22企業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高三二輪復(fù)習(xí) 專題二 生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營 2.2生產(chǎn)的微觀主體企業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市第六十五中學(xué) 熊文一、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析“生產(chǎn)的微觀主體-企業(yè)”這一主題詞在考試大綱中主要包括“現(xiàn)代企業(yè)的組織形式、公司的類型、公司的組織形式、公司經(jīng)營與公司發(fā)展、企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)” 5個(gè)考點(diǎn)。從命題內(nèi)容上看，考查的重點(diǎn)是企業(yè)的經(jīng)營問題。從考查形式上看，以主觀題、選擇題交替考查。近四年，全國各地高考對此考點(diǎn)考查23次之多，廣東卷2011年考過主觀題，2013年考過選擇題。從考查能力上不僅要求學(xué)生對知識有完整、深刻的理解，而且著力考查考生分析和解決具體問題的能力。2014年高考可能以圖表、漫畫等形式考查企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展的措

2、施。在復(fù)習(xí)備考中要重點(diǎn)對公司經(jīng)營發(fā)展的具體實(shí)例進(jìn)行有針對性的分析。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)以經(jīng)濟(jì)生活中的重要行為主體企業(yè)為中心，將教材中的重要知識聯(lián)系起來，形成一個(gè)較為完整的體系，還要與國家的宏觀調(diào)控結(jié)合起來。 二、教學(xué)目標(biāo)高考考點(diǎn)：1、現(xiàn)代企業(yè)的組織形式2、公司的類型3、公司的組織形式4、公司經(jīng)營與公司發(fā)展5、企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)具體目標(biāo)：目標(biāo)1：學(xué)生能夠說出現(xiàn)代企業(yè)的組織形式目標(biāo)2：學(xué)生能夠畫出公司的組織機(jī)構(gòu)目標(biāo)3：學(xué)生能夠在具體實(shí)例中區(qū)分不同類型公司的特點(diǎn)目標(biāo)4：學(xué)生能夠整合經(jīng)濟(jì)生活中有關(guān)公司經(jīng)營發(fā)展的知識，并能運(yùn)用相關(guān)知識對公司經(jīng)營發(fā)展的具體實(shí)例進(jìn)行有針對性的分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：目標(biāo)4在本輪復(fù)習(xí)中

3、，我們形成知識結(jié)構(gòu)圖，著重提高學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識”、“描述和闡述事物”、 “論證和探究問題”這幾項(xiàng)高考考試大綱要求的能力目標(biāo)。四、任務(wù)分析1起點(diǎn)能力本校高三（11）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，也迫切希望在老師的指導(dǎo)下有所進(jìn)步。通過前面的復(fù)習(xí)學(xué)生能再現(xiàn)企業(yè)的相關(guān)知識點(diǎn)，但在具體情境中理解和辨別仍有困難，在調(diào)用知識分析解決實(shí)際問題的能力較差，筆頭表達(dá)能力相對較弱。此外，學(xué)生的知識遺忘比較快，對已復(fù)習(xí)的模塊知識不能很好地保持，對知識體系不能有較系統(tǒng)的認(rèn)識。 2本課學(xué)習(xí)目標(biāo)類型及其學(xué)習(xí)條件分析 本課屬于理解、運(yùn)用、分析事實(shí)性知識類別的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)條件是：學(xué)生能夠?qū)ι钪械默F(xiàn)象進(jìn)行判斷、評價(jià)和

4、分析。3由上述兩項(xiàng)分析決定教學(xué)程序自測自查感悟高考創(chuàng)設(shè)情景合作探究，整合知識變式訓(xùn)練拓展思維能力提升，歸納方法4教學(xué)方法：自測反思、案例分析、合作學(xué)習(xí)等 五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自測自查發(fā)現(xiàn)問題提供學(xué)案【自查與反思】自測自查，發(fā)現(xiàn)識記和理解的盲點(diǎn)；反思以往的練習(xí)與測試中，考查到相關(guān)內(nèi)容時(shí)所遇到的問題。從老師的角度：便于了解學(xué)情，把握學(xué)生的起點(diǎn)。從學(xué)生的角度：提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，帶著自己的問題，更有針對地聽課學(xué)生自查達(dá)成目標(biāo)1、2、3感悟高考把握方向展示2011、2013年廣東高考題總結(jié)高考試題的特點(diǎn)觀題、反思引導(dǎo)學(xué)生通過感悟高考“不同模塊交融與整合”的特點(diǎn)，明確高考方向,進(jìn)而主

5、動(dòng)打破定勢思維，有意識地自我培養(yǎng)發(fā)散思維能力,多角度思考問題。創(chuàng)設(shè)情景課堂探究展示“扶持小微企業(yè)，大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)”的材料。閱讀材料標(biāo)識材料中的有效信息調(diào)用知識分析問題創(chuàng)設(shè)情景材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力和調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力。達(dá)成目標(biāo)4，突破重難點(diǎn)。歸納總結(jié)整合知識引導(dǎo)學(xué)生歸納“經(jīng)濟(jì)全球化背景下的企業(yè)經(jīng)營措施”，進(jìn)行知識整合結(jié)合學(xué)案自查3，歸納“企業(yè)經(jīng)營措施”，形成知識體系師生共同歸納整合“企業(yè)經(jīng)營措施”的知識。達(dá)成目標(biāo)4，突破重難點(diǎn)。變式訓(xùn)練拓展思維展示2013年四川卷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練1，運(yùn)用同樣的知識范圍，針對不同的問題，進(jìn)行具體分析。二次展示“扶持小微企業(yè)，大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)”的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練2，針對同樣的材料，運(yùn)用不同專題、不同模塊的知識進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生堂上評價(jià)典型卷。閱讀材料，積極思考并討論問題,樂于分享討論的成果通過對情景材料剖析，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力和調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力。通過列表的方式將思維過程可視化，幫助學(xué)生透徹理解難點(diǎn)知識，為提高調(diào)用知識和論證、探究問題的能力打好基礎(chǔ)。通過學(xué)生之間互評，培養(yǎng)大膽質(zhì)疑的精神，明確答題要求，提高得分意識。達(dá)成目標(biāo)4，突破重難點(diǎn)。能力提升歸納方法1鼓勵(lì)學(xué)生給這道題嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)生活與哲學(xué)的問題。2師生共同