安徽工商管理學院宏觀經(jīng)濟學教學大綱修訂

1、安 徽 工 商 管 理 學 院宏觀經(jīng)濟學課程教學大綱（2014年8月）課程編號：SB003課程名稱：宏觀經(jīng)濟學英文譯名：Macro-economics承擔學科組：經(jīng)濟學負 責 人： 蔣長流任課教師：蔣長流（安大）、劉鵬凌（農(nóng)大）、程霞珍（經(jīng)管學院）、劉興維（安財）、張先鋒（工大）、龔基云（師大）、楊國才（安師院）、韋邦榮（安大）、吳宏偉（淮師大）總 學 時：32學 分：2編寫執(zhí)筆人：蔣長流宏觀經(jīng)濟學教學大綱（修訂）（一）總綱部分1課程性質(zhì)與目的：宏觀經(jīng)濟學是一門學員認為難學、教員認為難教的課程。宏觀經(jīng)濟學研究的是作為整體的市場經(jīng)濟，重點關(guān)注宏觀經(jīng)濟基本面分析，主要涉及失業(yè)率、通貨膨脹率和經(jīng)濟增

2、長率等關(guān)鍵指標。尤其是經(jīng)濟增長問題，它是對人類福利有深遠意義的根本問題。然而，在短期內(nèi)宏觀經(jīng)濟運行總是伴隨著經(jīng)濟的波動，單純的市場調(diào)節(jié)不足以使經(jīng)濟迅速回到趨勢增長狀態(tài)，政策的干預和調(diào)節(jié)就成為必不可少的手段。因此，本課程的目的就是廣泛地揭示宏觀經(jīng)濟學的基本理論以及財政、貨幣政策的執(zhí)行與效果。我們強調(diào)把基本理論闡釋清楚，并與分析中國宏觀經(jīng)濟問題相聯(lián)系，以幫助學員在全面理解現(xiàn)實經(jīng)濟生活的基礎上做出自己的選擇與決策。2教學方法：經(jīng)濟學通常被認為是“沉悶的科學”，是言其內(nèi)容過于抽象。然則，這是誤解！宏觀經(jīng)濟學實際上是一門應用性很強的學科。2008年以來世界范圍內(nèi)的金融危機以及中國經(jīng)濟減速的客觀現(xiàn)實使我們

3、深刻認識到宏觀經(jīng)濟學的重要性。要使學員既對宏觀經(jīng)濟學的基本內(nèi)容易于理解和掌握又使其學起來充滿興趣，教員在講授時一定要結(jié)合具體事例進行分析，深入淺出。此外，在每一階段結(jié)束時原則上組織一次討論，討論圍繞一個中心題目展開。這種題目應以能發(fā)揮學員特長的分析性題目為主。如果時間較緊，也可以讓學員就討論題寫一篇文章?？傊@門課應把教員講授與學員自學有機結(jié)合，但關(guān)鍵應在講授。3學員課堂參與形式：出勤、聽課、提問、形勢分析、案例討論等。4考核形式：出勤占10%，課堂表現(xiàn)（研討與分析報告）占30%。課程考試占60%。本門課程缺勤次數(shù)累計達2次則取消考試資格。5建議教材：R.格倫.哈伯德等編著，王永欽等譯.宏觀

4、經(jīng)濟學（第3版） 北京：機械工業(yè)出版社，2012年9月。6主要參考書及案例材料約翰泰勒.宏觀經(jīng)濟學，中國市場出版社。曼昆.宏觀經(jīng)濟學（第七版）北京：中國人民大學出版社，2011.11高鴻業(yè)主編.西方經(jīng)濟學（宏觀部分）（第五版） 北京：中國人民大學出版社，2011.2.Karl E. case &Ray C. Fair. Principles of Macroeconomics.中國人民大學出版社，2005主講教員自編案例分析與閱讀材料（二）單元綱要部分第一部分 宏觀經(jīng)濟基礎與長期增長教學目的 讓學員了解宏觀經(jīng)濟基本面分析的主要指標及其含義；經(jīng)濟增長的動力與引擎；金融與經(jīng)濟增長的關(guān)系；經(jīng)濟增長的

5、福利意義。教學時數(shù) 原則上12學時，主講教師可根據(jù)情況酌情增減。教學主題（1）宏觀經(jīng)濟學：研究對象、研究內(nèi)容和發(fā)展演變（2）GDP：總產(chǎn)出和總收入的測量（3）失業(yè)和通貨膨脹：定義、類型、理論闡釋、經(jīng)濟影響、長短期關(guān)系（4）經(jīng)濟增長、金融體系和經(jīng)濟周期：經(jīng)濟增長的定義和測量；儲蓄、投資和金融體系；經(jīng)濟周期（5）長期經(jīng)濟增長的源泉和政策：經(jīng)濟增長的橫向和縱向比較；經(jīng)濟增長的源泉；促進經(jīng)濟增長的政策；中國的經(jīng)濟增長（6）經(jīng)濟增長的極限與代價閱讀材料主要參考書和中與本單元教學內(nèi)容有關(guān)的章節(jié)。英羅伯特.斯基德爾斯基著，相藍欣、儲英譯.凱恩斯傳，三聯(lián)書店，2007.2.威廉.伊斯特利著. 姜世明譯.在增長

6、的迷霧中求索，中信出版社。吳敬璉著.中國增長模式抉擇，上海遠東出版社。作業(yè)題目第一章復習題6、7、11；應用題2、3、9、11、19、20題；第二章應用題第6、10、14、16、27和33題；第三章復習題第2和第6題；應用題第12和第28題；第四章復習題6和13；應用題1、21和22題。 有待進一步思考的問題（1）你贊成綠色GDP核算的理由是什么？（2）為什么較高的貨幣增長導致通貨膨脹？（3）一個注重投資而不注重激勵技術(shù)進步的政策有何不妥？（4）根據(jù)失業(yè)理論的分析，你對解決失業(yè)問題有什么好的政策建議？（5）為什么名義GDP的增長不能準確地反映一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟增長？（6）GDP是衡量幸福指數(shù)

7、的一個好的指標嗎？為什么？（7）經(jīng)濟增長、失業(yè)和通貨膨脹為什么宏觀經(jīng)濟學的三個核心問題？組織“案例透視”討論會和布置學員課后討論討論主題：第三章案例透視“航空業(yè)如何面對經(jīng)濟周期和長期經(jīng)濟增長”，問題可以是案例所附的“深入思考”，也可以由任課老師選取論題進行討論。學員課后討論：建立聯(lián)系2-3：為什么價格水平下降也是壞事情。第二部分 短期經(jīng)濟波動教學目的 了解短期內(nèi)一國收入水平的決定因素；學會用總需求-總供給模型這一基本工具分析和解釋現(xiàn)實經(jīng)濟運行。教學時數(shù) 8學時教學主題（1）總支出模型及其核心思想（2）經(jīng)濟中總支出水平的決定 （3）宏觀經(jīng)濟均衡與乘數(shù)效應 （4）總需求曲線和總供給曲線（5）長期和

8、短期宏觀經(jīng)濟均衡閱讀材料主要參考書和中與本單元教學內(nèi)容有關(guān)的章節(jié)。荷伯納德.曼德維爾著.蜜蜂的寓言，中國社會科學出版社，2002.5.研討題目（1）a. 什么因素影響一個經(jīng)濟中的消費水平？ b. 討論收入中儲蓄比例顯著增加的可能后果。怎樣解釋節(jié)儉的悖論？（2）繪制一幅AS-AD圖型，以闡明現(xiàn)時的宏觀經(jīng)濟情況，并說明你思考的依據(jù)。問題討論首先認真閱讀教材130頁案例透視：“PC銷售下降預示著經(jīng)濟會進一步下滑”，根據(jù)案例所附的“深入思考”組織學員認真討論。其次，結(jié)合中國和世界經(jīng)濟增長的績效、中國模式等相關(guān)問題分析資料，讓學員思考如下問題：問題：經(jīng)濟衰退能得到解釋嗎？增加消費還是增加儲蓄對經(jīng)濟更有利

9、？談談個人看法。 2011年以來中國經(jīng)濟增長的減速源于哪些因素？推動中國經(jīng)濟持續(xù)增長的主要動力應該包括哪些？ 投資水平改變會對國民收入產(chǎn)生何影響？談談你對中國當前投資的看法。注：任課教師也可以根據(jù)教學效果或?qū)W員要求自行安排案例研究內(nèi)容。作業(yè)形式與內(nèi)容（1）遞交1000字以上的課堂討論案例分析報告。（2）課后習題：第五章復習題1、11；第六章復習題9、10；第三部分 貨幣政策和財政政策教學目的 了解財政政策和貨幣政策的含義、工具；為什么政策能夠而且應該干預經(jīng)濟；貨幣與銀行的作用教學時數(shù) 12學時教學主題（1）貨幣定義、職能和衡量；銀行創(chuàng)造貨幣的過程；聯(lián)邦儲備體系；貨幣數(shù)量理論（2）貨幣政策的含義

10、和工具；貨幣政策和經(jīng)濟活動；貨幣政策目標（3）財政政策含義與工具；財政政策對產(chǎn)出和就業(yè)的影響；財政政策乘數(shù)；赤字與政府負債；財政政策的長期影響（4）財政政策和貨幣政策的綜合運用 閱讀材料附錄6A 宏觀經(jīng)濟思想學派討論：三大模型各有什么見解和政策主張、它們和凱恩斯主義經(jīng)濟學思想有何區(qū)別和聯(lián)系。結(jié)合實際，談談對凱恩斯主義的看法，撰寫800-1000字的讀后感。課后習題第七章復習題4、11；應用題24；第八章復習題12題；應用題11、32；第九章復習題第2、11、15題；應用題第19題；案例閱讀案例透視：“奧巴馬政府采用財政政策刺激經(jīng)濟”討論案例中的“深入思考”。比較中國和美國財政政策的不同點。補充說明：（1）第一部分、第二部分和第三部分為重點講授內(nèi)容