2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 6 100以內(nèi)的加法和減法配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊6100以內(nèi)的加法和減法配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊6100以內(nèi)的加法和減法配套教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月14日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索100以內(nèi)的加減法奧秘！??在這節(jié)課里，我們將用生動(dòng)有趣的方法，讓加法和減法變得簡單又好玩！準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎？??讓我們一起出發(fā)吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將能夠熟練掌握100以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算，提高邏輯推理能力，同時(shí)學(xué)會(huì)在小組中分享思路，共同進(jìn)步。這些能力的提升，將幫助你們在未來的學(xué)習(xí)生活中更加自信和獨(dú)立。??????重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

2.能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算。

難點(diǎn)：

1.理解加減法中的進(jìn)位和退位概念。

2.在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用加減法解決問題。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作和直觀圖示，幫助學(xué)生理解進(jìn)位和退位。

2.設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步突破難點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，互相幫助，共同解決難題。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用加減法，提高解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊》的新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)的圖片、加減法運(yùn)算的圖表和相關(guān)的教學(xué)視頻，以便于直觀展示加減法的概念和運(yùn)算過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些小玩具或計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生通過實(shí)際操作來理解加減法的概念。

4.教室布置：將教室分成若干小組討論區(qū)，并設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們問好：“大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的加法和減法。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手，表示自己已經(jīng)準(zhǔn)備好。

3.老師說：“太好了！那我們先來玩一個(gè)游戲，看看誰的反應(yīng)最快。請大家閉上眼睛，老師心里想一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，你們猜猜是什么？”

4.學(xué)生們開始舉手猜測，老師隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生回答。

5.老師說：“很好，大家都能迅速地想到100以內(nèi)的數(shù)。接下來，我們就用這些數(shù)來學(xué)習(xí)加法和減法?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師在黑板上畫出一個(gè)計(jì)數(shù)器，并標(biāo)出0到100的數(shù)。

2.老師說：“同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在，請你們拿出自己的計(jì)算器，跟著老師一起進(jìn)行一些簡單的加法和減法運(yùn)算?！?/p>

3.老師示范：5+3=8，8-3=5。

4.學(xué)生們跟著老師的示范，進(jìn)行自己的運(yùn)算。

三、探究加法運(yùn)算

1.老師說：“現(xiàn)在，我們來探究一下加法運(yùn)算。請同學(xué)們拿出一張紙和一支筆，跟著老師一起寫下以下加法算式：7+2，8+3，9+4?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師說：“請同學(xué)們比較一下這些算式，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。”

4.學(xué)生們開始討論，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些算式都是將兩個(gè)數(shù)相加。

5.老師說：“那我們來驗(yàn)證一下，看看這些算式是否正確。請同學(xué)們拿出計(jì)算器，計(jì)算一下這些算式的結(jié)果。”

6.學(xué)生們使用計(jì)算器驗(yàn)證，老師巡視指導(dǎo)。

7.老師說：“很好，大家都能正確地計(jì)算出這些加法算式的結(jié)果。接下來，請同學(xué)們嘗試自己編寫一些加法算式，并計(jì)算結(jié)果?！?/p>

8.學(xué)生們開始編寫加法算式，老師巡視指導(dǎo)。

四、探究減法運(yùn)算

1.老師說：“接下來，我們來探究減法運(yùn)算。請同學(xué)們拿出一張紙和一支筆，跟著老師一起寫下以下減法算式：8-3，9-4，10-5?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師說：“請同學(xué)們比較一下這些算式，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！?/p>

4.學(xué)生們開始討論，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些算式都是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

5.老師說：“那我們來驗(yàn)證一下，看看這些算式是否正確。請同學(xué)們拿出計(jì)算器，計(jì)算一下這些算式的結(jié)果?！?/p>

6.學(xué)生們使用計(jì)算器驗(yàn)證，老師巡視指導(dǎo)。

7.老師說：“很好，大家都能正確地計(jì)算出這些減法算式的結(jié)果。接下來，請同學(xué)們嘗試自己編寫一些減法算式，并計(jì)算結(jié)果。”

8.學(xué)生們開始編寫減法算式，老師巡視指導(dǎo)。

五、應(yīng)用練習(xí)

1.老師說：“現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了加法和減法運(yùn)算。接下來，請同學(xué)們完成以下練習(xí)題?！?/p>

2.老師在黑板上寫出幾道加法和減法算式，讓學(xué)生們計(jì)算結(jié)果。

3.學(xué)生們開始計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)。

4.老師說：“很好，大家都能正確地計(jì)算出這些算式的結(jié)果。現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，完成以下練習(xí)題?！?/p>

5.老師在黑板上寫出一些加法和減法練習(xí)題，讓學(xué)生們在練習(xí)本上完成。

6.學(xué)生們認(rèn)真完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算。希望大家能夠掌握這些運(yùn)算方法，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

3.老師說：“接下來，請同學(xué)們拿出自己的計(jì)算器，再次進(jìn)行一些加法和減法運(yùn)算，鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容?！?/p>

4.學(xué)生們開始進(jìn)行運(yùn)算，老師巡視指導(dǎo)。

5.老師說：“好了，今天的學(xué)習(xí)就到這里。希望大家能夠把今天所學(xué)的內(nèi)容帶到生活中去，學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法解決問題?！?/p>

6.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示自己已經(jīng)明白了。

七、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是完成以下練習(xí)題?！?/p>

2.老師在黑板上寫出一些加法和減法練習(xí)題，讓學(xué)生們在課后完成。

3.老師說：“請大家注意，這些練習(xí)題都是今天所學(xué)內(nèi)容的鞏固，希望大家能夠認(rèn)真完成?！?/p>

4.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示自己已經(jīng)明白了。

5.老師說：“好了，今天的課就上到這里。請大家收拾好書包，準(zhǔn)備放學(xué)。”

6.學(xué)生們紛紛收拾書包，準(zhǔn)備放學(xué)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學(xué)故事：收集一些關(guān)于數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，如“哥德巴赫猜想”、“畢達(dá)哥拉斯定理”等，通過故事的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.日常生活應(yīng)用：搜集一些日常生活中用到加減法的例子，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”、“數(shù)獨(dú)”等，通過游戲的方式提高學(xué)生的思維能力和計(jì)算速度。

二、拓展建議

1.閱讀數(shù)學(xué)故事：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

2.尋找生活實(shí)例：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的加減法應(yīng)用，如購物時(shí)計(jì)算找零、烹飪時(shí)計(jì)算食材用量等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.參加數(shù)學(xué)興趣小組：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的數(shù)學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，共同進(jìn)步。

4.創(chuàng)作數(shù)學(xué)手抄報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作關(guān)于加減法的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，通過收集資料、整理信息、設(shè)計(jì)版面等過程，提高學(xué)生的綜合能力。

5.家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成數(shù)學(xué)練習(xí)，共同探討數(shù)學(xué)問題，增進(jìn)親子關(guān)系。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育網(wǎng)站等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7.設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)講座等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

8.探究數(shù)學(xué)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生探究加減法運(yùn)算中的規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

9.實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)物進(jìn)行加減法運(yùn)算的實(shí)踐操作，如使用計(jì)數(shù)器、計(jì)算器等工具，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

10.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決數(shù)學(xué)問題，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的加減法題目、探索新的解題方法等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：“首先，我覺得我們這次的教學(xué)特色之一就是注重了學(xué)生的動(dòng)手操作。我們通過使用計(jì)數(shù)器、小玩具等實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加減法的概念，這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易接受和記憶?！?/p>

2.“其次，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。在探究加減法的過程中，讓學(xué)生們分成小組，共同討論、解決問題，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們在交流中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的思路?！?/p>

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.老師說：“當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，對(duì)于退位的理解還不夠清晰。這可能是由于我在講解時(shí)沒有結(jié)合具體實(shí)例，或者講解的方式不夠生動(dòng)形象?！?/p>

2.“另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的加減法問題時(shí)，容易感到困惑，不知道如何下手。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有提供足夠的變式練習(xí)，讓學(xué)生在多種情境下練習(xí)加減法?！?/p>

3.“還有，我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面做得不夠全面。我主要關(guān)注了學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，而忽略了他們的解題過程和思維方法?！?/p>

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.老師說：“針對(duì)退位理解的問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地看到退位的過程。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到減法的退位概念?！?/p>

2.“為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題，我會(huì)增加變式練習(xí)，設(shè)計(jì)不同難度和形式的加減法題目，讓學(xué)生在多種情境下練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多提問，培養(yǎng)他們的問題解決能力?！?/p>

3.“在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更加注重過程性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，還要關(guān)注他們的解題思路和方法。我會(huì)通過課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。”

4.“此外，我還計(jì)劃與家長溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，共同促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。”

5.“最后，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，嘗試將信息技術(shù)融入教學(xué)中，如使用多媒體課件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。”板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法運(yùn)算規(guī)則

-減法運(yùn)算規(guī)則

-進(jìn)位與退位的概念

-加減法的基本步驟

②關(guān)鍵詞：

-加號(hào)（+）

-減號(hào)（-）

-等號(hào)（=）

-進(jìn)位

-退位

③重點(diǎn)句子：

-“加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。”

-“減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算?！?/p>

-“當(dāng)加法運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)相加超過10時(shí)，需要進(jìn)位?！?/p>

-“當(dāng)減法運(yùn)算中，被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，需要退位?！?/p>

-“加法和減法運(yùn)算中，交換兩個(gè)加數(shù)或減數(shù)的位置，結(jié)果不變?！钡湫屠}講解1.例題：小明有7個(gè)蘋果，媽媽又給他買了5個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：這是一個(gè)加法問題，我們要將小明原來的蘋果數(shù)量和媽媽給他的蘋果數(shù)量相加。

7（原來的蘋果）+5（媽媽給的蘋果）=12

所以，小明現(xiàn)在有12個(gè)蘋果。

2.例題：小紅有8個(gè)鉛筆，她用掉了3個(gè)鉛筆，小紅還剩多少個(gè)鉛筆？

解答：這是一個(gè)減法問題，我們要從小紅原來的鉛筆數(shù)量中減去她用掉的數(shù)量。

8（原來的鉛筆）-3（用掉的鉛筆）=5

所以，小紅還剩5個(gè)鉛筆。

3.例題：小剛有6個(gè)氣球，他給了小麗2個(gè)氣球，小剛還剩幾個(gè)氣球？

解答：這也是一個(gè)減法問題，我們要從小剛的氣球數(shù)量中減去他給小麗的氣球數(shù)量。

6（原來的氣球）-2（給小麗的氣球）=4

所以，小剛還剩4個(gè)氣球。

4.例題：小明的書桌上原來有9本書，他借給了小華3本書，現(xiàn)在小明的書桌上還有多少本書？

解答：這是一個(gè)減法問題，我們要從小明的書本數(shù)量中減去他借給小華的書本數(shù)量。

9（原來的書）-3（借給小華的書）=6

所以，小明的書桌上還有6本書。

5.例題：小王有12個(gè)橘子，他吃了4個(gè)橘子，小王還剩多少個(gè)橘子？

解答：這是一個(gè)減法問題，我們要從小王的橘子數(shù)量中減去他吃掉的橘子數(shù)量。

12（原來的橘子）-4（吃掉的橘子）=8

所以，小王還剩8個(gè)橘子。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，同學(xué)們積極參與，回答問題積極，能夠跟上老師的節(jié)奏。特別是在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都能夠迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。但也有少數(shù)同學(xué)在減法運(yùn)算中出現(xiàn)了進(jìn)位和退位的混淆，需要進(jìn)一步的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動(dòng)分享自己的解題思路，互相幫助，共同解決難題。例如，在解決“小明有7個(gè)蘋果，媽媽又給他買了5個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這個(gè)問題時(shí)，一個(gè)小組的同學(xué)通過畫圖的方式幫助其他同學(xué)理解了加法運(yùn)算的過程。

3.隨堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容包括10道加減法題目，其中5道加法題目和5道減法題目。測試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確完成加法題目，但在減法題目中，有約30%的同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，特別是涉及到進(jìn)位和退位的情況。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)測試中出現(xiàn)的問題，我將在課后對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握減法中的進(jìn)位和退位概念。同時(shí)，我也會(huì)通過課堂上的練習(xí)和游戲，讓所有同學(xué)都能更加熟練地運(yùn)用加減法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)和反饋：

-在講解減法時(shí)，可以結(jié)合更多的實(shí)際例子，如生活中的購物、烹飪等，