、我說(shuō)苦瓜甜。甘苦任君擇,不苦哪有甜？”這就是說(shuō),苦瓜自己是苦的,而給人們帶來(lái)的卻是甜健康和快樂(lè)。 D.四項(xiàng)協(xié)議順利簽署后,兩岸大體上就能完成“三通”進(jìn)程(通郵、通航、通商),這將為今后兩岸關(guān)系更加全面發(fā)展提供必要的條件和基礎(chǔ)?！敬鸢浮緾4.結(jié)合語(yǔ)境,依次填入下列橫線處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 北京野生動(dòng)物園位于大興區(qū)榆垡鎮(zhèn)萬(wàn)畝森林之中,是集動(dòng)物保護(hù) 野生動(dòng)物馴養(yǎng)繁殖及科普教育為一體的大型自然生態(tài)公園 野生動(dòng)物園以散養(yǎng)、混養(yǎng)方式展示野生動(dòng)物在散放觀賞區(qū),成群的狼和牛、獅子和狒狒共同生活在一個(gè)相對(duì)狹小的區(qū)域 通過(guò)數(shù)量的控制使其在力量上達(dá)到一種動(dòng)態(tài)的平衡,產(chǎn)生一種勢(shì)均力敵的對(duì)峙效果和強(qiáng)烈的視覺

24、沖擊力 在步行觀賞區(qū),游客可以跟鹿、狍、松鼠等多種溫馴動(dòng)物戲耍。A.、??；。 B.,；。 C.,。 D.、。,；【答案】D(二)病句5.(2014·孝感調(diào)考)下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A.馬年春晚,著名歌手王錚亮的一首名為“時(shí)間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬(wàn)千。 B.按照中央要求,各地密集出臺(tái)了厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的詳細(xì)規(guī)定。 C.祖籍孝感的李娜進(jìn)入入選2013年度“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。 D.“像對(duì)貧困宣戰(zhàn)一樣對(duì)污染宣戰(zhàn)”,表明了中國(guó)政府治理環(huán)境的決心。【答案】C6.(2014·襄陽(yáng)三十三中月考)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A.具備良好的心

25、理素質(zhì),是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一。 B.她用廢品制作了兩個(gè)孩子喜愛的玩具。 C.看到眼前的出游照,小新不由想起三年來(lái)大家一起玩耍、同桌共讀。 D.通過(guò)三十年的改革開放,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?！敬鸢浮緿7.(2014·廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( ) A.珠算“申遺”成功后,不少網(wǎng)友認(rèn)為,珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結(jié)晶,應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。(將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置) B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái),用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”) C.我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范

26、圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí),在抗震救災(zāi)中大顯身手。(在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”) D.標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)【答案】D8.(2014·益陽(yáng))下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A.“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又可以檢驗(yàn)我國(guó)民眾整體的漢字書寫水準(zhǔn)。 B.與舌尖2第一集的原畫面相對(duì)比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。 C.3月30日,書記、副書記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育動(dòng)員大會(huì)。 D.新型城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵是要以人為本,要讓居民望得見山,看得見水,記得

27、住鄉(xiāng)愁?！敬鸢浮緿9.(2015·預(yù)測(cè))選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)( ) A.影片飛向未來(lái)講述了一個(gè)十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”) B.今年為了防止高考試卷押送車不發(fā)生意外,我們?cè)诿枯v車上都安裝了GPS。(去掉“不”) C.斑海豹寧寧擊敗眾多對(duì)手,成為“十二運(yùn)”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”) D.神舟九號(hào)搭載的三名航天員,正在認(rèn)真地、一絲不茍地訓(xùn)練。(把“認(rèn)真”“一絲不茍”調(diào)換位置)【答案】D10.(2014·中山市永寧中學(xué)模擬)下面是某同學(xué)寫的日記中的一個(gè)段落,畫線部分有語(yǔ)病的一處是( )那一次,學(xué)校組織衛(wèi)生大掃除,我和一個(gè)同學(xué)被安排打掃

28、教室衛(wèi)生。(A)貪玩的我竟對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當(dāng)我在外面玩得痛痛快快后走進(jìn)教室時(shí),卻發(fā)現(xiàn)訓(xùn)斥她的老師正在教室里。(C)原來(lái)她先幫我完成了任務(wù),而自己負(fù)責(zé)的區(qū)域卻沒來(lái)得及打掃。我的臉一下子熱起來(lái)。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應(yīng)該承擔(dān)的事情,怎么可以強(qiáng)加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？【答案】B二、改錯(cuò)題11.下列句子中各有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,找出來(lái)并改正。 (1)古人說(shuō)：“民不畏我嚴(yán)而畏我廉,民不敬我能而敬我公”。短短十幾個(gè)字,深刻揭示了為官者道德水準(zhǔn)的重要性。 (2)自然美有兩種：“駿馬秋風(fēng)冀北”,這是陽(yáng)剛美?！靶踊ù河杲稀?這是陰柔美

29、。 【答案】(1)第一個(gè)句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi),或?qū)⒚疤?hào)改為逗號(hào)。(2)第一個(gè)句號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。12.(2014·福州)下面這句話有一處語(yǔ)病,請(qǐng)寫出修改意見。 “5·18海峽文化精品展”展出了壽山石、脫胎漆器、漆畫等數(shù)十件,展示了福州的文化特色。 【答案】示例一：在“等數(shù)十件”后加“作品”(“精品”等)示例二：刪去“數(shù)十件”或“等數(shù)十件”。13.(2014 ·德州一模)下面語(yǔ)段有兩處語(yǔ)病,請(qǐng)?jiān)谠渲懈恼?。微電影具有篇幅小、制作周期短、投資少。它可以在各種新媒體平臺(tái)播放,越來(lái)越受到公眾的歡迎。微電影出現(xiàn)井噴式發(fā)展的原因是微時(shí)代的來(lái)臨造成的。可以斷言,微電影給影像帶來(lái)的革命才

30、剛剛開始?！敬鸢浮吭凇巴顿Y少”后加“的優(yōu)勢(shì)”或“的特點(diǎn)”。刪除“的原因”或“造成的”。14.(2015·預(yù)測(cè))下面三句話中有兩處存在語(yǔ)病,請(qǐng)?jiān)谠渲行薷摹＝衲昴瓿?我市政府首次將發(fā)展公共交通事業(yè)列為民生工程,全市上下為這一民生工程獻(xiàn)出力量。幾個(gè)月過(guò)去了,公共交通悄無(wú)聲息地發(fā)生著變化：街上拖著“黑尾巴”的公交車少了,乘客在站臺(tái)等候公交車不再像以往那樣“等到花兒也謝了”,每日客流量約50萬(wàn)人次,乘客的投訴量卻急劇銳減,公交車駕駛員的服務(wù)態(tài)度有了明顯提高。公共交通為城市的健康運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。【答案】刪掉“急劇”,或把“銳減”改為“減少”；將“態(tài)度”改為“水平”,或?qū)ⅰ疤岣摺备臑?/p>

31、“好轉(zhuǎn)”。15.(2014·杭州高橋初中模擬)下面這段文字在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用詞得體、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上各有一處不當(dāng),請(qǐng)加以改正。在日復(fù)一日的時(shí)間河流里,節(jié)日就像一個(gè)個(gè)停泊的碼頭,人們徘徊其間,體味某種特定的情景,把情緒調(diào)到興奮的波段,盡情釋懷,使平淡的日子有了起伏。節(jié)日更是一種民族文化的傳承,品嘗浸潤(rùn)歷史味道的節(jié)日食品,參與到節(jié)日活動(dòng)的豐富多彩中,人們更能得到文化的熏陶,精神的洗禮?！敬鸢浮俊把铡焙蟮亩禾?hào)改成頓號(hào)；“參與到節(jié)日活動(dòng)的豐富多彩中”改成“參與到豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)中”；“徘徊”改成“徜徉”。16.(2015·預(yù)測(cè))找出下列語(yǔ)段中的語(yǔ)病并修改。千年運(yùn)河,使我市成為擁有“運(yùn)河水

32、鄉(xiāng)處處河,東西南北步步橋”的獨(dú)特水鄉(xiāng)風(fēng)韻。近年來(lái),隨著運(yùn)河綜合保護(hù)措施的全面推進(jìn),拱宸橋西岸的大量歷史遺跡得到保存。憑借眾多的豐富的歷史文化遺存,這里的傳媒、動(dòng)漫等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有了快速發(fā)展。【答案】句在“風(fēng)韻”后加“的勝地”,或刪去“成為”；句將“措施”改為“工程”,或?qū)ⅰ巴七M(jìn)”改為“落實(shí)”；句刪去“眾多的”,或刪去“豐富的”。17.(2015·預(yù)測(cè))下面這段文字有四處語(yǔ)病,請(qǐng)加以改正。 詹姆斯·卡梅隆,1954年8月16日生于加拿大的電影著名導(dǎo)演。在推出自編自導(dǎo)的科幻片魔鬼終結(jié)者后,使他一夜成名。多才多藝的他除了是導(dǎo)演外,還是編劇、制作和剪輯。他的電影是為了追求最極致的視

33、覺效果為目的的,主題往往試圖探討人和技術(shù)之間 (1)第處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將 和 調(diào)換位置。(2)第處成分殘缺,應(yīng) 。(3)第處句式雜糅,應(yīng) 。(4)第處搭配不當(dāng),應(yīng)將 改為 。【答案】(1)“著名”“電影”(2)去掉“在”和“后”,或去掉“使”(3)將“為了”改為“以”或刪除“為目的的”(4)“結(jié)果”“效果”或“場(chǎng)面”18.(2015·預(yù)測(cè))下面語(yǔ)段畫線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)根據(jù)提示改正。 當(dāng)我們大聲朗讀古典詩(shī)詞時(shí),殊不知,將那些美麗的鄉(xiāng)土和自然風(fēng)物、那些曾把人類引入美好意境的物境,早已蕩然無(wú)存?，F(xiàn)實(shí)空間里,我們找不到古人的精神現(xiàn)場(chǎng),找不到對(duì)應(yīng)物,連遺址都沒有古詩(shī)詞成了大自然的悼詞和殤碑。 其實(shí)

34、,何須祭奠古詩(shī),何須憑吊人類童年,連許多我們這代人的兒時(shí)記憶也被摧毀了：那些星河燦爛、蛙聲流螢,那些青山綠水、魚戲蝦翩,還有古老的祠堂、繞村的小河和隆重的民俗皆一夜間蒸發(fā)了。從鄉(xiāng)村到城市,每個(gè)人的故鄉(xiāng)都在深陷,每個(gè)歸來(lái)的游子都成了陌生人。而這些悲劇出現(xiàn)的原因,大概是因?yàn)槊つ康牟活櫤蠊摹鞍l(fā)展”和“建設(shè)”吧。(1)第處成分殘缺,應(yīng)將 刪去。(2)第處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將 調(diào)到 之前。(3)第處搭配不當(dāng),應(yīng)將 。(4)第處句式雜糅,應(yīng)將 或 刪去?！敬鸢浮?1)“將”(2)“許多”“兒時(shí)”(3)“深陷”“淪陷”“毀容”等表示今不如昔的動(dòng)詞(4)“的原因”“因?yàn)椤比⒕C合題19.(2015·預(yù)測(cè)

35、)下面這段文字在標(biāo)點(diǎn)使用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、用詞得體上各有一處不當(dāng),請(qǐng)加以修改。要弄清楚蛋白質(zhì)在體內(nèi)為什么不可或缺？就要了解它對(duì)人體的作用。蛋白質(zhì)在人體中擔(dān)負(fù)著傳遞信息、大腦活動(dòng)的維持、促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)和抵御外來(lái)“入侵者”等任務(wù),在人體生長(zhǎng)和組織修復(fù)方面有著極為要緊的作用。因此,我們需要經(jīng)常吃一些含有豐富蛋白質(zhì)的豆制品、雞蛋、瘦肉、魚蝦等?！敬鸢浮俊皢?wèn)號(hào)”改為“逗號(hào)”；“大腦活動(dòng)的維持”改為“維持大腦活動(dòng)”；“要緊”改為“重要”。20.(2014·陜西)閱讀語(yǔ)段,按要求完成下面的題目。有人問(wèn)價(jià)值觀到底是什么？我覺得這不是一兩句話可以說(shuō)出來(lái)的。所謂的民族價(jià)值觀一定不能有“錢”,一個(gè)只為錢的民族是沒

36、有希望的,一個(gè)民族必須有精神。就像一個(gè)人一樣,使一個(gè)人富裕起來(lái)是容易的,給一個(gè)人一百萬(wàn)就富裕起來(lái)了。,使一個(gè)人有文化、有氣質(zhì)是很難的。（1)第句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤,請(qǐng)寫出修改后的句子。 （2)第句有語(yǔ)病,請(qǐng)寫出修改后的句子。 （3)請(qǐng)給第句的橫線處補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 【答案】(1)有人問(wèn)價(jià)值觀到底是什么,我覺得(或：有人問(wèn),價(jià)值觀到底是什么？我覺得)(2)所謂的民族價(jià)值觀一定不能有“錢”這個(gè)字,一個(gè)只為錢的民族(3)但是(或：可是)21.(2015·預(yù)測(cè))下面是小升同學(xué)寫的關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)謠言”的作文片段,請(qǐng)按要求修改。（A)近年來(lái),互聯(lián)網(wǎng)的劇烈發(fā)展為人們的溝通和交流提供了新的、廣闊的空間。與此同時(shí),許多無(wú)中生有、肆意惡搞的網(wǎng)絡(luò)謠言亦頻繁出現(xiàn)。（B)不僅嚴(yán)重?cái)_亂了公共秩序,甚至污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,具有極大的危害性。（C)抵制,反擊網(wǎng)絡(luò)謠言,人