《沁園春.長沙》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、沁園春.長沙課堂教學(xué)實(shí)錄記得有個(gè)外國人評(píng)價(jià)毛澤東是 “一個(gè)詞人贏得了一個(gè)新中國”,我覺得這話并不夸張。毛澤東不僅是一位偉大的政治家、 軍事家 ,同時(shí)也是一位獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的詞人。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)和感染,這顯得特別重要。下面是我在講授沁園春?長沙的一次課堂實(shí)錄。師 : 同學(xué)們 ,古往今來,不少文人志士胸懷報(bào)國之志,渴望建立一番豐功偉業(yè)。可是,當(dāng)理想破滅時(shí),他們大多會(huì)心灰意冷,意志消沉,就連“仰天大笑出門去 ,我輩豈是蓬蒿人”的李白,在仕途失意后也無奈地發(fā)出“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁” 的慨嘆。 而我們今天要學(xué)習(xí)的這首詞的作者,他經(jīng)歷了人生的大苦難,但苦難并沒有壓垮他,更沒有磨滅他的斗志

2、,相反 ,苦難使他更加堅(jiān)強(qiáng),更加自信。他,神采飛揚(yáng),指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字；他,不屑秦皇漢武，唐宗宋祖，同學(xué)們，猜猜他是 誰?生: 毛澤東。師: 回答得非常不錯(cuò), 他就是一代偉人毛澤東。他,不僅是一位偉人,也是一位詞人。今天,就讓我們追尋偉人的足跡,再回長沙 ,走進(jìn)偉人的寬闊胸懷,走進(jìn)詞人的崇高心靈。師 : 哪位同學(xué)能給我們介紹一下這首詞的寫作背景呢?生 : 這首詞作于1925 年 , 這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。 面對(duì)湘江的一片瑰麗景色,追憶起在長沙的求學(xué)生涯和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷,便以長沙為題,鮮明地指出了主宰中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來的中國共產(chǎn)黨。師 : 非常不錯(cuò),這位同學(xué)給我們

3、做了精彩的介紹。那就讓我們一起順著詞人的足跡,走進(jìn)長沙,去感受一下詞人博大的胸襟。師 : 同學(xué)們是喜歡老師范讀, 還是自己齊讀一遍?生 : 老師范讀。（老師讀 ）師 : 同學(xué)們自己先默讀,同時(shí) ,注意思考這首詞上下闋各寫了什么內(nèi)容?生 : 上闕描寫了湘江美麗的秋景,下闕抒發(fā)了作者的政治情懷。師 : 很好。讓我們看第一句:“獨(dú)立寒秋 ,湘江北去,橘子洲頭” ,哪位同學(xué)能說說這句詞的大意?生 : 在深秋的季節(jié), 我獨(dú)自一人站在橘子洲頭, 望著江水日夜不息地向北奔流。師 :“獨(dú)立寒秋”這一句,從語法上看,采用了倒裝,倒裝的目的在于強(qiáng)調(diào),那么作者要強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)詞呢?生: 獨(dú)立。師: “獨(dú)立”這個(gè)詞在這

4、里有什么含義呢?生: 獨(dú)立不僅表明一開始作者就把自己置于秋水長天之中,同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里,可以讓讀者想象出詞人中流砥柱的英雄氣概,而倒裝的目的就是要突出毛澤東身處險(xiǎn)境卻能“獨(dú)立寒秋”坦蕩從容、臨危不懼的偉 人形象。師 : “獨(dú)立”能否改為“站立”、 “直立” ?生 : 不行。 “獨(dú)立”不僅表明是一個(gè)人 , 而且更顯示了詞人砥柱中流的氣概。師 : 對(duì) ,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景, 軍閥正在通緝毛澤東。詞人身處險(xiǎn)境卻能 “獨(dú)立寒秋”,坦蕩從容。唐朝柳宗元有一首江雪的絕句 ,誰還記得?生 :“千山鳥飛絕 ,萬徑人蹤滅,孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。師 : 很好。這是柳宗元政治改革失敗后被貶永州,

5、 身處逆境寫的一首詩,表達(dá)了詩人與惡勢(shì)力決不妥協(xié)的決心。柳宗元是“獨(dú)釣寒江”,毛澤東是獨(dú)立寒秋,環(huán)境相似,但封建士大夫與革命家的胸懷是不可同日而語的。一個(gè)“看”字 ,包含的內(nèi)容到文中哪里?生 : 萬類霜天競(jìng)自由。師 : 我們來看,“萬山紅遍 ,層林盡染”,“遍”、 “染”寫出了什么 ?突出了山的什么特點(diǎn)?生:遍一一寫生了紅之廣；染一一像工人染成的一樣，景色 十分美麗。師: “染”用了什么修辭手法?生: 用了擬人手法。師 : 對(duì) ,其實(shí)古人早就用過“染”這個(gè)詞 ,王實(shí)甫的西廂記中就有“曉來誰染霜林醉 ,總是離人淚”的名句。這漫山遍野像火一樣的楓林,很容易使人聯(lián)想起什么?生: 讓人聯(lián)想起星火燎原的

6、革命火炬。師: 回答得很對(duì),這既是四周楓林如火的寫照,又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命、象征烈火、象征光明,“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形式化表現(xiàn) ,是對(duì)革命與祖國前途命運(yùn)的樂觀主義的憧憬。那么接下來作者又看到了什么呢?生 : “漫江碧透 ,百舸爭(zhēng)流”。師 : 我們都知道,春天的水會(huì)漲,而秋天的水應(yīng)該是消退的那么為什么湘江水還這樣旺盛呢?生 : 這里也運(yùn)用了象征的手法, 用來象征革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。師 : 那“百舸爭(zhēng)流”中 ,“百舸” 、 “爭(zhēng)流”又指什么 ?生 : “百舸”泛指眾多的船只 , “爭(zhēng)流”形容群舟爭(zhēng)相行駛。師: 寫出了江中怎樣的場(chǎng)面?生: 寫出了湘江上千帆競(jìng)發(fā)

7、, 爭(zhēng)先恐后、昂揚(yáng)奮進(jìn),熱鬧、壯觀的場(chǎng)面。師 : 作者這樣寫的寓意是什么?生 : 千帆競(jìng)發(fā),像戰(zhàn)場(chǎng)上無數(shù)奮進(jìn)的勇士,象征革命戰(zhàn)士在力爭(zhēng)上游、努力奮斗的精神。師 : 我們?cè)倏聪乱痪?“鷹擊長空”, 此時(shí)詞人用了一個(gè) “擊”字 ,形容了雄鷹展翅的什么特點(diǎn)?生: 矯健、迅猛有力。師: 那么“魚翔淺底”,魚兒在水中應(yīng)該是游動(dòng)的,為什么這里是用一個(gè)“翔”字呢 ?生 : 江水很清澈,藍(lán)天白云倒映在水中,看上去魚兒像是在天空中游動(dòng)一樣,表現(xiàn)了江底魚兒的自由和江水的廣闊。師 : 最后一句 “萬類霜天競(jìng)自由” 由眼前景物一下擴(kuò)展到世間萬物,并作了哲理性升華。既然世間萬物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活,在斗爭(zhēng)中獲

8、得生存自由,那么做為萬物之靈的人,特別是被壓迫被剝削的人民,不是更應(yīng)該“競(jìng)”自由嗎 ?這實(shí)際上是對(duì)被壓迫人民的一種什么?生: 號(hào)召和呼喚。師: 對(duì)。同學(xué)們看, 毛澤東筆下的秋景,給人的總體感覺是什么 ?生 : 絢麗多彩,生機(jī)盎然。師 :是的 ,絢麗蓬勃,充滿生機(jī)。古人寫秋多怨秋、悲秋,把秋寫得蕭殺悲涼,清冷慘淡,什么“自古逢秋悲寂寥”、 “萬里悲秋常做客”、 “秋風(fēng)秋雨愁煞人”等。那么毛澤東筆下的秋為何如此絢爛多彩、充滿生機(jī)呢?為何如此與眾不同呢?生 : 因?yàn)槊珴蓶|是叱咤風(fēng)云的一代偉人。他,胸懷天地,豈是那些多愁善感的封建士大夫所能比擬的。師 : 是的 ,他有博大的胸襟,崇高的風(fēng)范,奮發(fā)向上、

9、永不消沉的樂觀性格,不同于那些多愁善感的纖弱文人,所以他的詞也不同凡響,充滿豪情壯志。最后詞人筆鋒一轉(zhuǎn),出人意料地提由一個(gè)巨大而嚴(yán)肅的社會(huì)問題一一“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”詞人面對(duì)廣闊的宇宙思緒萬端 ,深沉地思索,禁不住向蒼茫大地發(fā)問: 誰來主宰你的榮衰沉浮?“主沉浮”是什么意思 ?生 : 指國家的命運(yùn), 民族的前途。師 : 這是全詩的“詩眼”。這樣上闕通過“寫景提出” “誰主沉浮” （板書）的問題。師 : 那么下闕是怎樣回答的呢?那就讓我們一起進(jìn)入下闋看看毛澤東是怎樣解決這個(gè)關(guān)系中國革命的根本問題的?師 : “攜來百侶曾游 , 憶往昔崢嶸歲月稠”。 “百侶”與上文的哪個(gè)詞呼應(yīng)?生:

10、獨(dú)立。師: 對(duì), “橘子洲”是青年毛澤東與同學(xué)戰(zhàn)友常來瀏覽的舊地 ,風(fēng)物景觀非常熟悉。舊地重游,值得回憶的太多了。同學(xué)們學(xué)過沁園春?雪,哪位同學(xué)能說說雪下闕的領(lǐng)字是哪一個(gè)?生 : 惜。師 : 對(duì),它領(lǐng)起七句,到 “只識(shí)彎弓射大雕”。 據(jù)此推斷這首詞下闕的領(lǐng)字是哪個(gè)?生 : 恰。師 : 對(duì)。一直“領(lǐng)”到哪里 ?生 : 糞土當(dāng)年萬戶侯。師 : 也是七句,請(qǐng)一位同學(xué)讀這七句。（生讀）師 : “恰”應(yīng)稍頓一下,突出其領(lǐng)字作用。以下幾句要讀得激昂慷慨,充滿自信,語速稍快。（示范讀）師：“恰”一一正值，同學(xué)們正值青春年華，風(fēng)采才華旺盛勃發(fā) ,革命青年們意氣風(fēng)發(fā),正強(qiáng)勁有力,他們指點(diǎn)江山。江山指什么 ?生 : 國家大事。師 : 指點(diǎn)就是評(píng)點(diǎn)、關(guān)心;并且寫出激勵(lì)昂揚(yáng)的文字,宣傳真理 ,蔑視權(quán)貴,把大軍閥、大官僚視若糞土。這幾句是回憶往事來抒情。用以“回答”（板書）“誰主沉浮”這個(gè)事關(guān)中國革命前途的根本問題。為什么?生 : 這些青年有能力、有才華主宰國家命運(yùn)。師 : 是的。那么這些青年都是些什么人物?生 : 風(fēng)華正茂,有才華 ,有能力,能文能武的風(fēng)流人物。師 : 對(duì),這樣的人不主沉浮, 誰主沉浮?所以下闕通過抒情,巧妙地回答了“誰主沉浮”這一重大問題。師 : 最后三句 “曾記否 ,到中注擊水,浪遏飛舟?” 游泳時(shí)激起的波浪幾乎阻止了飛速