浙教版八年級上科學探究題綜合(包含答案)

1、浙教版八年級上科學探究題綜合(包含答案)浙教版八上科學探究題練習弟一早1.在 探究浮力大小與排開液體體積的關系”實驗中，如圖甲所示，用彈簧測力計測出物塊所受的重力, 然后將物塊逐漸浸入水中。(1)在圖乙位置時，物塊受到的浮力是 N。(2)將物塊逐漸浸入水中時，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)逐漸變小，說明物體所受浮力大小隨 其排開液體的體積增大而 。(3)繼續(xù)將物塊逐漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)逐漸變小后保持不變，最后突然變?yōu)?,示數(shù)為0時物塊處于 (選填字母)。A.漂浮狀態(tài)B.懸浮狀態(tài)C.沉底狀態(tài)73。Fi；2.為了測量某種液體的密度，艾學習”同學設計了如下實驗步驟：A.用測力計測出小金屬塊在空氣中

2、的重力為G ;B.將適量的待測液體倒入量筒中，讀數(shù)為Vi;C.將測力計下面所掛小金屬塊完全浸沒在量筒里的液體中，靜止時測力計讀數(shù)為D.記下金屬塊浸沒在液體中時，量筒內液面處讀數(shù)為V2；E.快速提起液體中的小金屬塊，讀出此時測力計示數(shù)為F2和量筒液面處讀數(shù)為問題：(1)為減少誤差，合理的實驗順序編號為 ;(2)用實驗步驟中的測量值符號(和 g)表示該液體的密度 p=3 .為了研究漂浮在水面上的物體露出水面的體積與總體積的比例關系，小華同學選用不同的圓柱體A、B、C、D進行實驗，已知 A、B體積相同，C、D體積相同，A與C的密度為 pl, B與D密度為p2,且P 1<0。2為了便于觀察圓柱體

3、露出水面的體積，他分別在圓柱體上標注出間距相等的刻度線，然后將它們放入水中。待圓柱體靜止后，漂浮在水面上如圖甲、乙、丙和丁所示。請仔細觀察實驗現(xiàn)象，歸納得出初步結論。(1)分析比較圖 中物體露出水面的體積占總體積的比例關系可歸納得出：相同材料的 物體漂浮在水面上，物體露出水面的體積占總體積的比例相同。(2)分析比較圖甲和乙或丙和丁中物體露出水面的體積占總體積的比例關系可歸納得出：不同材料的物體漂浮在水面上，4 .用上述實驗所得食鹽晶體配制50g質量分數(shù)為10%的食鹽溶液，實驗操作流程如圖:(1)指出上圖實驗中的一處錯誤： ;(2)在改正錯誤操作后，用托盤天平稱取所需的食鹽時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤

4、右側，接下來的操作應該是 (選填序號)；A.增加適量的食鹽晶體B.減少適量的食鹽晶體C.調節(jié)平衡螺母(3)下列由于操作不當或儀器、藥品等自身原因造成配制得到的溶液質量分數(shù)偏小的有 (選填序號)。配制溶液時燒杯用少量的蒸儲水潤洗量取水的體積時仰視讀數(shù)食鹽完全溶解后將溶液轉移至細口瓶中時，有少量溶液灑出5 .氯化鈉是生活必需品，也是重要化工原料。提純含少量泥沙的粗鹽，一般經過以下操作流程：1 / 12(1)寫出以上操作名稱： (2)實驗結束后稱量獲得的精鹽,并計算精鹽的制得率，發(fā)現(xiàn)制得率較低，其可能原因是(填序號)。A.食鹽沒有全部溶解即過濾B.蒸發(fā)時食鹽飛濺劇烈C.蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕D.器皿

5、上沾有的精鹽沒全部轉移到稱量紙上弟早6.小明同學利用注射器、彈簧測力計和刻度尺估測大氣壓的值。實驗時，首先把 注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔這樣做的目的是 排盡筒內的空氣，密封注射器。(1)如圖所示，水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器的活塞開始滑動時，記下彈簧測力計的示數(shù)F,用刻度尺測出注射器的全部刻度的長L,且已知注射器容積為V,則大氣壓的值可表示為p=。(2)若實驗中測得的大氣壓值都偏小，這是因為 。(3)實驗室有甲、乙兩個注射器，活塞的橫截面積分別為1.2cm2、1.8cm2,若彈簧測力計量程為15N,實驗時應選用 (選填 甲”或 乙”注射器合適。浙教版八年級上

6、科學探究題綜合(包含答案)7.老師課堂上進行如圖甲所示實驗，取兩個粗細相差很小的試管，大試管 里裝滿水，把小試管底朝下放到大試管里，再把裝好的試管倒過來，就會 看到大試管里的水徐徐流出，同時小試管自動上升到大試管頂部?？商骄?小組在實驗中卻發(fā)現(xiàn)小試管有時上升、有時停止不動、有時不但不上升反而下降。是什么原因導致實驗現(xiàn)象不同呢?(1)小科嘗試將小試管伸入大試管不同深度進行圖乙實驗，并將實驗結果po,水的密度p,小試管質量 m,小試管底部面積 S)。結合上述信息推測， 如果周圍大氣壓減小， 要使上述圖乙中小試管能上升，小試管伸入大試管的深度 應 5厘米(選填 大于"或 等于“或 小于”或

7、 大于等于“ J(3)小兵想在小科實驗基礎上探究小試管的升降與小試管質量是否有關，簡要寫出小兵的實驗設計8 .氣體產生的壓強(氣壓)大小與哪些因索有關呢？某科學興趣小組同學了解到 如下信息后提出了他們的猜想。信息：自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎；籃球充氣越多，越不易被壓扁；密封在針筒內的空氣只能被壓縮一定的范圍。猜想：氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關。(1)信息(填序號)可作為"氣壓大小可能與氣體溫度有關 ”的猜想依據(jù)。(2)科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系，步驟如下：步驟一：往氣球內充入一定量的空氣后，用細線扎緊氣球口；步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中

8、加人適量的水；步驟三：拉動繞過滑輪的細線使氣球浸沒在水中，標記水面位置并測出細線露出水面的長度；步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣球浸沒的深度，使水面的位置保持不變，測出細線露出水面的長度。氣球浸沒在不同溫度的水中時，保持水面位置不變是為了 。實驗中對多個不易觀測的量，進行了巧妙的轉換”，如細線露出水面的長度越長”反映氣球浸入水中的深度越大”；氣球浸入水中的深度越大 "反映 越大。9 .小明利用如圖所示的裝置測量本地大氣壓的大小，其中彈簧測力計和2mL注射器的自重可忽略不計，活塞與針筒之間氣密性很好，但摩擦較大。他進行了如下實驗。（1）拔去橡皮帽，將活塞推至底端，當繩端鉤碼加至2N時，

9、針筒恰由靜止開始向右移動，此時彈簧測力計示數(shù)為1.5N,則活塞與針二2三成就1d荀 冷筒間的摩擦力為 N,若繩端鉤碼增加為 3N,則彈簧測力計&的示數(shù)將 （選填 增大"、減小"或 不變" J（2）為減小活塞與針筒之間的摩擦，小明找來潤滑油涂在活塞與針筒壁上，再次測量后發(fā)現(xiàn)摩擦減到很小。于是他重新將活塞推至底端，用橡皮帽密封小孔。當彈簧測力計示數(shù)為時5.1N時，針筒開始向右移動，又測得針筒全部刻度的總長度為4cm,則本地大氣壓強的測量值為 Pa。小明發(fā)現(xiàn)將活塞推至底端時，注射器前端小孔內的氣體無法排盡，這將使得大氣壓的測量值（選填褊大”、偏小"或不

10、變" J 代*弟二早10 .科技改變生活，當今社會已步入汽車和微信時代。（1）若小柯在平直公路上以 72千米/小時的速度邊看微信邊勻速行車，當發(fā)現(xiàn)前方路面50米處有障礙物時，小柯在 系統(tǒng)的調節(jié)下立即采取相應的剎車措施。（2）人的反應時間的長短可通過圖乙所示的方法進行比較：當豎直下落的直尺被捏住位置的刻度值越?。ㄔ娇拷叩南露耍?，則說明反應時間越。為了利用直尺定量測出人的反應時間,且每格代表的時間相等， 則每格的可在該直尺的另一面標記了表示反應時間的刻度線及對應刻度值, 長度是 （選填相等”或不相等”）的。（不計空氣阻力）11 .植物生命活動的調節(jié)一課中有一個活動是研究小麥對光的感應性

11、現(xiàn)象”，裝置如圖甲，將小麥幼苗放在硬紙盒里，在盒壁上開一個直徑為1厘米的小孔，并將紙盒的孔對著光。幾天后觀察小麥的幼苗長勢如 圖乙。（1）學習時某小組同學覺得該實驗方案不夠完善，缺少對照組。下面幾組實驗中最優(yōu)的對照組（填字母）。日紙箱上的小孔不對著光匚.整個裝蠱詁在打 強轉動的轉盤上D.植物放在包 注轉動的轉盤人植物觸在不遺光 的紙箱中(填多”或少” J生氏素類做物灰度促進抑制Q(2)你認為植物向光生長的原因是向光一側的生長素比背光一側分布12 .農業(yè)生產中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農 作物田間的雙子葉雜草。圖甲中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物 影響的是曲線

12、。13 .激素調節(jié)是動物生命活動調節(jié)的重要組成部分，其中甲狀腺激素具有： 促進動物代謝；促進動物生長發(fā)育；提高神經系統(tǒng)興奮性三大作用。下面 是用蝌蚪進行甲狀腺激素作用的實驗探究，請分析并回答問題：組別實驗動物飼養(yǎng)劃、境飼料實驗結果甲正常蝌蚪池塘水普通飼料正常發(fā)育成正常的成蛙乙正常蝌蚪池塘水添加甲狀腺激素的普通飼料提前發(fā)育成很小的成蛙丙破壞甲狀腺蝌蚪池塘水普通飼料停止發(fā)育丁破壞甲狀腺蝌蚪池塘水添加甲狀腺激素的普通正常發(fā)育成正常的成蛙(1)甲、乙、丙、丁四組蝌蚪，除表中列出的不同處理外，還要求它們的數(shù)量、大小、生長發(fā)育狀況必須,以排除其他因素的干擾。(2)上述實驗設計可形成對照的有：甲與乙、甲與丙

13、、 及 。(3)僅通過分析以上實驗結果，可以得出甲狀腺激素具有題干中三大作用中的哪一項作用？答 (填對應序號)(4)本探究實驗的變量是 。14.隨著生活水平的提高，人們的飲食結構和飲食習慣正趨于多元化，在此過程中，肥胖病患者呈現(xiàn)上升趨勢。其中，青少年和兒童肥胖患者也逐年增多。關注肥胖，增進健康”日益成為人們茶余飯后的熱門話題。請你結合所學知識回答下列問題：(1)生命在于運動，下表是各種活動方式在單位時間內的耗氧量，你認為最佳的減肥活動方式O活動方式打籃球慢跑靜坐睡眠踢足球散步耗氧量(L/h)90120251411560(2)肥胖易引發(fā)糖尿病，小華同學的父親檢查身體測得血糖濃度為78mmoVL

14、,醫(yī)生診斷為糖尿病,該病人患糖尿病的可能原因是其體內的分泌不足，使血糖濃度開高。5 / 12浙教版八年級上科學探究題綜合(包含答案)第四章15.在探究帶電物體間的相互作用 ”的活動中，小明用絲綢摩擦過的玻璃棒、毛皮摩擦過橡膠棒進行了如圖所示的三次實驗，觀察到如圖箭頭所示的現(xiàn)象。7 / 12(1)將一根棒子懸掛起來是為了 ；(2)不用金屬棒做實驗是因為金屬是 ,摩擦帶的電會通過人體傳入大地；(3)通過觀察，你對摩擦起電電荷種類的看法是物體相互摩擦所帶的電荷有 種，理由(4)通過實驗得出的結論是 。16.學習了同種電荷相互排斥之后，小樂同學大膽的猜想，電荷間相互作用力的大小是否與兩電荷所帶的電荷量

15、和它們之間的距離有關呢？于是他如圖(1)所示，做起了實驗。Q是一個帶正電的物體，把系在絲線上的帶正電的小球先后掛在A、B、C三處，比較小球在不同位置所受帶電體的作用力的大小。 則：(1)這個力的大小可以通過 顯示出來。(2)為使實驗現(xiàn)象更明顯，懸掛在絲線上的小球應選用 A小鋼球 B塑料泡沫小球(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象，可得出結論 ：。(4)做完以上實驗后，用另一個小球靠近帶正電的Q時，情景如圖(2)所示，則另一個小球的帶電情況是 OA.帶負電B.不帶電C.二者都有可能17 .利用如圖電路研究電流與電阻的關系”，其中電流表量程為“-0.6A"，電壓表量程為“-3V”，滑動變阻器的規(guī)格為“50

16、01A”。依次將阻值5Q>10Q> 20a的定值電阻接入AB之間完成實驗，獲得數(shù)據(jù)如下表。實驗組別123r電阻R (歐)51002.0 A « B電流I (安)0.40.2請回答:(1)完成第一組實驗，斷開開關，拆下5a的電阻，改接10a的電阻。繼續(xù)操作有以下四步：閉合開關；將滑動變阻器的滑片移到最右端；記錄電流表數(shù)據(jù)； 將滑動變阻器的滑片移到適當位置。從安全和規(guī)范角度考慮，正確的順序是 ；(2)上述操作中判斷滑動變阻器已處于適當位置的依據(jù)是 。(3)依據(jù)表中數(shù)據(jù)做出如下圖像，其中正確的是 。(4)要完成本次實驗，電源最多只能將 節(jié)干電池串聯(lián)。18 .小金嘗試將電流表改裝

17、成可直接測電阻的表，設了如圖所示電路，在 M、N中可接待測電阻。已知電流表程0-0.6A,電源電壓為12V,請回答：(1)閉合開關前，滑動變阻器的清片 P應處于 (選填“A端”或“B端”)(2)先將M、N直接用導線連接，并移動滑動變阻器的滑片使電流表滿偏，電流表0.6A的刻度上標定的電阻值為 歐，此時滑動變阻器的阻值為 歐。若在M、N間接入一個與此時滑動 變阻器阻值相同的電阻，電流表示數(shù)為 安。(3)電流表0.2A亥I度處，標定的電阻值為 歐。(4)改裝后可直接測電阻的表，其表盤刻度 (選填均勻”或不均勻”)，理由是19 .小科按照實驗要求，設計測量未知定值電阻R、阻值(范圍為400-600

18、Q)的實驗。器材：干電池兩節(jié)(總電壓為23V),電壓表(量程 03V、015V)、電流表(量程 00.6A、03A)、滑動變阻器(500 a 0.5A各一個，開關、導線若干。(1)要求一：測算出 Rx,且實驗過程中不能拆接電路。小科設計實驗電路如圖甲。請分析：小 科在設計實驗 前通過估 算發(fā)現(xiàn)，用所 提供的電 流表無法測量 出電路中 的電流，其原 因實驗時，先將變阻器滑片P移到某一位置a處，讀出電壓表示數(shù)為 U1，U1即為電源電壓；再將變阻器滑片P移到另一位置b處，讀出電壓表示數(shù)為 U2,則U1-U2就是此時滑動變阻器兩端的電壓。根據(jù)相關數(shù)據(jù)計算Rx的阻值。實驗中滑片P所在的a、b處分別對應的

19、位置（2）要求二：增加一個電學器材實現(xiàn)Rx阻值的直接讀取，且電路只能連接一次。小科增加了一個阻值可連續(xù)調節(jié)且可讀數(shù)的變阻器Y,重新設計了圖乙電路。實驗步驟如下:先閉合開關S、Si,調節(jié)滑動變阻器使電壓表示數(shù)為2V;再斷開開關Si,閉合開關S2, ,讀取此時丫的數(shù)值。丫的示數(shù)即為Rx的阻值。20 .科學興趣小組的同學利用學過的知識，測量定值電阻Rx的阻值。（1）同學們利用電路甲測量Rx的阻值，測量數(shù)據(jù)和結果如下表MiZ實驗次數(shù)電壓U （伏）電流I （毫安）電阻R （歐）12.02.3087022.52.9086234.04.70851根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可求得該電阻的阻值是O（2）同學們發(fā)現(xiàn)該電阻的

20、標定阻值為1000歐，為什么測量值與標定值之間有較大偏差？他們查資料只是電壓尋找原因，發(fā)現(xiàn)平時認為電阻為零的電流表和電阻無窮大的電壓表實際上都有一定的內阻, 表的內阻比較大，電流表的內阻比較小，但都會對測量結果產生影響。然后，同學們找來他們使用的 電流表和電壓表的說明書，說明書顯示: 電壓表：量程 06伏，內阻6000歐電流表：量程0-10毫安，內阻40歐浙教版八年級上科學探究題綜合(包含答案)根據(jù)這些信息，可判斷甲電路中由于 （電流表”或 電壓表”）內阻的影響，使 測量結果產生較大偏差。（3）小組同學經過思考，改成電路乙進行實驗，測量數(shù)據(jù)和結果如下表:實驗次數(shù)電壓U （伏）電流I （毫安）電

21、阻R （歐）12.01.92104222.52.45102034.03.751067比較兩次測量結果，同學們做出了以下分析，你認為正確的是 。A.測量該定值電阻選擇電路乙更合適B .用電壓表和電流表測量得到的電阻阻值都會偏大或偏小C.選擇合適的電路，測得的電阻值偏差會減小，更接近真實值（4）拓展應用根據(jù)以上的探究， 如果需要測量阻值約 20歐的小阻值電阻時， 選用了合適量程的電壓 表和電流表后，為了使測量結果更精確，應選擇甲和乙中的哪一電路？并說明理 由。21 .小科利用僅有的一個規(guī)格為“10Q 1.0A勺滑動變阻器和其他器材來 檢驗歐姆定律”，該變阻器的電阻絲上有一處斷點。實驗電路如圖所示，

22、電源電壓恒為 3V。實驗步驟如下：用4的定值電阻進行實驗，連接電路。閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，使定值電阻兩端電壓為2V,讀出電流表的示數(shù)并記錄。斷開開關，把滑片 P移到A端。依次用阻值為60 8和10a的定值電阻替換原來的電阻，重復步驟。（1）小科設計上述實驗步驟，是要研究通過導體的電流與 之間的關系。（2）小科發(fā)現(xiàn)，滑片 P向右移動過程中，每次實驗開始時電壓表都沒有示數(shù)，移到某一點（該點記為C）時突然有了示數(shù)。但在完成 8a電阻的實驗后，再做 10a電阻的實驗時，當電壓表有示數(shù)后, 示數(shù)一直大于2V。分析可得，電阻絲 BC的阻值Rbc的范圍是。（3）為了完成10電阻實驗，將滑片 P移到C點，

23、只要在原來電路的接線柱上再接上一根導線，就 能繼續(xù)完成實驗。請你在答題卷的圖中用筆畫線補上這根導線。500歐，定值電阻R0阻22 .小明利用圖甲電路研究電流與電壓的關系，其中滑動變阻器最大阻值為 值為10歐，閉合開關，當滑片從最右端慢慢向左移動，發(fā)現(xiàn)最初電壓表指針幾乎不動，直到接近左端時電壓表指針才開始有所偏轉， 繼續(xù)左移，指針偏轉角度迅速變大， 即該滑動變阻器引起電壓表示 數(shù)發(fā)生明顯變化的調節(jié)區(qū)域很小。 本實驗中，要使滑片每移動一段距離， 都能引起電壓表示數(shù)較為明 顯的變化，應選擇怎樣的滑動變阻器？小明用不同的電阻絲代替滑動變阻器，利用圖乙進行如下實驗:取3條長度都為100厘米的粗細均勻電阻

24、絲 A、B、C,阻值分別為1歐、20歐、400歐。將電阻絲A接入圖乙電路，閉合開關，滑片P從最右端移到最左端，記錄電壓表示數(shù)U隨滑片移動長度x變化的相關數(shù)據(jù)，多次測量。分別用電阻絲 B、C代替A,重復步驟。處理相關數(shù)據(jù)，獲得 電壓表示數(shù)U隨移動長度x變化的關系”如圖丙。甲乙丙(1)圖甲實驗中，閉合開關，當滑動變阻器滑片處于最左端時，導線a與接線柱M處的連接意外斷開，此時示數(shù)為零的電表是 。(2)分析圖丙，實驗過程中電壓表示數(shù)變化范圍與電阻絲阻值的關系是 (3)若利用圖乙研究通過 R的電流與其兩端電壓的關系，在 A、B、C三條電阻絲中，你認為選擇哪一條電阻絲最合適并說明理由。 。弟一早1. (1) 0.6; (2)增大；(3) C2. (1) ABCD (A、B 可互換，C、D 可互換)；(2) (G-Fi)/(V 2-Vi)g3. (1)甲和丙或乙和??； ( 2)物體的密度越大，物體露出水面的體積占總體積的比例越小4. (1)天平稱量物體質量時右物左碼；(2) A; (3)5. (1)過濾；(2) ABD第二章6. (1) FL/V; (2)注射器內空氣沒有排干凈或橡皮帽漏氣；(3)甲7. (1)小試管運動狀態(tài)與小試管伸入大試管深度有什么關系；(2)等于；(3)選用與大試管粗細相差很小的試管，控制小試管底部面積S相同而質量不同(即材料不同的試管)，將小試管伸入大試管深度分別為