英語四位一體4P課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索

1、-英語“四位一體“4P課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索市新建路中學(xué) 玲本文發(fā)表在國家根底教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心主辦的?根底教育外語教學(xué)研究?2021年第10期刊號(hào)：22-5032；本文獲省2021年根底教育教學(xué)成果文本類二等獎(jiǎng)，省教育廳，2021年11月21日。摘 要：針對目前學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，筆者采用問卷調(diào)查和訪談形式對學(xué)生進(jìn)展了課堂教學(xué)方面的調(diào)查。調(diào)查顯示，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有很多困難，如學(xué)習(xí)興趣不高、自信心不強(qiáng)、不善于交流等，為改變目前的現(xiàn)狀，并提高全體學(xué)生的英語水平，筆者通過實(shí)驗(yàn)英語“四位一體“4P課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化各種閱讀技巧訓(xùn)練，取得了很好的成效。關(guān)鍵詞：四位一體；“4P模式；閱讀、

2、書面表達(dá)技巧The Research Report on The English “Four-in-One Classroom Teaching ModelZhao Taoling(*in Jian Lu Middle School, Baoji City, Shaan*i Province,721001)Abstract: Based on the questionnaire and interview, this paper mainly tries to investigate the current situation of the English classroom teaching

3、 in the middle school. As a result, many students do have certain problems in English study, such as the lack in learning interest and confidence, and being weak in municating etc. In order to change the present situation and improve the integrity level of all the students, the 4Ps (Four-in-one) Eng

4、lish classroom teaching method is really an ideal way in strengthening the reading skills and the writing skills as well.Key Words: Four-in-one, 4Ps, reading skills, writing skills一、問題的提出為了提高英語課堂教學(xué)的針對性，筆者曾對本校初二、初三年級(jí)450名學(xué)生進(jìn)展了問卷調(diào)查和訪談。問卷涉及英語學(xué)習(xí)興趣、英語學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因、影響英語學(xué)習(xí)的主要因素等方面，共收回有效問卷437份。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：有近15%的學(xué)生不

5、喜歡學(xué)習(xí)英語，主要是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z根底較差，不會(huì)拼讀音標(biāo)，單詞、詞組記不住，文章讀后就忘，不能熟練掌握英語話題、交際工程；調(diào)查“對英語教師的喜歡程度時(shí)，其中，不喜歡的比例占15%。主要原因是學(xué)生認(rèn)為自己怎么努力也學(xué)不好英語。加上每班70人的“大班額，查漏補(bǔ)缺落實(shí)不到位，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語逐漸失去信心，成績每況愈下。筆者通過平時(shí)的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要表現(xiàn)有：1課堂分心走神，結(jié)果不但影響教師的上課情緒，而且影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)；2語言交流恐懼。有的學(xué)生不敢大聲答復(fù)教師提出的問題，遇到困難和問題不能得到及時(shí)幫助和糾正；3學(xué)習(xí)自信心缺乏?？荚囀∈顾麄冊黾恿俗员案?，回避困難，知難而退，

6、課堂效率低；4厭學(xué)叛逆急躁。有些學(xué)生缺少教師和家長的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)決；有些學(xué)生性格偏激暴躁，對教師和家長的嚴(yán)格要求表現(xiàn)出反感或叛逆情緒。因此，如何幫助這些學(xué)生抑制種種困難，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)成績，是當(dāng)前亟待解決的問題。二、幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力的主要做法?英語輔導(dǎo)報(bào)?社社長兼總編包天仁教授創(chuàng)立的英語“四位一體教學(xué)法(The English Four-in-One Teaching Approach)是前方法時(shí)期的新的外語教學(xué)法，以“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉為教學(xué)原則。循序漸進(jìn)指面向大多數(shù)，抓中等生，促尖子生，帶后進(jìn)生；階段側(cè)重指階段訓(xùn)練時(shí)要有所側(cè)重，使學(xué)生掌

7、握各語言技能，最終獲得語言學(xué)習(xí)的最正確效果；精講精練反對題海戰(zhàn)術(shù)，要求教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)；五技并舉指聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能不可有所偏廢(傅大明，2005) 。近年來，筆者一直在開展英語“四位一體教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，取得了顯著的成效。現(xiàn)將根本做法梳理如下：一堅(jiān)持采用英語“四位一體“4P課堂教學(xué)模式授課英語“四位一體課堂教學(xué)方法也叫“4P教學(xué)法，是包天仁教授借鑒國外“3P的外語教學(xué)理論，根據(jù)我國課堂教學(xué)學(xué)時(shí)有限的情況，開展并創(chuàng)新的英語課堂教學(xué)法。他認(rèn)為，英語教學(xué)的所有課型都可以用英語“4P教學(xué)法來進(jìn)展。這里的“4P是指：preparation, presentation，practice和pr

8、oduction。這一理論框架可用金字塔示意圖來表示：包天仁， 2002 ：10圖2.1 “4P教學(xué)法理論框架在近六年的英語“四位一體課堂教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)過程中，筆者每學(xué)期每單元的教案都按照“4P課堂教學(xué)模式撰寫。實(shí)驗(yàn)過程中，筆者嚴(yán)格按照該教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)方法和操作原理，在教學(xué)中努力處理好“4P之間的關(guān)系：Preparation是后面3個(gè)“P的根底，教師和學(xué)生為所要學(xué)習(xí)的容做好思想和知識(shí)準(zhǔn)備；Presentation是課堂教學(xué)的重頭戲，是師生之間的互動(dòng)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比照、問答、討論等形式突破難點(diǎn)，搞好新舊知識(shí)之間的遷移；Practice指語言實(shí)踐。要把當(dāng)節(jié)課中的重點(diǎn)知識(shí)通過聽、說、讀、

9、寫、譯進(jìn)展強(qiáng)化和穩(wěn)固，可按照詞匯、短語、搭配和句子的順序，逐漸上升到語篇層次；Production指語言知識(shí)的運(yùn)用，即要把所學(xué)的語言知識(shí)上升為能力。課堂上要保證適度的練習(xí)量，有些練習(xí)可留到課后作為家庭作業(yè)來完成或者與下一節(jié)課的Preparation結(jié)合起來，形成循環(huán)包天仁， 2002 ：31。下面以筆者2004年10月16日為“市新課程課堂教學(xué)研討會(huì)做過的一次觀摩研討課為例，說明平時(shí)課堂中如何運(yùn)用“4P課堂教學(xué)模式。該課選自人教版Go for It！七年級(jí)上冊Unit 4 Wheres my backpack.。道義，國棟，龔亞夫，郝建平，20071. PreparationPreparati

10、on實(shí)際上是指課前熱身，目的是啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生自由談?wù)?，大膽思考，激活學(xué)生已有的背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對有關(guān)話題的思考。上課時(shí)首先檢查上一節(jié)課留下的“軟作業(yè)。軟作業(yè)包括預(yù)習(xí)生詞、短語、語法、課文，也可以讓學(xué)生搜尋與該課主題相關(guān)的背景資料，還可以讓學(xué)生進(jìn)展比照、歸納、總結(jié)。要想上好一節(jié)課，與學(xué)生最初的交流非常重要。從課前的英文歌曲到上課時(shí)的親切問候，源于真情的互動(dòng)交流，都是在營造一種有利于學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)氣氛。此外，每天的英語值日報(bào)告和一分鐘英語演講也可以為學(xué)生提供說英語的時(shí)機(jī)。2. Presentation這一階段不僅是學(xué)生之間的互動(dòng)，更多的是師生之間的雙向交流。教師要面向全體學(xué)生，通過交

11、流來了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解程度，發(fā)現(xiàn)偏差及時(shí)糾正。例如，在本單元教學(xué)中，筆者通過多媒體課件呈現(xiàn)教材中第20頁的Activity 2a和2b，引領(lǐng)學(xué)生看圖問答。先讓學(xué)生看圖答復(fù)：What can you see in the picture.學(xué)生聽到問題后紛紛舉手，有的用“This is句型來說明，有的用“Its redIts a red book.來描述顏色，有的暢談自己對物品的看法，有的舉手反對；接著進(jìn)展聽力訓(xùn)練，遵循First listeningjust listen；Second listeninglisten and repeat！的次序，讓學(xué)生在聽的根底上模仿錄音，找出2a中物品的位

12、置，穩(wěn)固介詞on, in, behind的根本用法。由此看來，課堂上語言知識(shí)的呈現(xiàn)不僅僅是教師在講授，每一個(gè)學(xué)生的呈現(xiàn)和運(yùn)用也非常重要。3. Practice讓學(xué)生通過師生的相互交流感受語境非常重要。因此，這一階段教師要準(zhǔn)備大量材料供學(xué)生練習(xí)。本單元教學(xué)中，筆者通過多媒體課件展示有關(guān)“Wheres my bag?的圖片。圖片中，書包分別放在不同的位置上，讓學(xué)生用Is it on / under / behind the seat? 等句型提問，穩(wěn)固介詞on, under, behind的用法。接著讓學(xué)生看圖，編寫類似的對話。這樣的練習(xí)方式活動(dòng)面廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使他們在實(shí)際交

13、流中掌握語言知識(shí)。4. Production該階段主要檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。語言學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用。例如，在本單元教學(xué)中，筆者先讓三個(gè)學(xué)生站到講臺(tái)前，分別根據(jù)學(xué)生的不同位置介紹in front of, behind, between的用法，并引出其他相關(guān)介詞。在講授over, on, between, under, in等介詞時(shí)，可通過簡筆畫輔助教學(xué)，如圖所示。圖最后，通過多媒體課件展示“Lilys bedroom，同時(shí)讓學(xué)生用英語進(jìn)展描述。生動(dòng)、形象、精巧的卡通flash動(dòng)畫，特別適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們興趣盎然地看著動(dòng)畫，爭先恐后描述Lilys bedroom

14、，一直處于興奮狀態(tài)玲，2005：2。進(jìn)入初三復(fù)習(xí)時(shí)，要采用英語“四位一體中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法。它包括階段訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練四種課型。主要在完畢新課以后系統(tǒng)進(jìn)展中考總復(fù)習(xí)時(shí)使用。1階段訓(xùn)練課。要求學(xué)生在課前瀏覽本節(jié)復(fù)習(xí)容的重要語言點(diǎn)，并完成一些相關(guān)練習(xí)，盡量暴露自己的疑難問題。課上采用討論、答疑、搶答等形式，讓學(xué)生完成教師精選的階段練習(xí)題，穩(wěn)固所復(fù)習(xí)的容。階段訓(xùn)練階段約需45個(gè)課時(shí)，每個(gè)階段練習(xí)花5個(gè)課時(shí)，其中4個(gè)課時(shí)用于根底知識(shí)講練，1個(gè)課時(shí)進(jìn)展階段練習(xí)簡析和復(fù)習(xí)要點(diǎn)小結(jié)包天仁， 2002。2專項(xiàng)訓(xùn)練課。讓學(xué)生做經(jīng)過教師精選的專項(xiàng)練習(xí)題，感悟試題命制特點(diǎn)和解題思路，教師結(jié)合試題進(jìn)展

15、解題步驟和方法點(diǎn)撥。專項(xiàng)訓(xùn)練階段的目標(biāo)是訓(xùn)練語言技能，主要加強(qiáng)對學(xué)生聽力、完形填空、閱讀理解、完成句子、補(bǔ)全對話、書面表達(dá)等專項(xiàng)技能培養(yǎng)樹業(yè)，2003。3綜合訓(xùn)練課。讓學(xué)生做綜合性練習(xí)和根據(jù)學(xué)生在階段訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練階段出錯(cuò)較多的題目，然后教師點(diǎn)評(píng)，再讓學(xué)生做類似的穩(wěn)固練習(xí)，確保學(xué)生少犯同類錯(cuò)誤。 4模擬訓(xùn)練課。先模擬中考全真試題，再讓學(xué)生按中考答題時(shí)間、做法去做教師精心選編的模擬試題以及區(qū)教研室組織的模擬考試。(包天仁、傅大明，2006) 。二自始至終貫徹“精講精練，五技并舉的教學(xué)原則精講精練是英語“四位一體教學(xué)法的核心。根據(jù)包天仁教授的學(xué)術(shù)思想和實(shí)踐探索，“精講要求教師把精力和重點(diǎn)放在學(xué)生容

16、易忽略、經(jīng)常犯錯(cuò)和理解起來有困難的地方，而把以往教師講解占用的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己討論、歸納和總結(jié)；“精練指教師在教學(xué)時(shí)所設(shè)計(jì)的每一個(gè)練習(xí)要有明確的目的性和針對性，突出課本要點(diǎn)，有助于學(xué)生加深對所學(xué)容的理解?！熬v精練要表達(dá)“精字，“講練時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。例如，教學(xué)Go for it！教材八年級(jí)下冊 Unit 11 Could you please clean your room? 時(shí)，筆者成心將教材掉到地上，引出了本單元的重點(diǎn)句型 Could you please pick up my book? ，學(xué)生很自然地明白教師的意圖，一位學(xué)生將書拾起并在其他同學(xué)的提示下答道，“Certai

17、nly。又如，在教學(xué)Go for it！教材八年級(jí)上冊Unit 2 Whats the matter?時(shí)，筆者成心遲到教室一分鐘，并表現(xiàn)出不舒服的樣子，向?qū)W生解釋晚到的原因，引出Whats the matter? I have a stomachache. I have a toothache.等重點(diǎn)句子。接著讓學(xué)生根據(jù)不同的病情扮演不同的角色，使學(xué)生主動(dòng)融入有意義的語言情境中。在開展這些課堂語言交際活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)、操練和語言體驗(yàn)，但這并不意味著讓學(xué)生放任自流，相反，學(xué)生在很多環(huán)節(jié)上更需要教師的指導(dǎo)。特別是在小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)，教師要做到既放得開，又收得攏，使課堂

18、氣氛熱烈活潑，但又井然有序。 “五技并舉是指聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能全面開展。為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，筆者從初一開場，就讓全體學(xué)生堅(jiān)持在電腦上下載觀看?色拉英語樂園?專題片，并定期檢查評(píng)比觀看和模仿的情況。包天仁2002 ：10認(rèn)為，“翻譯作為一種簡便可行的學(xué)習(xí)和練習(xí)手段的作用應(yīng)該加強(qiáng)。除加強(qiáng)對聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練外，翻譯作為漢英比照的手段，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種語言的本質(zhì)差異，尤其在復(fù)習(xí)階段，翻譯更是一種掌握語用規(guī)則和用法的有效方法。在復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用翻譯手段可以使多種語言現(xiàn)象和多個(gè)語言點(diǎn)聚合在一個(gè)或幾個(gè)句子中，使學(xué)生舉一反三，縱橫比照，便于記憶。讀、聽、寫、說、譯五項(xiàng)技能的實(shí)現(xiàn)必須具備堅(jiān)實(shí)的語

19、言知識(shí)根底?？凇⒐P頭并用，各項(xiàng)技能互相促進(jìn)，全面開展，才能取得好的效果。三自始至終幫助英語“學(xué)困生積極跟進(jìn)美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。羅杰斯，1984筆者在教學(xué)中努力把信任的目光投向每位學(xué)生，把尊重的話語送給每位學(xué)生。學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)中遇到困難仍不放棄，這種上進(jìn)的精神值得學(xué)習(xí)。因此，為了幫助他們提高英語成績，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心，筆者不斷地鼓勵(lì)他們，努力用放大鏡尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)，有了小進(jìn)步就要多加表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。為了減少兩極分化，筆者有時(shí)利用自習(xí)課幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)音標(biāo)，預(yù)習(xí)新課，幫助他們掌握單詞的拼讀規(guī)則和正確發(fā)音，熟悉詞性詞義，試讀課

20、文。學(xué)困生上課時(shí)注意力不集中，筆者將教材化難為易，力爭用最短的時(shí)間取得較好效果，課堂上盡量營造愉悅的氣氛。學(xué)困生由于羞怯心理往往不敢開口，筆者盡量提出難易適度的問題。為了充分發(fā)揮語言的魅力，用鼓勵(lì)性的語言肯定鼓勵(lì)學(xué)生，筆者不失時(shí)機(jī)地使用Well-done! / Great! / Perfect! / Good! / E*cellent！/ You are clever! / You did a good job!/ Very good, but等評(píng)價(jià)語言不斷鼓勵(lì)他們。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，要耐心地進(jìn)展引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助。在教學(xué)活動(dòng)中，可以使用誘導(dǎo)性的語言，如 “Who would li

21、ke to try again?, “A good try., “OK, not bad!等，讓學(xué)生主動(dòng)改正錯(cuò)誤。此外，教師還要善于合理地完善學(xué)生的應(yīng)答，如*同學(xué)答復(fù)“What are you going to do tomorrow?這一問題時(shí)，只說出 “I play baseball幾個(gè)單詞，教師可以說：“Oh, good idea! I am going to play baseball, too.這樣，學(xué)生既明白了自己答復(fù)中的失誤，又不失自尊。對于學(xué)困生的作業(yè)筆者經(jīng)常當(dāng)面批閱，讓他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。每單元后的Checkpoint也幫助他們歸納疑點(diǎn)、難點(diǎn)以及重要的語言構(gòu)造。每學(xué)完一

22、個(gè)單元，都要及時(shí)檢查反響，逐漸縮小與其他同學(xué)的差距。為了延長學(xué)困生上課的專注時(shí)間，可以結(jié)合課文話題做英語游戲、唱英語歌曲、聽英語錄音、講英語小故事等。在課堂提問時(shí)，對英語成績較好的學(xué)生可以提出稍有難度的問題；對根底知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)的學(xué)生，盡量提出簡單的問題，讓他們能容易答復(fù)。這樣既能使優(yōu)等生有繼續(xù)上升的空間，又能激發(fā)學(xué)困生的求知欲望。四通過提綱outline訓(xùn)練略讀、找讀、復(fù)述等閱讀技巧英語閱讀教學(xué)的目的是教授學(xué)生掌握不同的閱讀方法，訓(xùn)練閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力。筆者重視指導(dǎo)學(xué)生采用泛讀、略讀等閱讀方法快速理解文章大意，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文或構(gòu)詞法猜測生詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題在文章中尋找支持主

23、題句的語句語段。以2021年12月4日筆者上過的公開課為例省市和市渭濱區(qū)局部教師來我們學(xué)校聽課，主要選自人教版Go for it！八年級(jí)上冊 Unit 10 Im going to be a basketball player. Section A 中的3a課文Tian Tians Dream Job.道義，國棟，龔亞夫，郝建平，2007主要容如下：I. PreparationWhat are you going to be when you grow up?略II. Presentation筆者一直要求學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，借助英英詞典，而不是英漢詞典，查找核心詞匯的英語釋義。例如，在本節(jié)課中，先

24、進(jìn)展詞匯英英釋義訓(xùn)練。1. dream: have a picture or idea in your mind when you are asleep2. e*hibition: show a group of things3. save: take someone or sth. out of danger; keep money to buy sth. later4. travel: visit other places5. retire: leave your work when you bee old; 在閱讀理解教學(xué)中，筆者堅(jiān)持把課本上的每篇閱讀文章都設(shè)計(jì)成提綱outline，指導(dǎo)

25、學(xué)生通過不同的閱讀技巧理解并復(fù)述課文。為了讓學(xué)生重視skimming略讀的方法，在八年級(jí)時(shí)就給學(xué)生印發(fā)了關(guān)于Skimming的文章。Skimming is quick reading for general ideas. When you skim you move your eyes quickly to acquire a basic understanding of the te*t. You do not need to read everything, and you do not read carefully. You read quickly such things as the

26、 title and subtitles and topic sentences. You also look at pictures, charts, graphs, etc., for clues to what the te*t is about.讀后并向?qū)W生解釋：Skimming is the V-ing form for skim. “Skim (through / over) sth. means read sth. quickly, noting only the main points. 主要方法有：fast reading, focusing on general e*pre

27、ssion, keeping on reading to the end, not stopping at new words。scanning找讀是學(xué)生對整個(gè)篇章有了大致了解后，帶著教師事先設(shè)計(jì)好的問題去掃讀課文，找出課文中相關(guān)的重要信息。筆者要求學(xué)生找讀時(shí)要學(xué)會(huì)跳讀、理解或概括出標(biāo)題、尋找主題段落、尋找主題句、區(qū)別facts 與opinions等。上面關(guān)于略讀和找讀的教學(xué)容對其他班的學(xué)生也許難度稍大，但在筆者任教的班級(jí)里，學(xué)生對上述閱讀技巧和閱讀方法的教學(xué)材料很感興趣。多數(shù)學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用這兩種方法進(jìn)展閱讀理解。例如，在教學(xué)3a課文Tian Tians Dream Job時(shí)，要求學(xué)生帶

28、著以下兩個(gè)問題進(jìn)展略讀：Q1: Whats her dream job? / Whats she going to be?Q2: Where is she going to work?訓(xùn)練scanning找讀環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)的問題是：Q3: Are you going to find a full-time job for a year or two?Q4: What are you going to be when you are rich?III. PracticeNow lets read Tian Tians dream job. Underline the things that she

29、 is going to do.Shes going to move somewhere interesting. find a part-time job. be a student at an art school in Paris. study French. hold art e*hibitions. buy a big house. travel all over the world. retire somewhere quiet and beautiful.在學(xué)生默讀文章后，筆者一邊講解、一邊展示下面的提綱outline框架。My dream jobWhen I grow up,

30、Im going to . do what I want to do move somewhere interesting Paris sounds like a city that e*hibitionsHow? First, find a part-time job . save Then, be a student at art Paris . study French at Ne*t, hold art e*hibitions because want rich buy want to travel all One day, retire quiet beautiful看著這個(gè)框架圖式

31、，大多數(shù)學(xué)生都能復(fù)述文章大意。這個(gè)其實(shí)就是文章的寫作提綱。復(fù)述完畢常常要求學(xué)生按照這個(gè)提綱進(jìn)展模仿性書面表達(dá)的訓(xùn)練。IV. ProductionWhatIm going to be .WhereHowWhat are you going to be when you grow up?How are you going to do that?Where are you going to work?Report: Mary is going to be a reporter. She is going to write articles and send them to magazines and

32、 newspapers. She is going to work in Beijing or Shanghai 五循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，著力突破書面表達(dá)布里頓Britton, 1970指出：“學(xué)生口語句型構(gòu)造和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫作的根底。從七年級(jí)上學(xué)期開場，筆者就開場重視學(xué)生的聽寫訓(xùn)練。隨著教學(xué)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，聽寫可以是單詞、短語、句子和段落，或者聽聽力的同時(shí)做筆記，也可以是讓學(xué)生復(fù)述聽力材料然后寫下來等等。在對話教學(xué)中，除了聽錄音、對話、表演和編寫相似的對話外，還要求學(xué)生把對話改寫成短文，在改寫過程中，要注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作奠定根底；在課文教學(xué)中，讓學(xué)生分組

33、討論、看圖說話或編寫對話等，然后進(jìn)展復(fù)述。最后，讓每個(gè)同學(xué)寫出相應(yīng)的作文。由于學(xué)生在七、八年級(jí)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，到九年級(jí)時(shí)，筆者就加大了書面表達(dá)的訓(xùn)練難度。2021年4月16日，筆者運(yùn)用英語“四位一體“4P模式給市渭濱區(qū)初三教學(xué)觀摩研討會(huì)上了一節(jié)公開課。話題是“How to improve your writing?，請看下面的教學(xué)實(shí)錄：I. Preparation 首先進(jìn)展討論，話題是What kind of position is better?，為了讓學(xué)生高定位起點(diǎn)，筆者向?qū)W生展示了1998年高考英語書面表達(dá)試題：5月3日，你參觀了一個(gè)農(nóng)場。請根據(jù)圖畫用英語寫一篇日記。注意：1日

34、記中包括所有圖畫的容，可以適當(dāng)增減細(xì)節(jié)，使日記連貫；2詞數(shù)100左右。評(píng)分要點(diǎn)：集合/出發(fā)；到達(dá)；參觀；野餐；娛樂；辭別。圖畫略接著，讓學(xué)生比較下面兩篇作文，哪一篇更好，為什么.第一篇：I got up very early this morning. I went to visit a farm with my classmates. We walked to the farm. The workers weled us at the gate and we went to many places. They are beautiful. And then we had a piic lun

35、ch. We were dancing and singing in the party. Finally, we said goodbye to the farmers there. 第二篇：I got up very early this morning because I would pay a visit to a farm with my classmates. After about twenty minutes walk, we arrived at the farm, where some workers gave us a wele. Then they showed us

36、around the farm so that we enjoyed the beautiful scenery and the harvest there. At noon, we had a piic lunch and after that we held a party, singing and dancing happily. When the sun set, we said goodbye to the workers. This visit really left me a beautiful memory.II. Presentation接著，教師向?qū)W生介紹優(yōu)秀作文的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

37、：1. 時(shí)間狀語前置；2. 使用較高級(jí)詞匯；3. 使用較復(fù)雜構(gòu)造；4. 能用表示時(shí)間順序的詞匯；5. 句子與句子之間的連接；6. 會(huì)使用不同的主語；7. 會(huì)使用插入語；8. 是否用到被動(dòng)語態(tài)；9. 以時(shí)間為主線指導(dǎo)事件的開展方向。例如，F(xiàn)irst, ne*t, then, finally；10. 用感情性的文字襯托文章的高潮。然后又問學(xué)生該如何改進(jìn)自己的作文，并向?qū)W生歸納增強(qiáng)書面表達(dá)效果的技巧。例如：怎樣使用較高級(jí)的詞匯.1. He is clever.使用高級(jí)詞匯：He is bright / wise / smart / intelligent / cute.3. Because the

38、weather was good, our journey was fortable.使用高級(jí)詞匯：Thanks to the good weather, our journey was fortable.怎樣使用較豐富的句式.加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的意識(shí)I like him very much.I like him very much because he is honest.對所表達(dá)的句子加以補(bǔ)充說明Its dangerous to walk home alone.Its dangerous to walk home alone, especially in the dark.對所表達(dá)的容加以評(píng)論M

39、r Li will give us a report.Mr Li will give us a report, which I think will influence us a lot.改變句子的開頭不是一味地用主語開頭1. 形容詞開頭： The boy, hungry and thirsty, went back home.Hungry and thirsty, the boy went back home.2. 副詞開頭： The children stayed there quietly.Quietly, the children stayed there. 3. 不定式開頭： He

40、got up early to catch the first bus.To catch the first bus, he got up early. 用定語從句合并句子簡單句：A girl was injured in the accident. She is now in hospital. 使用定語從句后：The girl who was injured in the accident is now in hospital.III. Practice介紹了很多寫作技巧后關(guān)鍵要看學(xué)生能否靈活應(yīng)用。筆者以?省2021年中考說明?中的書面表達(dá)樣題為例，對學(xué)生進(jìn)展實(shí)際訓(xùn)練。你的英國朋友Mike

41、與你談?wù)撃銈兾迥旰罂赡軙?huì)有的變化。請以“I will in five years.為題，寫一篇6080詞的英語短文，向Mike描述你的變化。要求： 1. 完成作文標(biāo)題；2. 參考所給詞匯，可適當(dāng)發(fā)揮；3. 語句通順，意思連貫；書寫工整。I will be different in five years.?省2021年中考說明?給出的文：I think I will be different in five years. I will go to university. Studying in Beijing University is my dream. If I study hard now

42、, my dream will e true. Five years later, I think my study will be busier, but I should also have time to rela*. Enjoying art is my favorite way to rela*, so I think I will join the art club in the university. I will make more friends who like art in the club. I think my life in five years will be b

43、etter. 學(xué)生評(píng)價(jià)上面的文時(shí)，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，提出了很多好的建議。有同學(xué)認(rèn)為句式單一，“I think重復(fù)較多，可通過改變句子主語等使句式多樣化；還有同學(xué)認(rèn)為較高級(jí)詞匯、較復(fù)雜構(gòu)造使用較少；句與句之間的連接和過渡不夠自然，應(yīng)增加連接詞等這說明學(xué)生對優(yōu)秀作文應(yīng)具備的條件已經(jīng)掌握。IV. Production在進(jìn)展書面表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，筆者堅(jiān)持從八年級(jí)開場對學(xué)生進(jìn)展限時(shí)訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過緊的思維與寫作訓(xùn)練后，可以將自己的作文與其他同學(xué)的相比較，衡量出自己答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)改正作文中的錯(cuò)誤。這時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)展互評(píng)作文，批改者對有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。筆者還要求學(xué)生做到對所寫文章通讀多遍，盡量做到準(zhǔn)確無誤。批閱過程中，認(rèn)真記錄帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤作為講評(píng)課的重點(diǎn)。有時(shí)將一些寫得較好的習(xí)作復(fù)印下發(fā)給學(xué)生，讓他們互相學(xué)習(xí)借鑒。三、英語“四位一體教學(xué)法實(shí)驗(yàn)成效與反思筆者通過英語“四位一體教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的英語成績顯著提高。經(jīng)過三輪共九年英語“四位一體教學(xué)法實(shí)驗(yàn)探索，筆者實(shí)驗(yàn)的三屆學(xué)生在省中考中英語成績特別突出。每一屆學(xué)生的英語及格率都到達(dá)了100%，優(yōu)秀率由第一屆的79.4%上升到第二三屆的100%，中考英語試卷總分值120分，平均分2004年中考實(shí)驗(yàn)班63人平均分103.21分，2007年中考實(shí)驗(yàn)班59人平均分113.75分，2021年中考