七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 最后一課第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6最后一課第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6最后一課第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析“七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6最后一課第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版”，這節(jié)課我們繼續(xù)深入探討法國(guó)作家都德的《最后一課》。通過這節(jié)課，我們將進(jìn)一步感受作者對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛和對(duì)侵略者的憎恨，同時(shí)，我們也會(huì)學(xué)習(xí)到作者如何巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法來突出主題。這節(jié)課，我們將帶著一顆熱愛祖國(guó)的心，走進(jìn)法國(guó)小鎮(zhèn)阿爾薩斯，感受那一場(chǎng)刻骨銘心的“最后一課”。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力，感受文本中豐富的情感表達(dá)和細(xì)膩的心理描寫。

2.提升文學(xué)鑒賞能力，理解作者運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)愛國(guó)情感的藝術(shù)手法。

3.強(qiáng)化文化理解意識(shí)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是民族文化的載體，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛和尊重。

4.培養(yǎng)審美情趣，通過欣賞《最后一課》的藝術(shù)美，提升審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《最后一課》中對(duì)比手法的運(yùn)用，分析其表達(dá)效果。

2.感悟主人公哈貝爾的愛國(guó)情感，體會(huì)其內(nèi)心世界的復(fù)雜性。

難點(diǎn)：

1.把握文章的文學(xué)風(fēng)格，理解作者的情感表達(dá)。

2.結(jié)合時(shí)代背景，深入分析主人公的愛國(guó)行為。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比手法的具體運(yùn)用，如對(duì)比法國(guó)老師和德國(guó)老師的語(yǔ)言、行為等。

2.結(jié)合課文注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界。

3.組織學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，了解法國(guó)歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和主題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《最后一課》的課文和相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備法國(guó)國(guó)旗、德意志帝國(guó)國(guó)旗圖片，以及與阿爾薩斯地區(qū)相關(guān)的歷史圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示討論結(jié)果，確保教室光線充足，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.播放法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)的風(fēng)光視頻，讓學(xué)生初步感受當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和文化氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特別的地方？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對(duì)法國(guó)歷史和文化的興趣。

【講授新課】

（用時(shí)：20分鐘）

1.介紹作者都德及其作品背景，引導(dǎo)學(xué)生了解法國(guó)在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史背景。

2.閱讀課文《最后一課》，分析文章的主題和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解主人公哈貝爾的愛國(guó)情感。

3.講解對(duì)比手法的運(yùn)用，分析法國(guó)老師和德國(guó)老師的語(yǔ)言、行為對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法的藝術(shù)效果。

4.通過分析主人公哈貝爾的內(nèi)心世界，探討愛國(guó)情感的復(fù)雜性。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論，分析《最后一課》中的對(duì)比手法，每組選取一個(gè)角度進(jìn)行闡述。

2.小組代表分享：每組選派代表分享討論成果，全班共同評(píng)價(jià)和總結(jié)。

【課堂提問】

（用時(shí)：5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為哈貝爾的愛國(guó)情感有哪些特點(diǎn)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，分享自己的看法。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《最后一課》對(duì)今天的我們有怎樣的啟示？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考愛國(guó)情感在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

【創(chuàng)新教學(xué)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。

【核心素養(yǎng)拓展】

（用時(shí)：5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)愛國(guó)精神？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)精神在個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展中的重要作用。

【總結(jié)】

（用時(shí)：2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)情感的重要性。

2.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于愛國(guó)情感的文章。

【教學(xué)反思】

1.教師在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后教學(xué)提供借鑒。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《阿爾薩斯之光》：這本書詳細(xì)記錄了阿爾薩斯地區(qū)的歷史變遷，包括普法戰(zhàn)爭(zhēng)后的法國(guó)和德國(guó)之間的文化交流與沖突，有助于學(xué)生更深入地理解《最后一課》的歷史背景。

-《愛國(guó)者的故事》：收集了世界各國(guó)愛國(guó)者的故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以對(duì)比不同國(guó)家、不同時(shí)代背景下愛國(guó)情感的體現(xiàn)，從而拓寬視野。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**歷史探究**：學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解普法戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，以及阿爾薩斯地區(qū)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用。

-**文化比較**：引導(dǎo)學(xué)生比較法國(guó)和德國(guó)在文化、教育等方面的差異，思考這些差異如何影響了《最后一課》中的人物和情節(jié)。

-**語(yǔ)言學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)法語(yǔ)，嘗試閱讀都德的其他作品，或者學(xué)習(xí)德語(yǔ)，了解德國(guó)的文化，從而加深對(duì)《最后一課》的理解。

-**寫作實(shí)踐**：學(xué)生可以嘗試以《最后一課》為靈感，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)愛國(guó)情感的理解和感悟。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**主題班會(huì)**：組織一次以“愛國(guó)情感”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的愛國(guó)故事，以及自己的愛國(guó)情感。

-**社區(qū)服務(wù)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)愛國(guó)情感，如參與環(huán)境保護(hù)、幫助弱勢(shì)群體等。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**音樂欣賞**：推薦與愛國(guó)主題相關(guān)的音樂作品，如法國(guó)的國(guó)歌《馬賽曲》，讓學(xué)生在音樂中感受愛國(guó)情感。

-**美術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與愛國(guó)情感相關(guān)的繪畫或雕塑作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。板書設(shè)計(jì)①《最后一課》核心知識(shí)點(diǎn)：

-標(biāo)題：《最后一課》

-作者：都德

-主題：愛國(guó)情感、民族精神

-人物：哈貝爾、法國(guó)老師、德國(guó)老師

-情節(jié)：最后一課、法國(guó)老師的演講、哈貝爾的愛國(guó)行為

②對(duì)比手法分析：

-法國(guó)老師與德國(guó)老師的對(duì)比

-哈貝爾與德國(guó)學(xué)生的對(duì)比

-課堂氛圍的對(duì)比

③愛國(guó)情感的表達(dá)：

-法國(guó)老師的演講內(nèi)容

-哈貝爾的內(nèi)心獨(dú)白

-學(xué)生們的反應(yīng)和感受教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于教師提出的問題，大多數(shù)學(xué)生能夠給出正確的答案。

-學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，對(duì)《最后一課》中的對(duì)比手法進(jìn)行了深入分析，如法國(guó)老師與德國(guó)老師的對(duì)比、哈貝爾與德國(guó)學(xué)生的對(duì)比等。

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地指出對(duì)比手法的運(yùn)用，并舉例說明其在文中的作用。

3.隨堂測(cè)試：

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容涉及對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)比手法的識(shí)別以及對(duì)愛國(guó)情感的表達(dá)。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出良好的知識(shí)掌握情況，大部分學(xué)生能夠正確回答問題。

4.學(xué)生作品展示：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后創(chuàng)作與愛國(guó)情感相關(guān)的文章或詩(shī)歌，并選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

-學(xué)生們的作品情感真摯，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：學(xué)生們的課堂參與度較高，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，但在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)略顯緊張，需要進(jìn)一步鍛煉。

-針對(duì)小組討論成果展示：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地分析對(duì)比手法，但在分析過程中，部分學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)把握不夠精準(zhǔn)，需要加強(qiáng)對(duì)文本的深入閱讀。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)出良好的知識(shí)掌握情況，但在時(shí)間管理方面存在一定問題，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生作品展示：學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的愛國(guó)情感，但在文學(xué)表