地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九冊 17 地震中的父與子 一 設(shè)計(jì)意圖：本文講述的是1994年美國洛杉機(jī)發(fā)生大地震時(shí)，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子及其同伴的感人故事。作者抓住父親的外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象。在整個(gè)教學(xué)中，抓住“了不起”這個(gè)文眼折射全文的語段，努力做到“一線串珠”，在承上啟下處反復(fù)回扣讀中心句“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！边@種立體多維式的建構(gòu)，體現(xiàn)了閱讀的整體性，提升了閱讀的品質(zhì)。二 教學(xué)目標(biāo)：（一）、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。感悟父與子的“了不起”。感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了

2、生命的奇跡。（二）、初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式。有感情地朗讀課文。（三）、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流討論等多種形式，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟M織語言，表達(dá)自己的真情實(shí)感。三 課前準(zhǔn)備：多媒體課件，作業(yè)建議卡四 教學(xué)流程：（一） 復(fù)習(xí)引入 呈現(xiàn)主旨1、師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，也學(xué)習(xí)了生字。這節(jié)課我們繼續(xù)深入的理解課文。在讀書之前我們先來聽寫一下上節(jié)課學(xué)的生詞，請大家拿出聽寫本和筆。（生聽寫）2、課件出示正確答案，同桌相互檢查。3、師：1994年，美國洛山磯發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。數(shù)條公路被震斷，電力設(shè)施受阻

3、，橋梁坍塌，山崩地裂，幾萬頂房屋倒塌，幾萬人無家可歸，成千上萬人被埋在廢墟底下。就在這片廢墟中，演繹了一個(gè)感人至深的故事，請大家齊讀課題。（生讀課題地震中的父與子）（二） 抓住文眼 折射全文1、師：今天，讓我們再次走進(jìn)這對父子，和他們做一次心與心的交流，了解這對父子創(chuàng)造的奇跡。這不可思議的奇跡真的出現(xiàn)了，你從哪句話中看到了？2、（生答，課件出示：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。）3、師：你真會讀書。有時(shí)我們應(yīng)該把一個(gè)詞讀成一個(gè)情景，有時(shí)也應(yīng)該把一篇文章讀成一句話，甚至一個(gè)詞。那么你能用這句中的一個(gè)詞來形容這對父子嗎？（抓文眼“了不起”）4、默讀課文，畫出哪些句子最讓你感受到了這對

4、父子的了不起？（學(xué)生邊讀邊劃）（三）、聚焦父愛，悟讀體情 師：誰能說說父親的了不起表現(xiàn)在哪里？說明理由。(隨機(jī)出示:他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。)1、師：他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒有人再來阻擋他。從“再”我們看出什么？2、師：那么先前有哪些人來勸過他，為什么勸？（警察、救火隊(duì)長等人）3、師：地震過后，滿目蒼痍。下面我們來真實(shí)目睹一下（視頻出示大地震后場景）4、師：是啊，危機(jī)四伏。但他始終不放棄，一個(gè)人在這片廢墟上努力著，誰能感受到，請用朗讀來表達(dá)。（ 指導(dǎo)朗讀）5、是什么力量在支撐著他？（

5、隨機(jī)出示: 他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。）1、師：父親的話在兒子心中是怎樣理解的 ？（交流并指導(dǎo)朗讀）2、師：再讀這段話，你從哪些字詞看見了一個(gè)怎樣的父親？3、師：父親是悲痛的，但父親也是堅(jiān)強(qiáng)的，對兒子的承諾必須做到，于是他（隨機(jī)出示：他挖了8小時(shí)12小時(shí)24小時(shí)36小時(shí)沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。1、師：這句與原句有什么不同？你認(rèn)為省略了什么？2、師：同學(xué)們，請你們閉上眼睛，讓我們再去看看那位父親，在這漫

6、長的36小時(shí)里究竟會發(fā)生怎樣觸目驚心的場面？（師生交流） 3、師：漫長的36個(gè)小時(shí)里，他的體力已經(jīng)支撐到了極限。誰再來讀讀這段文字，讓我們感受到這位父親危險(xiǎn)的處境和巨大的傷痛。 （生感情朗讀）4、師：隨著時(shí)間的流逝，但父親并沒有放棄。讓我們再次走進(jìn)父親的內(nèi)心，用心感受。小練筆： 8小時(shí)過去了,父親全身無力,兩手磨出了鮮血,他在想 ；24小時(shí)過去了,父親筋疲力盡,身上多處受傷,他在想 ；36小時(shí)過去了,當(dāng)看見別的父母從救援人員手中接過早已閉上眼睛的孩子時(shí),他在想 。（師生交流）5、同學(xué)們，讓我們再來看看這位承受著肉體和精神雙重壓力的父親，在漫長的38個(gè)小時(shí)里，這位倔強(qiáng)父親忍受著孤獨(dú)與苦悶，咬緊牙

7、關(guān)孤軍奮戰(zhàn)。他的舉動堪稱壯舉??！誰再來讀讀這段文字？你會讀得更投入。（指名讀）6、他的堅(jiān)持，他的執(zhí)著只源于一句話，那就是（生讀：無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！），一句平實(shí)的話讓父親成了永不倒的大山，這句話也在我們的耳邊縈繞（再讀：無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起）（四）、關(guān)注兒子，感受“信任”師：就是這樣一位父親，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、靠著自己的血肉之軀，挖著廢墟，堆滿鋼筋混凝土、磚塊、木頭的廢墟。8小時(shí)、12小時(shí)直到38小時(shí)，奇跡終于出現(xiàn)了！14個(gè)孩子還活著！讓我們閉上眼想一想：14個(gè)孩子，只有6、7歲，大家蜷縮在墻角，什么也看不見。餓了，沒有面包；渴了，沒有水；困了，無法睡覺4個(gè)小時(shí)也許能堅(jiān)持，

8、38個(gè)小時(shí)怎么堅(jiān)持得了呢？可是我們真切的聽到了，聽到阿曼達(dá)的聲音了。那他的什么話讓你覺得了不起？師生交流：句子1：我告訴同學(xué)們和我在一起！1、你從哪里看出了阿曼達(dá)的了不起？2、兒子對父親的信任讓他更能堅(jiān)定的告訴大家，給這些處于恐懼中的孩子于勇氣，他會說些什么？（出示口語題，同桌交流）8小時(shí)過去了，同學(xué)們害怕極了，阿曼達(dá)會對同學(xué)們說 12小時(shí)過去了，同學(xué)們絕望了，以為沒人再來救他們了，阿曼達(dá) 36小時(shí)過去了，哭喊聲變成了呻吟，甚至有人陷入了昏迷，阿曼達(dá)說 3、兒子對父親的長期信任已成為支撐他面對災(zāi)難的勇氣，因?yàn)樗嘈虐职值脑挘o論發(fā)生什么，我總會和你在一起）句子2:（不!爸爸。總會跟我在一起.)1、從這句話中你看到了一個(gè)怎樣的阿曼達(dá)？2、這一“讓”，讓出了什么？3、一句樸實(shí)的話讓這對父子終于團(tuán)圓，讓我們再現(xiàn)這激動人心的一幕。（指導(dǎo)朗讀13小節(jié)到最后）（五）、拓展延伸，為 “愛”而吟誦1、父親對兒子愛令我們震撼，兒子對父親的信任也讓我們感動。一句話連接著兩顆心，那就是（齊讀：無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起） 2（配音：感恩的心）父愛如山，母愛如海。愛無處不在。不過不是所有的愛都是驚心動魄的，有時(shí)愛只是一句話，一個(gè)動作，甚至一個(gè)眼神。那就讓我們平時(shí)用心感受，并心存感恩。五 作業(yè)：一、把這個(gè)故事講給身邊的人聽一聽二、選讀孟郊游子吟、朱自清背影、愛的教育、無