2013年教科版七年級(jí)下冊(cè)思想品德導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。第一課大家之“家”我愛(ài)我“家” 班級(jí)_姓名_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校生活的情感。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在集體中獲得知識(shí)、鍛煉才能、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，使自己自覺(jué)地歸屬團(tuán)體。知識(shí)目標(biāo)：了解歸屬感的含義及表現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)“我”與他人的關(guān)系和“我”與集體、國(guó)家的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用的基礎(chǔ)上，依戀班級(jí)、喜愛(ài)學(xué)校?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)歸屬感的真正理解?！緦W(xué)法指導(dǎo)】（閱讀并熟悉教材14頁(yè)，完成填空題，并將知識(shí)重點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。）一、自主學(xué)習(xí)：1、人都希望_某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到_的

2、_、_、_和 _ 。這種對(duì)團(tuán)體的_和 _的感覺(jué)就叫_ 。2、我們已經(jīng)在班級(jí)和學(xué)校這個(gè)大家庭中共同生活了一個(gè)學(xué)期。在這里，有_、 有_、有_、也有_。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享_；我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享_ 。我們熱愛(ài)我們共同的“家”二、合作探究：1、新的學(xué)期開(kāi)始了，回到校后你有怎樣的心情？為什么會(huì)有這樣的心情?2、開(kāi)學(xué)了對(duì)學(xué)校、班級(jí)的感情與以前相比有什么不同？三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、收獲展示 教師歸納五、當(dāng)堂檢測(cè)選擇題1、春節(jié)過(guò)后，你披著七彩春光，滿懷新的憧憬進(jìn)入了學(xué)校。面對(duì)校園、班級(jí)、同學(xué)，你認(rèn)為，正確的做法應(yīng)是 （ ） 珍惜新的起點(diǎn) 充分體驗(yàn)對(duì)學(xué)校班級(jí)的歸屬感 珍惜新友誼 與朋友結(jié)

3、伴成長(zhǎng) A、B、C、D、2、下列現(xiàn)象能使人產(chǎn)生集體歸屬感的是 （ ） 小明在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑比賽中，同學(xué)們?yōu)樗麉群爸?小剛犯錯(cuò)誤時(shí)，幾個(gè)同學(xué)嘲笑他 小華在縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，受到學(xué)校集體表?yè)P(yáng) 小濤生病期間，同學(xué)們?nèi)ヌ酵樗a(bǔ)課 A、B、C、D、3、下列行為體現(xiàn)同學(xué)之間相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的是（ ） A、自己的哥們被別人欺負(fù)了，我應(yīng)該為他“報(bào)仇” B、做作業(yè)時(shí)，好朋友不會(huì)的，我應(yīng)該直接告訴他正確答案 C、看到花池里的荷花好看，好友摘了一朵，我們共同欣賞 D.班里的同學(xué)因家庭困難面臨失學(xué)，全班同學(xué)紛紛伸出援助之手為他捐款 4、開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們又回到了學(xué)校，相互問(wèn)候，相互游戲，十分開(kāi)心，像鳥(niǎo)兒又

4、回到了快樂(lè)的樹(shù)林里。同學(xué)們的這種感覺(jué)是 （ ）A、集體榮譽(yù)感B、對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感C、主人翁意識(shí)D、對(duì)同學(xué)們的認(rèn)同感新-課 -標(biāo)-第- 一-網(wǎng)第一課大家之“家”成長(zhǎng)的園地班級(jí)_姓名_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校生活的情感。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體關(guān)系的能力。知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得良好的學(xué)校、班級(jí)集體有利于自己的健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)校和班級(jí)是我們“成長(zhǎng)的園地”的原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)校園生活可能給人帶來(lái)各方面的影響?！緦W(xué)法指導(dǎo)】（閱讀并熟悉教材56頁(yè)，完成填空題，并將知識(shí)重點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。）一、自主學(xué)習(xí)：1、在班級(jí)和學(xué)校里，我們的 、

5、得到； 、不斷；、得到 ；品格得到。我們?cè)诎嗉?jí)和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的園地。2、作為專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所。3、在班級(jí)和學(xué)校生活中，我們每天都要和、交往，我們逐步懂得了很多的道理。二、合作探究：1、有人說(shuō)；“班級(jí)和學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地?！闭?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?、看課本第5頁(yè)學(xué)校生活圖片：圖片中，學(xué)校為同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力提供了哪些有利條件和設(shè)施？ 除此以外你還知道學(xué)校為我們提供了哪些學(xué)習(xí)條件和設(shè)施？3、如何在班級(jí)和學(xué)校中進(jìn)一步發(fā)展我們的興趣和特長(zhǎng)？請(qǐng)同學(xué)們互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、收獲展示 教師歸納五、當(dāng)堂檢測(cè)單項(xiàng)選擇題1、班級(jí)

6、和學(xué)校是我們的家，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)這個(gè)“家”。這是因?yàn)榘嗉?jí)和學(xué)校是（ ） 我們成長(zhǎng)的園地 獲得知識(shí)的場(chǎng)所 發(fā)展特長(zhǎng)的唯一場(chǎng)所 陶冶情操和培育品格的環(huán)境 A、 B、 C、 D、2、為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校組織了豐富多彩的活動(dòng)，如做課間操、跑步、拔河比賽等。同學(xué)們積極參加這些活動(dòng)（ ） 有利于增進(jìn)同學(xué)間的友誼 利于鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志 利于鍛煉自己的體質(zhì) 為了給自己班級(jí)加分A、 B、 C、 D、3、成長(zhǎng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不僅意味著身體的長(zhǎng)高和長(zhǎng)大，還意味著知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提高。學(xué)校為我們提供這樣的條件和有效保障，這些條件和保障是（ ）擁有專門(mén)的教育設(shè)施和專業(yè)的教育工作者 有明確的教育教學(xué)目標(biāo) 系統(tǒng)的課

7、程內(nèi)容 合理的教育教學(xué)規(guī)范A B. C. D.4、我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所是 （）A家庭B學(xué)校C社會(huì)D輔導(dǎo)班5、“學(xué)貴得師，亦貴得友“，下列對(duì)這句話理解正確的是 （）A、學(xué)校為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力提供條件和保護(hù)B、學(xué)校有豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍C、學(xué)校有老師給予指導(dǎo)和幫助，同學(xué)的互相幫助D、學(xué)校是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的地方第二課我與我們“一滴水與大?！卑嗉?jí)_姓名_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)集體對(duì)個(gè)人的重要性，體驗(yàn)集體主義榮譽(yù)感。能力目標(biāo)：能正確處理個(gè)人與集體之間的關(guān)系，正確處理個(gè)人利益與集體利益之間的矛盾。知識(shí)目標(biāo)：記住個(gè)人和集體之間的相互關(guān)系，記住堅(jiān)持以集

8、體利益為重的原因，能區(qū)別小團(tuán)體主義與真正集體主義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，區(qū)別小團(tuán)體與真正的集體主義。【學(xué)法指導(dǎo)】（閱讀并熟悉教材713頁(yè)，完成填空題，并將知識(shí)重點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。）一自主學(xué)習(xí)1、人，總是生活在一定的_當(dāng)中。同樣，_是由個(gè)人組成的。2、個(gè)人與集體是_。一方面?zhèn)€人生活在_中，離不開(kāi)集體。另一方面， 組成。3、集體是許多人集合起來(lái)的，有_，有_和 _的團(tuán)體。4、一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在 _是_。但是，在某些時(shí)候，個(gè)人利益和集體利益也會(huì)_。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以_為重，并愿意放棄或者犧牲一些_，這就是_。5

9、、將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)_，不顧他人和集體的利益，是 的表現(xiàn)。個(gè)人主義傷害的不僅是_，最終也_。6、在很多情況下，人們?nèi)菀装鸭w主義和_ 混淆起來(lái)。其實(shí)，他就是擴(kuò)大了的個(gè)人主義。二合作探究：1、從一滴水與大海的啟示，談?wù)剛€(gè)人與集體有什么關(guān)系？2、說(shuō)說(shuō)什么是集體，集體有哪些主要特點(diǎn)。你能舉一舉生活中有哪些集體？3、當(dāng)個(gè)人利益與集體利益之間發(fā)生矛盾，我們?cè)撛鯓舆x擇呢？為什么？新|課 |標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)4、閱讀教材12頁(yè)“許一凡的故事”思考，他該怎么辦，為什么？三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、收獲展示 教師歸納五、當(dāng)堂檢測(cè)1、下列不屬于集體的是（）A犯罪團(tuán)伙B國(guó)家C學(xué)校D企業(yè)單位2、當(dāng)

10、個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該（）提倡個(gè)人利益服從集體利益 局部利益服從整體利益 當(dāng)前利益服從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益 優(yōu)先考慮個(gè)人利益A、BCD3、古人云：“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。”這句話告訴我們（）A、集體是個(gè)人成長(zhǎng)的園地 B、離開(kāi)集體就會(huì)失去個(gè)人生存的基礎(chǔ)C、不同的人能為集體作出不同的貢獻(xiàn)D、集體事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)每個(gè)集團(tuán)成員的努力4、“人，力不若牛，走不若馬，而牛馬為用，何也？曰：人能群，彼不能群。”荀子這句話揭示的道理是（）A人類(lèi)組成集體后的力量是偉大的 B人不如牛力氣大，不如嘛能跑C個(gè)人的力量是巨大的 D集體是有目標(biāo)的第二課我與我們集體的力量 班級(jí)_姓名_【學(xué)

11、習(xí)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。能力目標(biāo)：掌握基本的合作方法。知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人集體的相互關(guān)系，懂得團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量；了解團(tuán)結(jié)與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確處理團(tuán)結(jié)與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系?！緦W(xué)法指導(dǎo)】閱讀并熟悉教材1417頁(yè)，完成填空題，并將知識(shí)重點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。）一 、自主學(xué)習(xí)： 1、團(tuán)結(jié)就是_。2、“獨(dú)木不成林 ”說(shuō)明了_。4、 集體的力量和發(fā)展,有賴于_。5、敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)自己_。競(jìng)爭(zhēng)意味著_。6、_是一個(gè)集體成功的重要保證.二、合作探究：1、閱讀蜂窩的“暖氣設(shè)備”。思考：材料給了我們什么啟示？2

12、、舉例：（1）我國(guó)歷史上有哪些團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難的故事。 （2）現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的事例有哪些。3、 閱讀：15頁(yè)這是團(tuán)結(jié)嗎？回答：（1）我們班是否遇到過(guò)類(lèi)似的事情？（2）什么是真正的團(tuán)結(jié)？4、 競(jìng)爭(zhēng)與合作 集體的力量取決于成員之間的組織與配合、競(jìng)爭(zhēng)與合作。 說(shuō)說(shuō)：（1）敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著什么？（2）善于合作又意味著什么？（3）競(jìng)爭(zhēng)與合作看似矛盾的，實(shí)質(zhì)上是什么？三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、收獲展示 教師歸納五、當(dāng)堂檢測(cè)1、“沙是散的，堆積起來(lái)就是無(wú)垠的沙漠；水是散的，積聚起來(lái)就是遼闊的海洋；風(fēng)是散的會(huì)合起來(lái)就是威力無(wú)邊的風(fēng)暴?！庇纱丝梢?jiàn)，個(gè)人與集體的關(guān)系是 （ ）個(gè)人與集體相互依存 個(gè)

13、人與集體互不相干 集體離不開(kāi)個(gè)體而存在 個(gè)體只有依靠集體才有無(wú)窮的力量A、 B、 C、 D、2、“大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干”這句諺語(yǔ)說(shuō)明（ ）A、只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障 B、只有維護(hù)個(gè)人利益，集體利益才有保障C、維護(hù)集體利益必須以獲得個(gè)人利益為前提 D、集體利益是集體中每個(gè)成員共同努力的結(jié)果3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)乒乓球隊(duì)隊(duì)員馬林、王勵(lì)勤、王浩三名隊(duì)員戰(zhàn)勝對(duì)手，為中國(guó)男子乒乓球團(tuán)體賽迎來(lái)了第一個(gè)金牌。這充分說(shuō)明（ ）A、團(tuán)結(jié)合作、互相支持的團(tuán)隊(duì)精神 B、不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神 C、追逐個(gè)人名利，顯示自己的成績(jī) D、超越自我，勇于奉獻(xiàn)的精神。4、四川地震發(fā)生后，海內(nèi)外

14、華人積極行動(dòng)起來(lái)，為災(zāi)區(qū)捐款捐物?！翱拐鹁葹?zāi)，眾志成城”這一口號(hào)表明（ ）A、個(gè)人離不開(kāi)集體. B、個(gè)人的力量是巨大的 C、團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力 . D、人的數(shù)量越多，力量越大。5、 想一想 小明是七年級(jí)1班的學(xué)生，他不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，還會(huì)彈鋼琴，懂得計(jì)算機(jī)。一天，學(xué)校要舉辦藝術(shù)節(jié)，小明非常高興，他的心中已經(jīng)有了一個(gè)大大的計(jì)劃：參加藝術(shù)節(jié)的個(gè)人鋼琴比賽，表演鋼琴獨(dú)奏。他相信自己一定能在藝術(shù)節(jié)上一鳴驚人?？墒牵瑳](méi)幾天，班主任老師找到他：“小明，跟你商量個(gè)事兒，咱們班很想在集體合唱中拿大獎(jiǎng)，我不想采用錄音伴奏，你來(lái)?yè)?dān)任鋼琴伴奏好不好？這樣將會(huì)更有特色。”小明很矛盾。如果服從老師的安排，將會(huì)和同學(xué)們一

15、起訓(xùn)練，耽誤自己的練習(xí)時(shí)間，個(gè)人的成績(jī)會(huì)受到影響。此時(shí)他應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)說(shuō)出你的主意及理由。第三課承擔(dān)責(zé)任我們是主人班級(jí)_姓名_溫馨提示: 人在社會(huì)中生活，就有各種不同的角色，每一種角色都有一定的社會(huì)責(zé)任?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確自己在校園生活中的主人翁意識(shí)，形成了正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。能力目標(biāo)：使學(xué)生了解為什么要在在集體中承擔(dān)責(zé)任。知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自己是學(xué)校和班級(jí)的主人，同時(shí)了解為什么要有主人翁意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 ：讓學(xué)會(huì)明確自己是學(xué)校和班級(jí)的主人，并在班級(jí)和學(xué)校建設(shè)中培養(yǎng)自己的主人翁意識(shí)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。【學(xué)法指導(dǎo)】：閱讀并熟悉教材1819頁(yè)

16、，完成填空題，并將知識(shí)重點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。）一、自主學(xué)習(xí)：1、_，是維護(hù)集體利益和榮譽(yù)，建設(shè)集體的最好方法。2、我們每個(gè)人都是學(xué)校和班級(jí)的_。3、班級(jí)和學(xué)校的興盛是我們的_，學(xué)校和班級(jí)的事情就是我們的_。4、_的意識(shí)是我們自己在日常生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，只有從小注意學(xué)習(xí)做小集體的主人，將來(lái)才能做社會(huì)這個(gè)大集體的主人，也才能承擔(dān)起做_的責(zé)任。二、 合作探究1、我們是班級(jí)的主人，在班級(jí)中應(yīng)盡哪些責(zé)任?2、為什么要培養(yǎng)主人翁意識(shí)?3、閱讀課本中19頁(yè)李雯的材料，回答李雯的想法對(duì)她有什么好處？可能產(chǎn)生什么不利？三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、收獲展示 教師歸納五、當(dāng)堂檢測(cè)X|k |B| 1 . c|O |m1、班

17、集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，實(shí)踐證明，良好的班集體能夠激勵(lì)學(xué)生充滿激情地學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)良好班集體的形成，靠( )A、個(gè)別成員的團(tuán)結(jié)和奮斗B、你爭(zhēng)我?jiàn)Z互相攀比的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)C、各自都有奮斗目標(biāo)并不懈努力D、全體成員的團(tuán)結(jié)和互助2、近期，學(xué)校為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，組織了一次演講比賽。為了搞好這次活動(dòng)，同學(xué)們紛紛采取了行動(dòng)。你認(rèn)為下列行動(dòng)中不正確的做法是（ ）A、這個(gè)活動(dòng)只是與參加演講的同學(xué)有關(guān)，我沒(méi)有參加，因此跟我毫無(wú)關(guān)系。B、主動(dòng)幫助參加演講的同學(xué)收集相關(guān)資料。C、為參加演講比賽的同學(xué)做一些力所能及的事情，比如替他們打掃衛(wèi)生。D、做一個(gè)合格的觀眾，為參賽選手助威。3、材料一：9歲半的林浩是地震重災(zāi)區(qū)汶

18、川縣映秀鎮(zhèn)魚(yú)子溪小學(xué)二年級(jí)的班長(zhǎng)，是大災(zāi)中勇敢救出兩名同齡人的“小英雄”。被埋廢墟下，他組織同學(xué)們唱歌以戰(zhàn)勝恐怖?！昂貌蝗菀撞排莱鰪U墟，又爬回去，你不怕房屋再次倒塌嗎？”“我怕，但我是班長(zhǎng)，這是我應(yīng)該做。的！”林浩稚氣的回答透著堅(jiān)定材料二：進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)的氣氛一下子緊張起來(lái)。在一些班級(jí)，有的同學(xué)只關(guān)心自己學(xué)習(xí)，不愿意參加集體活動(dòng)；個(gè)別班干部和課代表對(duì)工作也是敷衍了事閱讀材料。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）“我怕，但我是班長(zhǎng)”林浩的話突顯了他的什么優(yōu)秀品質(zhì)？（2）結(jié)合材料一二，談?wù)勅绾握_處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？4、看到教室前操場(chǎng)上有一零食袋很礙眼，小明想過(guò)去撿，卻被小軍拉?。骸坝植皇俏?/p>

19、們班的衛(wèi)生區(qū)，少管閑事”。如果你是小明，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你的理由。 第三課承擔(dān)責(zé)任我們的責(zé)任 班級(jí)_ 姓名_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確自己在校園生活中的責(zé)任，形成了正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。能力目標(biāo)：使學(xué)生了解如何在集體中承擔(dān)責(zé)任。知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任概有代價(jià)也有收獲，同時(shí)了解承擔(dān)責(zé)任的多種方式。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 ：讓學(xué)會(huì)明確自己的責(zé)任，并在班級(jí)和學(xué)校建設(shè)中承擔(dān)自己的責(zé)任?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)承擔(dān)責(zé)任多種方式的理解?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：閱讀并熟悉教材2022頁(yè)，完成填空題，并將知識(shí)重點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。）一、自主學(xué)習(xí)：1、承擔(dān)責(zé)任，不僅有利于_，更有利于_的發(fā)展。2、承擔(dān)責(zé)任，也需要我們

20、在關(guān)鍵時(shí)刻能夠挺身而出，做出_。3、承擔(dān)責(zé)任需要付出_和_。4、承擔(dān)責(zé)任可以有_方式。二、合作探究1、承擔(dān)責(zé)任需要付出的努力和代價(jià)有哪些?2、承擔(dān)責(zé)任有什么意義?3、承擔(dān)責(zé)任有哪些方法? 三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、收獲展示 教師歸納五當(dāng)堂檢測(cè)1、有的同學(xué)說(shuō)：承擔(dān)的責(zé)任越多，越有可能給自己帶來(lái)許多不良的后果，如耽誤學(xué)習(xí)、被同學(xué)誤解等。對(duì)此，你的認(rèn)識(shí)是( )承擔(dān)責(zé)任不僅有利于集體的發(fā)展，也有利于個(gè)人的發(fā)展 承擔(dān)責(zé)任也需要付出努力和代價(jià)承擔(dān)責(zé)任有利于鍛煉能力和增長(zhǎng)才干 承擔(dān)責(zé)任沒(méi)有任何好處，既付出時(shí)間和精力，又易與同學(xué)產(chǎn)生誤解A、 B、 C、 D、2、在我國(guó)，“志愿者”已經(jīng)越來(lái)越被公眾說(shuō)熟悉和認(rèn)可。

21、據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)實(shí)施的一項(xiàng)調(diào)查顯示；97.6%的青年表示“有空是時(shí)候愿意做公益活動(dòng)的志愿者”。志愿者的行為（ ） A、是屬于公民的法定義務(wù) B、是親近社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的表現(xiàn)X k B 1 . c o m C、是青年人成才的關(guān)鍵 D、只是強(qiáng)調(diào)國(guó)家，社會(huì)責(zé)任的行為3、有責(zé)任感就是（ ） A、要時(shí)刻把別人的利益放在第一位，而自己毫無(wú)所求 B、要處處對(duì)自己負(fù)責(zé)、為自己著想，關(guān)注自身利益 C、凡是都有通過(guò)自己的力量完成，絕不依靠別人幫助D、正確認(rèn)識(shí)行為與后果的一致性勇于承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任4、下列對(duì)自己在社會(huì)中的不同角色及承擔(dān)的責(zé)任的說(shuō)法正確的是 在學(xué)校是學(xué)生，要努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守紀(jì)律 在班集體中是集體的一員，要關(guān)

22、心集體、愛(ài)護(hù)集體 在社會(huì)中是公民，要熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó) 在家是個(gè)小皇帝，要以學(xué)習(xí)為重，不應(yīng)該做家務(wù)A、 B、 C、 D、5、小芳認(rèn)為承擔(dān)責(zé)任對(duì)我們有百害而無(wú)一利，小蘭卻認(rèn)為有百利而無(wú)一弊。你認(rèn)為呢？第四課 多彩的情緒人之常情 班級(jí)_ 姓名_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)情緒的多樣性及不斷變化的特性，關(guān)注自己的情緒。能力目標(biāo)：能分析情緒變化的原因，認(rèn)識(shí)不同情緒對(duì)個(gè)人的不同影響。知識(shí)目標(biāo)：能記住人的基本情緒種類(lèi)，知道情緒是多樣的和多變的。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的情緒以及情緒對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的情緒以及情緒對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響?！緦W(xué)法指導(dǎo)】（閱讀并熟悉教材2428

23、頁(yè)，完成填空題，并將知識(shí)重點(diǎn)用紅筆勾畫(huà)出來(lái)。）一、自主學(xué)習(xí)：1、_ 是多姿多彩的。一般來(lái)說(shuō)情緒的基本類(lèi)型有_ 、_ 、_ 、_ 。由這些基本情緒，還可以組成很多_ ，我們可以把這些復(fù)雜的情緒稱為_(kāi) 。2、少年的情緒特點(diǎn)可以概括為：_ ；_ ；_ ；_ 。3、對(duì)人的健康和發(fā)展有利的情緒，我們可以稱為_(kāi) 。而對(duì)人的健康有害，不利于個(gè)人發(fā)展的情緒，我們可以稱為_(kāi) 。4、不同的情緒對(duì)于人的_ 和 _ 有不同的作用。二、合作探究：1、情緒的基本類(lèi)型有哪些？分別說(shuō)說(shuō)哪種情況下會(huì)有這種情緒。2、閱讀教材25頁(yè)兩首詩(shī)詞說(shuō)說(shuō)他們分別反映了什么情緒？ 3、少年期情緒有什么特點(diǎn)？結(jié)合自己舉至少一個(gè)事例。4、情緒可以

24、分為哪幾類(lèi)？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。5、教材27頁(yè)黃帝內(nèi)經(jīng)和教材28頁(yè)材料分別說(shuō)明了什么？調(diào)控情緒有什么積極意義？三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、收獲展示，歸納知識(shí)五、當(dāng)堂檢測(cè)（一）選擇題 1、人的情緒是復(fù)雜多樣的，下列屬于“喜“的是 （ ）A開(kāi)心、欣喜、揚(yáng)眉吐氣B氣憤、盛怒、憤憤不平C哀傷、悲哀、傷心不已D害怕、心悸、不寒而栗2、古語(yǔ)“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”表達(dá)的情緒是 （ ）A興奮B憂傷 C恐懼D悲傷3、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。“這句諺語(yǔ)說(shuō)明了 （ ）A情緒是多姿多彩的B情緒與生活是密切相關(guān)的C情緒與人的生活沒(méi)有多大關(guān)系D情緒會(huì)影響我們的身心健康4、下列哪些屬于積極情緒？ （ ）愉快 過(guò)分高興

25、開(kāi)心 焦慮 樂(lè)觀向上A B C D（二）判斷題1、情緒是多姿多彩的，基本情緒可以組成很多混合情緒。 （ ）2、因?yàn)橥瑢W(xué)、老師、父母的誤解而煩惱，這是不正常的情緒反映。 （ ）（三）簡(jiǎn)答題人的基本情緒類(lèi)型有哪些？第四課 多彩的情緒心晴雨也晴 班級(jí)_ 姓名_ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)積極情緒，保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心境, 合理宣泄不良情緒.能力目標(biāo)：提高自我調(diào)節(jié)情緒的能力。.知識(shí)目標(biāo)：了解不同的人產(chǎn)生不同的情緒, 掌握自我調(diào)節(jié)情緒的方法.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 掌握自我調(diào)節(jié)情緒的方法.【學(xué)法指導(dǎo)】閱讀教材28-35頁(yè)，在書(shū)上勾畫(huà)出重點(diǎn)知識(shí)，完成自主學(xué)習(xí).一、自主學(xué)習(xí)1、對(duì)于同一個(gè)人或者同樣的結(jié)果,不

26、同的人會(huì)有_;即使是同一個(gè)人,在不同的時(shí)間和場(chǎng)合遇到同一件事,也會(huì)產(chǎn)生_.因此,情緒不完全被動(dòng)地由_.2、“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.”說(shuō)明了面對(duì)同樣的問(wèn)題,從不同的角度,可以產(chǎn)生_.以不同的態(tài)度或想法看問(wèn)題,就會(huì)有_ _.3、青春期敏感且強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),需要_來(lái)控制.二、合作探究1、為什么說(shuō)情緒是可以調(diào)控的?2、你認(rèn)為有效的調(diào)控情緒的方法和途徑有哪些?新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)3、看30頁(yè)故事不同的想法，異樣的心情，說(shuō)明了什么道理？4、看教材31頁(yè)故事，思考林則徐靠什么控制自己的情緒？5、看32頁(yè)故事林麗的哭訴，林麗為什么心情輕松多了呢？如果是你，你會(huì)用些什么方法讓自己心情好起來(lái)？6、閱讀

27、教材34頁(yè)第一段材料思考，材料中少年情緒變化的原因是什么？這給我們什么啟示7、“中國(guó)最堅(jiān)強(qiáng)的警察”蔣敏，得知十幾位親人在地震中失去生命后，心里非常難過(guò)，但她卻獨(dú)自流淚，承擔(dān)失去親人的痛苦和悲哀，毅然戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)第一線，全力搶救災(zāi)民材料給了我們什么啟示？三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)五、當(dāng)堂檢測(cè)選擇題1、人們常說(shuō)“笑比哭好”，但儒林外史中范進(jìn)卻在中舉后因喜而發(fā)瘋。這說(shuō)明（ ）A喜其實(shí)是一種不良情緒 B情緒會(huì)影響人的身心健康C渲泄是調(diào)控情緒的唯一方法 D人們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒2、2008年8月8日，第29屆北京奧運(yùn)會(huì)在北京隆重召開(kāi)，為此，每一個(gè)中國(guó)人都欣喜若狂、激動(dòng)不已；當(dāng)512地震

28、發(fā)生后，每個(gè)中國(guó)人都感到傷心、難過(guò)。這些感受（ ）與人們的內(nèi)心需要有關(guān) 是人們的情緒表現(xiàn) 說(shuō)明人們?cè)谕磺榫跋碌那榫w表現(xiàn)都是一樣的 只能任其自然，是不能加以控制和調(diào)節(jié)的A. B. C. D.3、“一份快樂(lè)，兩人分享，就變成了兩份快樂(lè)；一份痛苦，兩人承擔(dān)，就變成了一半痛苦?！边@告訴我們，當(dāng)我們有不良情緒時(shí) （ ）A進(jìn)行理性升華 B. 可以把痛苦轉(zhuǎn)給別人C. 進(jìn)行心理放松 D. 通過(guò)傾訴合理宣泄 第五課 繽紛情感情感寫(xiě)真 班級(jí)_姓名_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)友誼、愛(ài)國(guó)、親情、大自然等情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。能力目標(biāo)：能了解自己的情感，認(rèn)識(shí)到積極的情感體驗(yàn)是促進(jìn)我們積極向上的動(dòng)力，培養(yǎng)

29、我們懂得珍惜積極情感。知識(shí)目標(biāo)：了解情感的豐富多樣性，能區(qū)分情緒和情感，懂得積極高尚的情感有助于調(diào)控不良情緒?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體驗(yàn)各種情感，認(rèn)識(shí)情感活動(dòng)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體驗(yàn)各種情感，認(rèn)識(shí)情感活動(dòng)【學(xué)法指導(dǎo)】（閱讀并熟悉教材3638頁(yè)，完成填空題，并將知識(shí)重點(diǎn)用紅筆勾畫(huà)出來(lái)。）一、自主學(xué)習(xí)：1、“人非草木，孰能無(wú)情” 。這里的“情”不是指情緒，而是指_。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，這里的“愛(ài)”也是一種_。2、情感是與人的_是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比較_、_的內(nèi)心體驗(yàn)。3、情感的發(fā)展需要依靠_的 _和_。少年時(shí)期是情感發(fā)展的 _。因此，我們必須抓住這個(gè)重要時(shí)期，高度重視自

30、己 _ 。4、培養(yǎng)_ 、_ 、 _ 情感，有助于調(diào)節(jié)、控制和消除_ ，培養(yǎng)和發(fā)展_ 。5、情感是_ 的基石。沒(méi)有情感，就沒(méi)有_ 可言。因此，培育豐富的、健康的、高尚的情感是_ 的重要途徑之一?！拘抡n導(dǎo)入】復(fù)習(xí)提問(wèn)：人的基本情緒有哪些？當(dāng)看到我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)健兒獲得金牌時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，這種自豪感是情緒嗎？二、合作探究：注意：有“”為選作。1、情緒和情感有什么不同，你能舉例說(shuō)明嗎？2、列舉自己在生活中體驗(yàn)的情感故事，至少一個(gè)。（友情提示：可以從對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)自然三個(gè)方面來(lái)說(shuō)）3、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有什么重要作用或重要意義？三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、收獲展示，歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)五、

31、當(dāng)堂檢測(cè)（一）選擇題1、喜怒哀樂(lè)，人之常情；人非草木，孰能無(wú)情。前后的“情”分別是指（）A、情感 情緒B、情緒 情感C、情緒 情操D、情操 情感2、情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是（）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)A、幼兒時(shí)期 B、少年時(shí)期C、老年時(shí)期D、中年時(shí)期3、以下描述，屬于情感的有（）對(duì)待自己有自尊感 取得成績(jī)，我們有榮譽(yù)感 看到“神七”升空并順利回收，我們有自豪感 犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感A、B、C、D、（二）判斷題4、情感是道德的基石。因此，沒(méi)有情感就沒(méi)有道德可言。 （ ）5、少年時(shí)期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們必須抓住這個(gè)時(shí)期，重視自己情感的培養(yǎng)。 （ ） 第五課 繽紛情感培育高尚情感 班級(jí)_姓名

32、_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得人生的意義在于對(duì)真善美的追求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和高尚的道德情感。能力目標(biāo)：感受和、道德和美的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)；感受個(gè)人情感與民族文化與國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化的認(rèn)同感。知識(shí)目標(biāo)：知道認(rèn)得額高尚情感對(duì)人生的目標(biāo)的重要意義，懂得培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】讓學(xué)生掌握培育和發(fā)展豐富的、健康的、高尚的情感途徑和方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受和體驗(yàn)理智、道德和美的內(nèi)涵?！緦W(xué)法指導(dǎo)】（閱讀并熟悉教材3946頁(yè)，并將知識(shí)重點(diǎn)用紅筆勾畫(huà)出來(lái)，完成填空題。）一、 自主學(xué)習(xí)：1、人生的意義在于對(duì)_的_、_和_。

33、用_的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活,將會(huì)有助于我們_的情感.2、培養(yǎng)高尚情感的途徑和方法有_(2)_(3)_ .3、感受理智: 積極的情感會(huì)促進(jìn)我們進(jìn)一步追求_，追求_，追求_。4、體驗(yàn)道德: 對(duì)_、_和_的追求，是鼓勵(lì)我們積極向上的_。5、欣賞美好: 面對(duì)美好的事物,我們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生_的感受.【知識(shí)連接】(1)情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是什么時(shí)期?(2)什么是道德的基石?(3)培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有什么重要作用？二、合作探究：注意：有“”為同學(xué)選作。 1、畫(huà)一畫(huà)40頁(yè)的連線，成功后你有什么感受？假如不能完成，你怎么對(duì)待？2、假如我們學(xué)校要搞主題為“紅歌送黨”活動(dòng)，你準(zhǔn)備收集哪些歌參加呢？為什么

34、？3、你是怎么理解“我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。鄧小平”的？三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、收獲展示，歸納知識(shí)五當(dāng)堂檢測(cè)（一）選擇題 1、歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)中有這樣的一句歌詞“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，這說(shuō)明了 （ ）A、情緒的重要性 B、責(zé)任的重要性 C、情感的重要性 D、友誼的重要性2、下列體現(xiàn)高尚情感的是 （ ） 扶盲人過(guò)人行橫道 拾金不昧 為特困生捐款捐物 送同學(xué)去醫(yī)院看病 遇到難題就放棄A、 B、 C、 D、3、愛(ài)國(guó)情感是一種崇高的道德情感，是我們對(duì)國(guó)家和民族的 （ ）羞愧感 認(rèn)同感 榮譽(yù)感 自豪感 、 、 、 、4、我的中國(guó)心 這支歌表達(dá)出強(qiáng)烈的 （ ）

35、A、欣賞美好 B、愛(ài)國(guó)情感 C、自尊感 D、自豪感5、我們培育高尚情感的途徑和方法有 （ ）感受理智 體驗(yàn)道德 享受生活 欣賞美好 A、 B、 C、 D、 第六課 規(guī)則與秩序規(guī)則種種 班級(jí)_姓名_ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)“規(guī)則”，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，確立遵守規(guī)則的觀念。 能力目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解規(guī)則的定義，區(qū)分各種不同類(lèi)型的規(guī)則知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)規(guī)則的分類(lèi)、意義和作用。知道秩序來(lái)自規(guī)則、規(guī)則是秩序的必要保障。 引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)各種規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)并最終理解規(guī)則【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】規(guī)則種種新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】規(guī)則的含義、規(guī)則的分類(lèi)【學(xué)法指導(dǎo)】（閱讀并熟悉教材4852頁(yè)，

36、并將知識(shí)重點(diǎn)用紅筆勾畫(huà)出來(lái)，完成填空題。）一、自主學(xué)習(xí)：（1）規(guī)則就是關(guān)于 _ 的約定。 （2）_是人們生活的一個(gè)重要場(chǎng)所。為了保證_ ，人們?cè)诠矆?chǎng)所必須_ 。 【 導(dǎo)語(yǔ) 】如果我們學(xué)校沒(méi)有制度,你覺(jué)得會(huì)成什么樣子?如果我們班,沒(méi)有班規(guī)又會(huì)成什么樣子?二 、合作探究：注意：有“”為選作。1、“不以規(guī)矩，不成方圓”這句話怎樣理解。它給了我們什么啟示？ 2、什么是規(guī)則？你知道有哪些規(guī)則？這些規(guī)則可以分成哪幾類(lèi)？ 3、列舉生活中有哪些公共場(chǎng)所。為什么要遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則？ 三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、收獲展示，梳理知識(shí)五、當(dāng)堂檢測(cè)（一）判斷題：1、不同的場(chǎng)所都有同樣的規(guī)則。 （ ）2、規(guī)則都是具有強(qiáng)

37、制性的。 （ ）（二）選擇題1、下列行為違反了強(qiáng)制性規(guī)則的是 （ ） A、七年級(jí)學(xué)生小李上學(xué)遲到 B、值日生忘記了值日 C、在公交車(chē)上，學(xué)生小李沒(méi)有起身給無(wú)座位的老爺爺讓座 D、個(gè)體戶李某偷稅漏稅2、 下列屬于正式的規(guī)則的是 （ ） 道德規(guī)范 社會(huì)制度 守則、紀(jì)律 風(fēng)俗習(xí)慣 法律 規(guī)章制度 A、 B、 C、 D、 （三）探究題： 不同的場(chǎng)所我們承擔(dān)著不同的角色，也應(yīng)遵循相應(yīng)的規(guī)則。動(dòng)腦筋，完成下列內(nèi)容:1、 出門(mén)上路，我是_，我要_；2、 路上乘車(chē)，我是_，我要_；3、 出門(mén)游玩，我是_，我要_；4、 商場(chǎng)購(gòu)物，我是_，我要_；5、去電影院，我是_，我要_。 第六課 規(guī)則與秩序秩序來(lái)自規(guī)則 班

38、級(jí)_姓名_ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律、維護(hù)公共秩序的觀念。能力目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，能夠遵守規(guī)則和秩序。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)規(guī)則的分類(lèi)、意義和作用，知道秩序來(lái)自規(guī)則、規(guī)則是秩序的必要保障?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】社會(huì)需要規(guī)則，秩序來(lái)自規(guī)則，規(guī)則是秩序的必要保障【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】社會(huì)需要規(guī)則，秩序來(lái)自規(guī)則，規(guī)則是秩序的必要保障【學(xué)法指導(dǎo)】（閱讀并熟悉教材5255頁(yè)，并將知識(shí)重點(diǎn)用紅筆勾畫(huà)出來(lái)，完成下列問(wèn)題。）一、自主學(xué)習(xí)：1、為什么秩序來(lái)自規(guī)則？規(guī)則和秩序有什么關(guān)系。2、通過(guò)規(guī)則規(guī)范各成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系的組織是什么？二、合作探究：探究一：交通秩

39、序需要規(guī)則觀察教科書(shū)53頁(yè)的兩組圖，思考：為什么情景會(huì)如此不同？交通規(guī)則有什么作用？（提示：秩序與規(guī)則的關(guān)系）探究二：閱讀54的故事感受上海的有序與文明，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟示？你居住的地方社會(huì)秩序怎么樣？為什么？探究三：閱讀材料：P55(世界貿(mào)易組織，簡(jiǎn)稱WTO)討論：上述材料反映出一個(gè)什么問(wèn)題？有我們的經(jīng)濟(jì)生活中還有哪些相類(lèi)似的事例？三、展示交流，精講點(diǎn)評(píng)四、收獲展示，梳理知識(shí)五、當(dāng)堂檢測(cè)w W w .x K b 1.c o M（一）判斷題：1、學(xué)習(xí)和生活都需要規(guī)則和秩序，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就不需要規(guī)則和秩序了。（ ）2、沒(méi)有規(guī)則就沒(méi)有有序的秩序。 （ ）（二）選擇題 1、借網(wǎng)絡(luò)而生的“博客”日漸為人

40、們所歡迎，但同時(shí)也帶來(lái)了秩序擾亂的情況，揭露他人隱私?？梢?jiàn)“博客” （ ） A、也需要用法律來(lái)規(guī)范 B、專門(mén)敗壞社會(huì)風(fēng)氣 C、主要傳播的是腐朽 D、總是影響人際關(guān)系2、下列關(guān)于交通規(guī)則的理解，正確的是 （ ） 交通規(guī)則會(huì)限制車(chē)輛和行人的自由通行 交通規(guī)則只對(duì)不遵守規(guī)則的人起作用，對(duì)遵守規(guī)則的人毫無(wú)意義 交通規(guī)則的制定為對(duì)違反交通規(guī)則的人的處罰提供了依據(jù) 交通規(guī)則的制定對(duì)維護(hù)交通秩序和保障交通安全起到了一定作用 A、 B、 C、 D、 （三）探究題：1、聯(lián)系本地實(shí)際，舉例分析和討論在現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中秩序與規(guī)則的關(guān)系和作用。2、請(qǐng)一生講故事“死板”的德國(guó)人 一群德國(guó)大學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在德國(guó)科

41、隆一條街上的相鄰兩個(gè)電話亭分別貼上“男”“女”字樣，然后躲在暗處觀察，結(jié)果令他們驚奇的一幕出現(xiàn)了，標(biāo)以“男”字的那一部電話前提排起了長(zhǎng)隊(duì)，而標(biāo)以“女”字的那一部電話前卻空無(wú)一人。留學(xué)生們就走過(guò)去問(wèn)那些平靜等待的先生：既然那一部電話前沒(méi)人，為什么不到那邊去打，何必等那么久呢？被問(wèn)的先生們無(wú)不以坦然的口吻說(shuō)：那邊是專為女士準(zhǔn)備的，我們只有在這邊打，這是秩序啊 聽(tīng)了這個(gè)故事，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)“死板”的德國(guó)人有什么看法？ 第七課 法律初探特殊的規(guī)則 班級(jí)_姓名_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重法律的觀念，培養(yǎng)熱愛(ài)法律，尊重法律的情感。能力目標(biāo)：能夠理解法律的特征并能正確認(rèn)識(shí)法律，區(qū)分法律與道德及其

42、他規(guī)則。知識(shí)目標(biāo)：記住法律的概念，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律體現(xiàn)人民意志和利益。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】法律的特征【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范【學(xué)法指導(dǎo)】（閱讀并熟悉教材5659頁(yè)，完成填空題，并將知識(shí)重點(diǎn)用紅筆勾畫(huà)出來(lái)。）一、自主學(xué)習(xí)：1、正常的社會(huì)生活秩序，不僅需要各種_ 、_ 和 _ 等 規(guī)則來(lái)維護(hù)，更需要一種 _ _ 的保障。2、法律是：（1）掌握_ 的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由_ 。（2）法律是依靠_ 保證實(shí)施的。（3）法律在 _ 范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有_。【新課導(dǎo)入】復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、社會(huì)有序靠什么？2、維護(hù)社會(huì)秩序什么規(guī)則最有效？二、合作探究：注意：有“”為同學(xué)選作。1、閱讀教材56頁(yè)關(guān)于“法”的材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“法”的理解。2、把法律與其他的社會(huì)規(guī)則進(jìn)行比較后完成下表，并