中小學體育教學反思范文五篇2022

1、Word文檔中小學體育教學反思范文五篇2022體育可以關(guān)心人們經(jīng)受對體力和腦力的重壓。中學校體育教學隨筆篇一由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排解各種干擾，激發(fā)同學愛好，從而完成教學任務(wù)。只有合理而周密地組織教學，才可能使同學從物質(zhì)上、從心理上作好充分預備，從而保證體育教學過程的順當在教學過程中，老師、同學、教材三者透過簡單的相互作用，使同學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師實行必需的組織教學形式來完成必需的教學任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和同學的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是依據(jù)必需的教學資料和教學對象而變化的，怎樣抓好學校體育課的組織教學、更好

2、地為教學服務(wù)?一、依據(jù)體育課的特點組織教學在學校體育教學中，老師要依據(jù)體育課是透過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，把握體育學問、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，老師務(wù)必嚴格仔細，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)訓練。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與整理等常規(guī)訓練與訓練。在教學中，老師要嚴格要求、反復訓練使同學變成自覺行動，以保證體育課的順當進行。抓好體育各階段組織教學。體育訓練過程是由開頭、預備、基本、牢固四個部分組成的。由于四部分教學資料和同學心情各不相同。因此，教學中要敏捷

3、地組織教學，充分調(diào)動同學的學習專心性，切忌消失先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織同學布置好場地器材等，為上課作好預備;上課開頭時的組織教學共性重要，由于體育課前，同學大部分在操場上有各活動的方式，他所留意觀看的對象目標較多，思維比較活躍，留意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采納趣味嬉戲。如做反口令訓練嬉戲，將全班同學的留意力集中到課堂上，使他們興奮的心情穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，老師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷轉(zhuǎn)變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性嬉戲、不同形式的分組練習等，提高同學愛好。結(jié)束部分，同學心情極易松懈，此時老師的組織教學更不能忽視，后采納一些調(diào)解心情

4、和恢復體力的放松性練習，持續(xù)同學愛好，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。二、依據(jù)教材特點組織教學同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的莫非要求是不全都的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會同學投擲方法。其次次則要求同學初步把握投擲方法，透過多次重復練習，使同學進一步把握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，老師在同一教材的重復練習，假如每次都采納同樣的組織教學方法，同學自然會感到枯燥無味而分散留意力。不同教材的組織教學，學校體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，老師在教學與教材特點有機結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中單一的

5、千篇一律的組織教學形式，變同學被動的理解為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個同學的主動性和制造性，提高教學效果。如田徑教材的“跑”，老師能夠充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑嬉戲等增加教材的趣味性。三、依據(jù)兒童的生理和心理特點組織教學依據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意留意時間短、興奮過程和無意留意占優(yōu)勢，奇怪、好動、好仿照、好競爭等。同時，一節(jié)課中，同學的留意力、意志和心情等心理活動的變化也是不同的。教學中，老師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學。合理支配教學資料。由于同學留意力在課的前半部到達高峰，意志力在課的中后部達到高峰，心情則在課的后半部到達高峰。依據(jù)這一特點，老師在組織教學中

6、應(yīng)把新教材支配在課的前半部分。有利于同學對新教材的學習、理解和把握。在課的后半部分則應(yīng)支配一些嬉戲性較強的資料，激發(fā)同學愛好，同時要做主教材和幫助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果，敏捷動用組織方法，針對兒童生理和心理特點，在教學中，老師的組織教學要盡量體此刻“新穎、活”的原則，采納多種多樣的，生動活潑的，使同學能夠產(chǎn)生劇烈愛好和新奇感的組織形式，以增加教學的吸引力，激發(fā)同學的學習愛好和熱忱。如一節(jié)課中，教材之間的連接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且簡單消失散亂的狀況，而此是老師采納嬉戲或舞蹈等教法進行連接，即會使同學感到新穎，又會使教學活而不亂，順當過渡

7、。同時，老師在教學中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神示意，語言激勵”組織方法?！笆謩?、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不行替代的作用?？傊蠋熢诮虒W中要依據(jù)詳細狀況，敏捷運用組織方法。保證教學過程的順當進行，從而實現(xiàn)教學目的。中學校體育教學隨筆篇二內(nèi)操內(nèi)孩子們像以往一樣自主地選擇著自己喜愛的材料進行著嬉戲，有的孩子拿來爬梯、竹梯、輪胎開頭進行擺放，有的則拿來一些板條、易拉罐也開頭鋪設(shè)地板，有的則搬來長凳、跳圈開頭探究新玩法。操場上一下子喧鬧起來。沒過多久器械架上的一些材料，幾乎都被孩子們給拿出來了。沒玩多久有的孩子則當起了搬運工，將一些材料從這塊場地搬運到另塊

8、場地。孩子們?nèi)宄扇旱赝嬷约旱逆覒?。一些器械材料的多種玩法還是沒被孩子所發(fā)覺。這時來了一班大班的孩子，由于年齡的特點孩子們利索的將器材擺放開來，同伴間且能有商有量的進行合作，瞧!長凳在他們的手中變換出了多種的新穎玩法，懸空的獨木橋，形象的蹺蹺板，獨特的滑滑梯。真是讓我們感嘆孩子們的創(chuàng)新力量。我班孩子看著大班的哥哥姐姐玩得如此生動，看到各種材料能有那么多新穎的玩法，他們也跑過來圍觀，有的還開頭商議我們也這樣去玩好吧!看到孩子們有了新發(fā)覺，為了以后他們能更好的嬉戲，我跟大班老師商議了一下，讓大班的孩子帶我們一起玩一下，孩子們在大班哥哥姐姐地帶領(lǐng)下嘗試玩了各種好玩的嬉戲。嬉戲結(jié)束我們進行了小結(jié)，孩

9、子們談了嬉戲中跟哥哥姐姐嬉戲的感受，從哥哥姐姐那學到了什么。反思：在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互溝通、相互評價，讓幼兒帶著開心的心情參與體育活動，有了良好的心情體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的長久性。中班的孩子由于年齡和個體差異所以他們的創(chuàng)新思維會有肯定的局限，我利用先關(guān)后創(chuàng)，以強帶弱的方法，讓大班的孩子跟我們一起進行嬉戲，讓大班的孩子帶領(lǐng)我們，給孩子們積累閱歷，讓他們在以后的活動中先仿后創(chuàng)，這未嘗不是一種方式方法。在培育幼兒的創(chuàng)新力量在活動的組織過程中，我將主動權(quán)交給孩子，讓孩子們自己想方法，注意的是讓孩子學會探究各種

10、方法，而不是以往的交給他方法，使得每個孩子都在不知不覺中創(chuàng)新?；顒又?，老師要擅長觀看，調(diào)控和支配，使每個幼兒都有同等的機會來充分進行熬煉，得到表現(xiàn)力量的機會，多給他們制造機會，促使全體幼兒的共同提高?！暗教幨侵圃熘兀刻焓侵圃熘畷r，人人是制造之人?！崩蠋煂ⅰ拌€匙”交給幼兒，制造地教;解放幼兒，讓幼兒制造地學。讓孩子們在玩中學，玩中求創(chuàng)新。尤其是在體育活動中，更要讓他們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)覺，從而激發(fā)出他們的制造火花。中學校體育教學隨筆篇三今年我新接的班級中有這樣一位幼兒，他活潑愛動，經(jīng)常給老師鬧小“惡作劇”。比如大家一起嬉戲時，他趁老師不留意就會掉頭亂竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;室內(nèi)活動時

11、他會鉆到桌子底下與老師“捉迷藏”;玩玩具時，他又經(jīng)常將玩具扔得滿地。我曾開玩笑地對他的媽媽說：“你的兒子簡直就是一個自由人。”如何訓練這樣一位“自由人”呢?我沒有只是一味地訓斥他，而是靜靜查找他的優(yōu)點，并鼓舞他發(fā)揚優(yōu)點。我首先對孩子進行細致的觀看，不長時聞我就發(fā)覺他很聰慧，反應(yīng)力量強。由于班上的門被風一吹總發(fā)出響聲，有風時我們就把里邊的插銷插上，有老師從外面進教室時就會輕小扣門或通過門上的玻璃框向教室里的小伴侶招招手，示意小伴侶過來開門，三歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上的“自由人”反應(yīng)很快，有幾次都是他急匆忙地跑過去，給老師打開門，這時我便親他一口，并伸出大拇指以示鼓舞，讓他感受到：“我

12、跑過去是由于做了一件正確的事，老師才會喜愛我!”我還發(fā)覺他喜愛交伴侶，人緣好，班上的小伴侶很喜愛和他一起玩。一天早上開飯時他遲遲不吃，他說要等他的好伴侶來了一起吃!班上的揚揚小伴侶因生病幾天沒來園，當揚揚小伴侶來園時，他主動走上前去迎接，并拉著他的手仔細地說：“你怎么了?”此時我看出他當時的心情，他是真的想這位小伴侶了，我準時表揚了他關(guān)懷同伴。一次次的觀看，一次次的發(fā)覺，讓我對這個孩子有了新的了解;一次次的鼓舞給了他自信，使他獲得了樂觀的情感體驗，從而產(chǎn)生了更多的樂觀行為，并為其帶來了更多的勝利體驗。一段時間后，他的進步可不小，現(xiàn)在他再也不一個人跑出去讓老師追來追去了;玩玩具時用一個拿一個，還

13、能主動將掉到地上的玩具撿起來。記得一位專家曾這樣說過：“要擅長發(fā)覺孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己特長和獲得勝利的機會，增加其自尊心、自信念，使美妙的訓練得以獨特進展?！边@次對“自由人”的訓練方式讓我熟悉到：單純的說教，幼兒往往由于不理解而不去理睬老師，失去訓練目的;反復說教，還會讓幼兒滋長厭煩心情，讓他更加我行我素。中學校體育教學隨筆篇四在一次課間活動時，我無意走進教室，聽到一群同學在大聲喊到：“體育，體育，我最愛”。雖然是課間活動時間，他們卻喊得特別整齊有序，那場面看了好感動，同學喜愛上體育課。我不想打攪他們，悄悄地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰發(fā)覺了我，大家立刻七嘴八

14、舌地圍著我問：“老師，老師，今日我們干什么?”這是我在上體育課前常常聽到的一句話。我會反問他們一句：“那你們最想干什么呢?” 他們的回答雖然是五花八門：打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、嬉戲。但我還是有點不知所措。 該怎么回答，才能滿意他們的運動欲望，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問，當然，好問也是進取的一種表現(xiàn)，作為老師不能抹殺孩子的這種樂觀愛好，而且我覺得好問也是對體育課感愛好的一種外露表現(xiàn)。 所以我在設(shè)計課時，總是要想方法在完成本課所規(guī)定的教學任務(wù)之外，力所能及地支配肯定的時間，讓他們做些他們所喜愛的活動或嬉戲，來滿意他們的樂觀愛好和運動欲望。有時我會在宣布完本課內(nèi)容之后，明確完成動

15、作好的同學可以踢足球或打籃球，作為一種嘉獎，這樣同學上課的樂觀性立刻被調(diào)動起來了，學習特別樂觀主動，當然教學效果是可以預知的。但在活動中，作為老師也不能放任不管，而要適當加以引導、點撥，我想不管做什么運動，對同學的身體、心理、生理，都會在肯定程度的得到熬煉。同學的熱忱，是我們教學的一種資源，我們務(wù)必要充分利用，這就是上體育課的真正目的。當然，在教學中的平安也是不能被忽視的，但也千萬不能只顧平安，什么也不讓他們干，這樣會丟失他們對參加體育運動的一片熱忱。中學校體育教學隨筆篇五在組織戶外區(qū)域嬉戲的時候，為了真正有效促進兒童的學習與進展，我總結(jié)了幾點簡潔的看法：1豐富嬉戲材料 一物多玩首先作為活動的

16、組織者和支持者，豐富嬉戲材料是必需的。嬉戲材料我們可以實行遞進式的豐富，鼓舞孩子自主探究玩法。比如簡潔的呼啦圈：有的孩子會拿來練習跳;有的孩子會當做漁網(wǎng)去網(wǎng)其他幼兒，加入跑和閃躲的練習;有的孩子會和墊子組合起來用，練習爬和鉆等。從孩子自主玩當中，留意觀看，總結(jié)出適合不同力量段孩子適合玩的方法。方法的難度系數(shù)不同，作為老師也鼓舞力量強的孩子帶動略微弱的孩子，漸漸的去挑戰(zhàn)自己，相互學習。2 小班創(chuàng)設(shè)情景 歡樂運動針對小班的孩子，我們老師可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的“情，以”境為紐帶，讓幼兒在體驗中樂觀主動地參加嬉戲，體驗戶外運動嬉戲的歡樂。如創(chuàng)設(shè)小兔采蘑菇的情境，利用平常用的山洞練習孩子鉆的力量，走獨木橋練習孩子的平衡力量，小方墊練習孩子的跨越走，然后勝利摘取蘑菇返回和媽媽一起制作蘑菇湯，孩子們在其中體會的是嬉戲的歡樂，