人教選修演講與辯論第六單元第17課《買刀的殺人要刀店負(fù)責(zé)嗎？》ppt課件

1、山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞第第17課買刀的殺人要刀店負(fù)責(zé)嗎？課買刀的殺人要刀店負(fù)責(zé)嗎？山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究美文佳作欣賞美文佳作欣賞第第17課課山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探

2、探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞三、詞語釋義三、詞語釋義1斷章取義：斷章取義：_2牛頭不對(duì)馬嘴：牛頭不對(duì)馬嘴：_斷，

3、截?cái)?；章，音樂一曲為一章。斷，截?cái)?；章，音樂一曲為一章。指不顧全篇文章或談話的?nèi)容，指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。指引用與原意不符。比喻答非所問或兩下不相合。比喻答非所問或兩下不相合。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞四、背景探尋四、背景探尋山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞19

4、36年年5月月31日，全國(guó)各界救國(guó)聯(lián)合會(huì)在上海成日，全國(guó)各界救國(guó)聯(lián)合會(huì)在上海成立，發(fā)表宣言，通過立，發(fā)表宣言，通過抗日救國(guó)初步政治綱領(lǐng)抗日救國(guó)初步政治綱領(lǐng)，向全國(guó)各黨各派建議：立即停止軍事沖突，釋放向全國(guó)各黨各派建議：立即停止軍事沖突，釋放政治犯，各黨各派立即派遣正式代表進(jìn)行談判，政治犯，各黨各派立即派遣正式代表進(jìn)行談判，制定共同救國(guó)綱領(lǐng)，建立一個(gè)統(tǒng)一的抗日政權(quán)等。制定共同救國(guó)綱領(lǐng)，建立一個(gè)統(tǒng)一的抗日政權(quán)等。1936年年11月月23日凌晨，南京國(guó)民政府以日凌晨，南京國(guó)民政府以“危害民危害民國(guó)國(guó)”罪在上海逮捕了救國(guó)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人沈鈞儒、章乃罪在上海逮捕了救國(guó)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人沈鈞儒、章乃器、鄒韜奮、李公樸、沙千

5、里、史良器、鄒韜奮、李公樸、沙千里、史良(女女)、王造時(shí)、王造時(shí)等七人，移送蘇州江蘇省高等法院羈押。等七人，移送蘇州江蘇省高等法院羈押。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞1937年年4月月3日蔣介石政府向沈鈞儒等提出起訴日蔣介石政府向沈鈞儒等提出起訴書，并于書，并于6月月11日和日和25日在江蘇省高等法院兩次日在江蘇省高等法院兩次開庭審訊。沈鈞儒等人堅(jiān)持抗日救國(guó)立場(chǎng)，在獄開庭審訊。沈鈞儒等人堅(jiān)持抗日救國(guó)立場(chǎng)，在獄中和法庭上進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。本文就是中和法庭上進(jìn)行了不屈不撓

6、的斗爭(zhēng)。本文就是“七君子七君子”在法庭上的辯論詞。他們面對(duì)審判長(zhǎng)在法庭上的辯論詞。他們面對(duì)審判長(zhǎng)連珠炮似的發(fā)問，攻守兼?zhèn)?、虛?shí)相繼；善于捕連珠炮似的發(fā)問，攻守兼?zhèn)洹⑻搶?shí)相繼；善于捕捉漏洞，歸謬反詰，變被動(dòng)為主動(dòng)，展示了嫻熟捉漏洞，歸謬反詰，變被動(dòng)為主動(dòng)，展示了嫻熟精湛的論戰(zhàn)技巧。精湛的論戰(zhàn)技巧。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究文本文本探究探究1審判長(zhǎng)的提問具有怎樣的特點(diǎn)？沈鈞儒的審判長(zhǎng)的提問具有怎樣的特點(diǎn)？沈鈞儒的回答又體現(xiàn)出怎樣的辯論技巧？回答又體

7、現(xiàn)出怎樣的辯論技巧？【提示提示】審判長(zhǎng)的發(fā)問咄咄逼人，直接從審判長(zhǎng)的發(fā)問咄咄逼人，直接從“危害民國(guó)危害民國(guó)”的構(gòu)成要件提問，沈鈞儒卻避開的構(gòu)成要件提問，沈鈞儒卻避開問題的鋒芒，沒有正面回答贊成還是不贊成，問題的鋒芒，沒有正面回答贊成還是不贊成，卻由此引出卻由此引出“抗日主義抗日主義”“”“愛國(guó)主義愛國(guó)主義”之說。之說。這在辯論中屬于避實(shí)擊虛的手法。這在辯論中屬于避實(shí)擊虛的手法。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞2辯論場(chǎng)上要講究策略。面對(duì)論敵的進(jìn)攻，不辯論場(chǎng)上要講究策略。面對(duì)論

8、敵的進(jìn)攻，不一定都要正面迎擊，而可以采取避實(shí)就虛、擊其一定都要正面迎擊，而可以采取避實(shí)就虛、擊其要害的策略。在要害的策略。在“七君子七君子”案件審理過程中，沈案件審理過程中，沈鈞儒等人是怎樣巧妙回避，擊中要害的？鈞儒等人是怎樣巧妙回避，擊中要害的？【提示提示】在這次法庭辯論里，法庭上審判長(zhǎng)在這次法庭辯論里，法庭上審判長(zhǎng)提出的所有問題都不能正面回答，因?yàn)槊總€(gè)問題提出的所有問題都不能正面回答，因?yàn)槊總€(gè)問題的正面和反面都有陷阱，只能從側(cè)面回答，旁敲的正面和反面都有陷阱，只能從側(cè)面回答，旁敲側(cè)擊，采用迂回戰(zhàn)術(shù)。側(cè)擊，采用迂回戰(zhàn)術(shù)。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主

9、主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞3設(shè)喻類比，常常能把復(fù)雜的問題闡釋得簡(jiǎn)單設(shè)喻類比，常常能把復(fù)雜的問題闡釋得簡(jiǎn)單明了。請(qǐng)從辯詞中找出有關(guān)的精彩片段加以體會(huì)。明了。請(qǐng)從辯詞中找出有關(guān)的精彩片段加以體會(huì)。【提示提示】辯詞中有兩處設(shè)喻類比，用的都很恰辯詞中有兩處設(shè)喻類比，用的都很恰當(dāng)、有效。審判長(zhǎng)問：當(dāng)、有效。審判長(zhǎng)問：“你們主張聯(lián)合共產(chǎn)黨，是你們主張聯(lián)合共產(chǎn)黨，是不是危害民國(guó)？不是危害民國(guó)？”史良的回答就用了設(shè)喻類比：史良的回答就用了設(shè)喻類比：“好比一家人，強(qiáng)盜打進(jìn)門來，我們叫家里兄弟姐好比一家人，強(qiáng)盜打進(jìn)門來，我們叫家里兄弟姐妹不要自己打自己了，首

10、先應(yīng)該聯(lián)合起來共同抵抗妹不要自己打自己了，首先應(yīng)該聯(lián)合起來共同抵抗強(qiáng)盜，這有什么錯(cuò)？強(qiáng)盜，這有什么錯(cuò)？”意思是共產(chǎn)黨和國(guó)民黨是同意思是共產(chǎn)黨和國(guó)民黨是同胞，是一家人，聯(lián)合起來共同抗擊日本強(qiáng)盜，合情胞，是一家人，聯(lián)合起來共同抗擊日本強(qiáng)盜，合情合理，怎么能說是危害國(guó)家？合理，怎么能說是危害國(guó)家？山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞檢察官又問：檢察官又問：“你們給張學(xué)良的電報(bào)，叫他出你們給張學(xué)良的電報(bào)，叫他出兵抗日，他沒有中央的命令，怎能抗日？兵抗日，他沒有中央的命令，怎能抗日？”對(duì)

11、這對(duì)這個(gè)問題的反駁是比較棘手的，而史良又做了一個(gè)個(gè)問題的反駁是比較棘手的，而史良又做了一個(gè)類比，輕巧地將這個(gè)問題化解了：類比，輕巧地將這個(gè)問題化解了：“比如一爿刀比如一爿刀店，買了刀的人也許去切菜，也許去殺人，檢察店，買了刀的人也許去切菜，也許去殺人，檢察官的意見，是不是買了刀的殺了人要刀店負(fù)責(zé)？官的意見，是不是買了刀的殺了人要刀店負(fù)責(zé)？”答案是顯而易見的，論敵的荒謬邏輯也就隨之瓦答案是顯而易見的，論敵的荒謬邏輯也就隨之瓦解了。解了。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞4反駁論

12、敵似是而非的觀點(diǎn)，常?？梢圆扇w反駁論敵似是而非的觀點(diǎn)，常常可以采取歸謬引申的方式進(jìn)行推論，得出荒謬結(jié)論，從而證謬引申的方式進(jìn)行推論，得出荒謬結(jié)論，從而證明對(duì)方論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。明對(duì)方論點(diǎn)是錯(cuò)誤的?！捌呔悠呔印痹谕徶惺窃踉谕徶惺窃鯓舆\(yùn)用這種技巧的？樣運(yùn)用這種技巧的？【提示提示】這篇法庭辯詞中有很多地方運(yùn)用了歸這篇法庭辯詞中有很多地方運(yùn)用了歸謬引申的方式進(jìn)行推論，其中以鄒韜奮的辯論最謬引申的方式進(jìn)行推論，其中以鄒韜奮的辯論最為精彩，如：為精彩，如：“我們打電報(bào)請(qǐng)張學(xué)良抗日，起訴我們打電報(bào)請(qǐng)張學(xué)良抗日，起訴說我們勾結(jié)張、楊兵變，我們發(fā)了同樣的電報(bào)給說我們勾結(jié)張、楊兵變，我們發(fā)了同樣的電報(bào)給國(guó)民

13、政府，為什么不說我們勾結(jié)國(guó)民政府？國(guó)民政府，為什么不說我們勾結(jié)國(guó)民政府？”又又如：如：“共產(chǎn)黨給我們寫公開信，起訴書說我們勾共產(chǎn)黨給我們寫公開信，起訴書說我們勾結(jié)共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨也給蔣委員長(zhǎng)和國(guó)民黨發(fā)公開結(jié)共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨也給蔣委員長(zhǎng)和國(guó)民黨發(fā)公開信，是不是蔣委員長(zhǎng)和國(guó)民黨也勾結(jié)共產(chǎn)黨？信，是不是蔣委員長(zhǎng)和國(guó)民黨也勾結(jié)共產(chǎn)黨？”山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞文本文本拓展拓展1校園里可能經(jīng)常有一些熱門話題，比如校園里可能經(jīng)常有一些熱門話題，比如“新新新人類新人類”“”“性別中性

14、化性別中性化”等，請(qǐng)選擇一個(gè)，靈活等，請(qǐng)選擇一個(gè)，靈活運(yùn)用辯論策略和技巧，在小組內(nèi)展開辯論。運(yùn)用辯論策略和技巧，在小組內(nèi)展開辯論?！军c(diǎn)撥點(diǎn)撥】我們感興趣的話題很多，除了我們感興趣的話題很多，除了“新新新人類新人類”“”“性別中性化性別中性化”，“早戀早戀”“”“網(wǎng)絡(luò)游網(wǎng)絡(luò)游戲戲”“”“流行音樂流行音樂”“”“偶像崇拜偶像崇拜”等都可以作為話等都可以作為話題來展開討論。討論時(shí)可以參考課文中的有關(guān)內(nèi)題來展開討論。討論時(shí)可以參考課文中的有關(guān)內(nèi)容，靈活運(yùn)用辯論策略和技巧。容，靈活運(yùn)用辯論策略和技巧。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練

15、練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞2法庭辯論的基本功與操作技巧法庭辯論的基本功與操作技巧人的思維只有通過表達(dá)才能達(dá)到影響他人的作人的思維只有通過表達(dá)才能達(dá)到影響他人的作用。表達(dá)得好壞取決于表達(dá)的內(nèi)容，但表達(dá)技巧用。表達(dá)得好壞取決于表達(dá)的內(nèi)容，但表達(dá)技巧也是關(guān)系到表達(dá)成功與否的關(guān)鍵所在。一個(gè)稱職也是關(guān)系到表達(dá)成功與否的關(guān)鍵所在。一個(gè)稱職的律師，不僅要有好的文字組織能力，還應(yīng)具有的律師，不僅要有好的文字組織能力，還應(yīng)具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清楚、生動(dòng)的語言表達(dá)能力。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清楚、生動(dòng)的語言表達(dá)能力。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能

16、能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞(1)文字表達(dá)技巧文字表達(dá)技巧綜合案情，理順辯論思路，寫好代理詞、辯護(hù)詞，綜合案情，理順辯論思路，寫好代理詞、辯護(hù)詞，是每一位律師在庭前必做的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。材料的是每一位律師在庭前必做的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。材料的組織必須做到：組織必須做到：字斟句酌，用詞準(zhǔn)確；字斟句酌，用詞準(zhǔn)確；調(diào)配語調(diào)配語句，合理布局；句，合理布局；篇章銜接，環(huán)環(huán)相扣；篇章銜接，環(huán)環(huán)相扣；結(jié)構(gòu)嚴(yán)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚；重點(diǎn)突出，詳略恰當(dāng)。謹(jǐn)，條理清楚；重點(diǎn)突出，詳略恰當(dāng)。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演

17、演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞(2)語言表達(dá)技巧語言表達(dá)技巧縱觀每位成功律師，在出庭辯論、代理時(shí)，都縱觀每位成功律師，在出庭辯論、代理時(shí)，都具有駕馭、支配辯論形勢(shì)的能力。庭審制度改革具有駕馭、支配辯論形勢(shì)的能力。庭審制度改革為每個(gè)律師在這方面能力的發(fā)揮提供了廣闊的空為每個(gè)律師在這方面能力的發(fā)揮提供了廣闊的空間。在庭審辯論中，律師應(yīng)當(dāng)做到：間。在庭審辯論中，律師應(yīng)當(dāng)做到：脫稿，并脫稿，并善于把前言說好。在設(shè)計(jì)這方面的語氣和選擇言善于把前言說好。在設(shè)計(jì)這方面的語氣和選擇言詞時(shí)必須達(dá)到的效果是：立即抓住整個(gè)法庭的注詞時(shí)必須達(dá)到的效果是：立即抓住整個(gè)法庭的注意力；傳達(dá)案件的嚴(yán)重

18、性或表現(xiàn)出對(duì)本案的真誠(chéng)；意力；傳達(dá)案件的嚴(yán)重性或表現(xiàn)出對(duì)本案的真誠(chéng)；表明對(duì)本案的信心。表明對(duì)本案的信心。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞控制語速，并吐字清晰。有了好的辯論內(nèi)容，控制語速，并吐字清晰。有了好的辯論內(nèi)容，還需有好的表達(dá)方式。律師在庭審辯論時(shí)，應(yīng)做到還需有好的表達(dá)方式。律師在庭審辯論時(shí)，應(yīng)做到口齒清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，音調(diào)和諧，快慢適度。力爭(zhēng)口齒清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，音調(diào)和諧，快慢適度。力爭(zhēng)達(dá)到聲調(diào)上的抑揚(yáng)頓挫，以提高論辯感染效果。達(dá)到聲調(diào)上的抑揚(yáng)頓挫，以提高論辯感染效果。善

19、于入情入理。語言可以傷人，也可以感人。用辯善于入情入理。語言可以傷人，也可以感人。用辯論語言傷人，對(duì)于律師職責(zé)來說則是不道德的。但論語言傷人，對(duì)于律師職責(zé)來說則是不道德的。但律師的辯論語言以情感人，則是可取的。使用這一律師的辯論語言以情感人，則是可取的。使用這一語言情感時(shí)，必須注意以下幾個(gè)問題：具體案件的語言情感時(shí)，必須注意以下幾個(gè)問題：具體案件的辯論語言感情色彩，要有與案情相適應(yīng)的基調(diào)。絕辯論語言感情色彩，要有與案情相適應(yīng)的基調(diào)。絕不能帶有當(dāng)事人的感情色彩。不能帶有當(dāng)事人的感情色彩。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課

20、堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞律師操作的情感就是經(jīng)過理智語言處理過的辯律師操作的情感就是經(jīng)過理智語言處理過的辯論情感、法律語言情感。情感措辭應(yīng)是發(fā)而不露、論情感、法律語言情感。情感措辭應(yīng)是發(fā)而不露、放而不縱、委婉、曲折、含蓄的中性語言。放而不縱、委婉、曲折、含蓄的中性語言。(3)形象技巧形象技巧除了文字表達(dá)、語言表達(dá)技巧外，律師還應(yīng)具除了文字表達(dá)、語言表達(dá)技巧外，律師還應(yīng)具有良好的體態(tài)語言表達(dá)技巧。有聲與無聲、語言有良好的體態(tài)語言表達(dá)技巧。有聲與無聲、語言與體態(tài)的融合統(tǒng)一，才能體現(xiàn)律師精湛的表達(dá)能與體態(tài)的融合統(tǒng)一，才能體現(xiàn)律師精湛的表達(dá)能力。力。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有

21、限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞柔中有剛，舉止大方。律師在庭審辯論中要有柔中有剛，舉止大方。律師在庭審辯論中要有風(fēng)度，有氣魄，不卑不亢，不趾高氣揚(yáng)。在辯論得風(fēng)度，有氣魄，不卑不亢，不趾高氣揚(yáng)。在辯論得勢(shì)時(shí)，不忘乎所以，輕視對(duì)方；在失利時(shí)，不驚慌勢(shì)時(shí)，不忘乎所以，輕視對(duì)方；在失利時(shí)，不驚慌失措，手忙腳亂。發(fā)言必須權(quán)衡，切不可輕率發(fā)表失措，手忙腳亂。發(fā)言必須權(quán)衡，切不可輕率發(fā)表無準(zhǔn)備、無水平的言辭。在任何情形下，都應(yīng)舉止無準(zhǔn)備、無水平的言辭。在任何情形下，都應(yīng)舉止大方，沉穩(wěn)有序，言而有據(jù)。律師應(yīng)具有這種剛?cè)岽蠓?/p>

22、，沉穩(wěn)有序，言而有據(jù)。律師應(yīng)具有這種剛?cè)岵?jì)、以靜制動(dòng)、以穩(wěn)求成的形象。并濟(jì)、以靜制動(dòng)、以穩(wěn)求成的形象。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞善于控制情緒。古語說：善于控制情緒。古語說：“兵無常勢(shì)，水無兵無常勢(shì)，水無常形。常形?！狈ㄍマq論情況也常常如此。律師在庭審法庭辯論情況也常常如此。律師在庭審中可能遇到事先沒有預(yù)料到或已預(yù)料到的非正常中可能遇到事先沒有預(yù)料到或已預(yù)料到的非正常的阻礙、干擾、發(fā)難等情況。這就要求律師控制的阻礙、干擾、發(fā)難等情況。這就要求律師控制自己的情緒，怒而不

23、暴跳如雷，驚卻能聲色不露，自己的情緒，怒而不暴跳如雷，驚卻能聲色不露，即席采取有效措施，平息、安定、排除意外，做即席采取有效措施，平息、安定、排除意外，做到應(yīng)變自如，穩(wěn)中求勝。到應(yīng)變自如，穩(wěn)中求勝。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞法庭辯論的謀略及具體運(yùn)用法庭辯論的謀略及具體運(yùn)用(1)先聲奪勢(shì)法先聲奪勢(shì)法此法是法庭辯論一方對(duì)另一方可能提出的問題此法是法庭辯論一方對(duì)另一方可能提出的問題避而不談，而對(duì)己方極有利的問題，先在論辯發(fā)避而不談，而對(duì)己方極有利的問題，先在論辯發(fā)言中全面論

24、證，以達(dá)到先入為主，爭(zhēng)取主動(dòng)的庭言中全面論證，以達(dá)到先入為主，爭(zhēng)取主動(dòng)的庭辯戰(zhàn)術(shù)。實(shí)踐中，應(yīng)用此法須在庭審前做好充分辯戰(zhàn)術(shù)。實(shí)踐中，應(yīng)用此法須在庭審前做好充分準(zhǔn)備，且在庭審調(diào)查階段對(duì)己方有利的事實(shí)、證準(zhǔn)備，且在庭審調(diào)查階段對(duì)己方有利的事實(shí)、證據(jù)逐一認(rèn)定。然后根據(jù)事實(shí)和證據(jù)，針對(duì)對(duì)方不據(jù)逐一認(rèn)定。然后根據(jù)事實(shí)和證據(jù)，針對(duì)對(duì)方不正確的觀點(diǎn)主動(dòng)出擊進(jìn)行反駁，以期掌握辯論主正確的觀點(diǎn)主動(dòng)出擊進(jìn)行反駁，以期掌握辯論主動(dòng)權(quán)，奇取制高點(diǎn)，促使對(duì)方陷入被動(dòng)。動(dòng)權(quán)，奇取制高點(diǎn)，促使對(duì)方陷入被動(dòng)。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互

25、動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞(2)避實(shí)就虛法避實(shí)就虛法庭審辯論中，對(duì)方的弱點(diǎn)往往是對(duì)方力求回避庭審辯論中，對(duì)方的弱點(diǎn)往往是對(duì)方力求回避的地方，甚至對(duì)方會(huì)采用偷換論題、偷換概念、的地方，甚至對(duì)方會(huì)采用偷換論題、偷換概念、答非所問的方式，企圖達(dá)到轉(zhuǎn)移己方視線，擾亂答非所問的方式，企圖達(dá)到轉(zhuǎn)移己方視線，擾亂視聽的目的。因此，運(yùn)用此法首先應(yīng)善于抓住對(duì)視聽的目的。因此，運(yùn)用此法首先應(yīng)善于抓住對(duì)方之方之“虛虛”，選擇其薄弱環(huán)節(jié)連連進(jìn)攻，一攻到，選擇其薄弱環(huán)節(jié)連連進(jìn)攻，一攻到底，直到把問題辯論清楚為止。底，直到把問題辯論清楚為止。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自

26、主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞(3)設(shè)問否定法設(shè)問否定法又稱舌戰(zhàn)偷渡法，使用該法，關(guān)鍵是律師在設(shè)又稱舌戰(zhàn)偷渡法，使用該法，關(guān)鍵是律師在設(shè)問時(shí)要把辯論的目的深藏不露，絕不能讓對(duì)方察問時(shí)要把辯論的目的深藏不露，絕不能讓對(duì)方察覺設(shè)問的真正意圖。尤其是第一問，一定要讓對(duì)覺設(shè)問的真正意圖。尤其是第一問，一定要讓對(duì)方在尚未了解發(fā)問意圖的情況下予以回答，只要方在尚未了解發(fā)問意圖的情況下予以回答，只要回答了第一個(gè)問題，下個(gè)問題就由不得他不回答回答了第一個(gè)問題，下個(gè)問題就由不得他不回答了。等到對(duì)方自覺難以自圓其說時(shí)，后悔也來不了。等到對(duì)方自覺難以自圓其說時(shí)，

27、后悔也來不及了。這種使對(duì)方處處被動(dòng)、自打嘴巴的戰(zhàn)術(shù)，及了。這種使對(duì)方處處被動(dòng)、自打嘴巴的戰(zhàn)術(shù)，不失為一種極有效的辯論手段。其結(jié)果只能是讓不失為一種極有效的辯論手段。其結(jié)果只能是讓對(duì)方在不自覺中接受律師對(duì)方在不自覺中接受律師(或設(shè)問方或設(shè)問方)的觀點(diǎn)，出其的觀點(diǎn)，出其不意而辯勝。不意而辯勝。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞(4)間接否定法間接否定法是指在辯論中不直接把矛頭指向?qū)Ψ?，而是若是指在辯論中不直接把矛頭指向?qū)Ψ剑侨魺o其事地將辯論對(duì)手的錯(cuò)誤觀點(diǎn)擱在一旁無其事地將辯論

28、對(duì)手的錯(cuò)誤觀點(diǎn)擱在一旁“置之置之不理不理”，鄭重地從正面提出自己的獨(dú)特見解，并，鄭重地從正面提出自己的獨(dú)特見解，并充分論證。運(yùn)用此法應(yīng)注意兩點(diǎn)：充分論證。運(yùn)用此法應(yīng)注意兩點(diǎn)：自方所持觀自方所持觀點(diǎn)應(yīng)與對(duì)方所持觀點(diǎn)勢(shì)不兩立。點(diǎn)應(yīng)與對(duì)方所持觀點(diǎn)勢(shì)不兩立。自方觀點(diǎn)應(yīng)有自方觀點(diǎn)應(yīng)有理有據(jù)，絕不能牽強(qiáng)附會(huì)，嘩眾取寵。理有據(jù)，絕不能牽強(qiáng)附會(huì)，嘩眾取寵。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞(5)示假隱真法示假隱真法是指先舉與本案無關(guān)的事實(shí)證據(jù)，運(yùn)用掩蓋真是指先舉與本案無關(guān)的事實(shí)證據(jù)，運(yùn)用掩蓋

29、真相或本意的語言技巧，形成對(duì)方的錯(cuò)覺，然后出相或本意的語言技巧，形成對(duì)方的錯(cuò)覺，然后出其不意，突然出擊，拿出自方真實(shí)有利的證據(jù)或其不意，突然出擊，拿出自方真實(shí)有利的證據(jù)或觀點(diǎn)，致對(duì)方于被動(dòng)、措手不及的庭審辯術(shù)?，F(xiàn)觀點(diǎn)，致對(duì)方于被動(dòng)、措手不及的庭審辯術(shù)?，F(xiàn)今今“當(dāng)庭舉證，當(dāng)庭質(zhì)證當(dāng)庭舉證，當(dāng)庭質(zhì)證”的庭審方式，無疑為的庭審方式，無疑為這一辯術(shù)提供了廣為運(yùn)用的空間。這一辯術(shù)提供了廣為運(yùn)用的空間。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞(6)以退為進(jìn)法以退為進(jìn)法它是形式邏輯的歸謬法在法庭

30、辯論中的使用。它是形式邏輯的歸謬法在法庭辯論中的使用。自方先將對(duì)方提出的論題自方先將對(duì)方提出的論題(或觀點(diǎn)或觀點(diǎn))假設(shè)為真，然后假設(shè)為真，然后從這個(gè)假設(shè)為真的命題推導(dǎo)出一個(gè)或一系列荒謬從這個(gè)假設(shè)為真的命題推導(dǎo)出一個(gè)或一系列荒謬的結(jié)論，從而得出原論題為假的辯論方法。此法的結(jié)論，從而得出原論題為假的辯論方法。此法是一種辯論性、反駁性很強(qiáng)的法庭辯論方法，因是一種辯論性、反駁性很強(qiáng)的法庭辯論方法，因而推導(dǎo)得出的必然性結(jié)論，容易被接受，從而獲而推導(dǎo)得出的必然性結(jié)論，容易被接受，從而獲得較好的辯論效果。得較好的辯論效果。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知

31、能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞(7)后發(fā)制人法后發(fā)制人法兵戰(zhàn)與舌戰(zhàn)之間有許多共同的規(guī)律。兵戰(zhàn)中的兵戰(zhàn)與舌戰(zhàn)之間有許多共同的規(guī)律。兵戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，也可以用作辯論的對(duì)策。先發(fā)制人可戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，也可以用作辯論的對(duì)策。先發(fā)制人可以產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)；后發(fā)制人則可以變被動(dòng)為主動(dòng)。由以產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)；后發(fā)制人則可以變被動(dòng)為主動(dòng)。由于后發(fā)，自方可以知道對(duì)方的基本觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)矛于后發(fā)，自方可以知道對(duì)方的基本觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)矛盾和弱點(diǎn)，然后以自己掌握的材料有針對(duì)性地集盾和弱點(diǎn)，然后以自己掌握的材料有針對(duì)性地集中進(jìn)行反駁，有時(shí)可以導(dǎo)致對(duì)方措手不及而險(xiǎn)象中進(jìn)行反駁，有時(shí)可以導(dǎo)致對(duì)方措手不及而險(xiǎn)象叢生。

32、運(yùn)用時(shí)應(yīng)掌握：叢生。運(yùn)用時(shí)應(yīng)掌握：暫避銳氣，不倉促應(yīng)戰(zhàn)。暫避銳氣，不倉促應(yīng)戰(zhàn)。精聽細(xì)解，等待時(shí)機(jī)。精聽細(xì)解，等待時(shí)機(jī)。抓住破綻，全力反攻。抓住破綻，全力反攻。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞美文佳作欣賞美文佳作欣賞美是客觀存在的美是客觀存在的(主觀感受主觀感受)辯論辯論(節(jié)選節(jié)選)山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞正方：主席、評(píng)委，大家好！到底是客觀存在正

33、方：主席、評(píng)委，大家好！到底是客觀存在的美決定了人對(duì)美的感受呢，還是人的主觀感受的美決定了人對(duì)美的感受呢，還是人的主觀感受創(chuàng)造了美？今天我們雙方辯論員在此辯論，就是創(chuàng)造了美？今天我們雙方辯論員在此辯論，就是要解決這千古難解的美學(xué)難題。如果說美是主觀要解決這千古難解的美學(xué)難題。如果說美是主觀存在的話，那就是說，今天美的存在與否完全由存在的話，那就是說，今天美的存在與否完全由個(gè)人主觀意念而決定著，但我方今天就是要告訴個(gè)人主觀意念而決定著，但我方今天就是要告訴大家，美的存在有它一定的規(guī)律，就因?yàn)檫@不變大家，美的存在有它一定的規(guī)律，就因?yàn)檫@不變的規(guī)律，因此美的存在不以個(gè)人主觀的意念而改的規(guī)律，因此美的

34、存在不以個(gè)人主觀的意念而改變，這就是我方的觀點(diǎn)變，這就是我方的觀點(diǎn)美是客觀存在的。美是客觀存在的。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞美是一個(gè)事物或行為的特質(zhì)，它有著三個(gè)特性，美是一個(gè)事物或行為的特質(zhì)，它有著三個(gè)特性，也就是：第一，形象性；第二，感染性；第三，也就是：第一，形象性；第二，感染性；第三，功利性。形象性指的是，一個(gè)事物如果要發(fā)揮它功利性。形象性指的是，一個(gè)事物如果要發(fā)揮它的美，它就必須擁有一個(gè)具體的形象或形式；第的美，它就必須擁有一個(gè)具體的形象或形式；第二，它也必須

35、擁有一個(gè)感染性，讓人們能夠引起二，它也必須擁有一個(gè)感染性，讓人們能夠引起本身的歡愉或喜愛的感覺；第三，它也必須擁有本身的歡愉或喜愛的感覺；第三，它也必須擁有一個(gè)功利性，能夠給予人精神及物質(zhì)上的好處，一個(gè)功利性，能夠給予人精神及物質(zhì)上的好處，例如進(jìn)化及使用等。由于美的存在必須以這三個(gè)例如進(jìn)化及使用等。由于美的存在必須以這三個(gè)特性作為衡量，因此也就產(chǎn)生了一個(gè)客觀的規(guī)律，特性作為衡量，因此也就產(chǎn)生了一個(gè)客觀的規(guī)律，而由于要用這個(gè)客觀的規(guī)律去衡量，對(duì)方又怎么而由于要用這個(gè)客觀的規(guī)律去衡量，對(duì)方又怎么能夠說這是主觀感受呢！能夠說這是主觀感受呢！山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基

36、基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞除此以外，美的三個(gè)特性也是獨(dú)立于人的主觀除此以外，美的三個(gè)特性也是獨(dú)立于人的主觀意念之外。人的主觀感受不能夠改變這三個(gè)特性意念之外。人的主觀感受不能夠改變這三個(gè)特性的規(guī)律，在欣賞的過程中，主體與客體之間所產(chǎn)的規(guī)律，在欣賞的過程中，主體與客體之間所產(chǎn)生的關(guān)系只能是感受與被感受的過程，是客觀存生的關(guān)系只能是感受與被感受的過程，是客觀存在的美引起了人的美感，而不是人的美感創(chuàng)造了在的美引起了人的美感，而不是人的美感創(chuàng)造了客觀事物的美。美不以欣賞者的個(gè)人主觀意念而客觀事物的美。美不以欣賞者的個(gè)人主觀意念而改變。

37、金字塔的美始終存在于金字塔本身，就算改變。金字塔的美始終存在于金字塔本身，就算沒有人去欣賞金字塔，但是金字塔的美卻也是千沒有人去欣賞金字塔，但是金字塔的美卻也是千古地流傳下來呀。它美啊。古地流傳下來呀。它美啊。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞如果取消了，如果說美并沒有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，如果取消了，如果說美并沒有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，那么就是說，我們以個(gè)人的主觀喜好來作為標(biāo)準(zhǔn)那么就是說，我們以個(gè)人的主觀喜好來作為標(biāo)準(zhǔn)的話，那么千百個(gè)人就有千百個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)的話，那么千百個(gè)人就有千百

38、個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)問，這又和沒有標(biāo)準(zhǔn)有什么分別呢？當(dāng)然，一個(gè)問，這又和沒有標(biāo)準(zhǔn)有什么分別呢？當(dāng)然，一個(gè)事物的美和丑對(duì)于不同的人來說，可能有不同的事物的美和丑對(duì)于不同的人來說，可能有不同的美感，但這種種不同的美感起源是在于個(gè)人不同美感，但這種種不同的美感起源是在于個(gè)人不同的背景、不同的審關(guān)觀念，以及個(gè)人不同的修養(yǎng)的背景、不同的審關(guān)觀念，以及個(gè)人不同的修養(yǎng)而決定的。當(dāng)然，我們可以欣賞美，去發(fā)現(xiàn)美，而決定的。當(dāng)然，我們可以欣賞美，去發(fā)現(xiàn)美，并且可以用美的規(guī)律去創(chuàng)造它，但是卻不能夠輕并且可以用美的規(guī)律去創(chuàng)造它，但是卻不能夠輕言地要取消美，或否定美的存在。言地要取消美，或否定美的存在。山東水滸書業(yè)有限公司

39、山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞如果說美是主觀感受的話，那我就不明白了，如果說美是主觀感受的話，那我就不明白了，人類一直追求的真、善、美等偉大的目標(biāo)，不完人類一直追求的真、善、美等偉大的目標(biāo)，不完全沒有意義了嗎？因?yàn)樗鼈円蛉硕?，隨時(shí)改變?nèi)珱]有意義了嗎？因?yàn)樗鼈円蛉硕?，隨時(shí)改變哪！法國(guó)美學(xué)家狄克羅斯就告訴我們，不管有沒哪！法國(guó)美學(xué)家狄克羅斯就告訴我們，不管有沒有人，盧浮宮的美不會(huì)因此而蕩然無存！謝謝！有人，盧浮宮的美不會(huì)因此而蕩然無存！謝謝！山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元

40、第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞反方：謝謝主席！各位好！對(duì)方同學(xué)為什么忘反方：謝謝主席！各位好！對(duì)方同學(xué)為什么忘記了羅丹曾經(jīng)說過，在藝術(shù)家的眼里，這個(gè)世界記了羅丹曾經(jīng)說過，在藝術(shù)家的眼里，這個(gè)世界沒有什么東西是不美的。而且主觀的東西就代表沒有什么東西是不美的。而且主觀的東西就代表了任何人就可以隨意地改變它嗎？主觀難道不具了任何人就可以隨意地改變它嗎？主觀難道不具有普遍性，我們就不能倡導(dǎo)和培養(yǎng)嗎？其實(shí)對(duì)方有普遍性，我們就不能倡導(dǎo)和培養(yǎng)嗎？其實(shí)對(duì)方同學(xué)今天始終強(qiáng)調(diào)的是，美需要有一種客觀的物同學(xué)今天始終強(qiáng)調(diào)的是，美需要有一種客觀

41、的物質(zhì)基礎(chǔ)，這一點(diǎn)與我們根本就不矛盾，有哪一種質(zhì)基礎(chǔ)，這一點(diǎn)與我們根本就不矛盾，有哪一種主觀感受可以脫離客觀的物質(zhì)基礎(chǔ)而存在呢？主觀感受可以脫離客觀的物質(zhì)基礎(chǔ)而存在呢？山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞我方認(rèn)為美是情感的想像活動(dòng)所引起的精神愉悅，我方認(rèn)為美是情感的想像活動(dòng)所引起的精神愉悅，它需要感受于存在而會(huì)于心靈，如果美是客觀存它需要感受于存在而會(huì)于心靈，如果美是客觀存在，像這張桌子一樣的話，那么我們根本就不用在，像這張桌子一樣的話，那么我們根本就不用“感感”，也不用，也不

42、用“會(huì)會(huì)”，只要，只要“看看”就可以了，就可以了，這樣倒也方便！只不過我們看到的將會(huì)是千篇一這樣倒也方便！只不過我們看到的將會(huì)是千篇一律的美，因?yàn)槊朗强陀^存在的，那么只要大家的律的美，因?yàn)槊朗强陀^存在的，那么只要大家的視力差不多，對(duì)美的認(rèn)識(shí)就應(yīng)該是相同的呀！這視力差不多，對(duì)美的認(rèn)識(shí)就應(yīng)該是相同的呀！這樣一來，就有一些問題不好解釋了，為什么我們樣一來，就有一些問題不好解釋了，為什么我們要不斷地交流，對(duì)于音樂、繪畫、美術(shù)、包括辯要不斷地交流，對(duì)于音樂、繪畫、美術(shù)、包括辯論的感受？論的感受？山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六單元基基礎(chǔ)礎(chǔ)自自主主學(xué)學(xué)案案知知能能優(yōu)優(yōu)化化演演練練課課

43、堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究美美文文佳佳作作欣欣賞賞為什么人們對(duì)于一些問題總是不能達(dá)到一種共同為什么人們對(duì)于一些問題總是不能達(dá)到一種共同的默契呢？這樣一來對(duì)方就需要解釋的是，為什的默契呢？這樣一來對(duì)方就需要解釋的是，為什么蒙娜麗莎的微笑，讓我們猜測(cè)了幾個(gè)世紀(jì)？為么蒙娜麗莎的微笑，讓我們猜測(cè)了幾個(gè)世紀(jì)？為什么宋元的山水畫至今我們說不盡，道不完？為什么宋元的山水畫至今我們說不盡，道不完？為什么大家對(duì)一塊奇石的看法會(huì)截然相反？為什么什么大家對(duì)一塊奇石的看法會(huì)截然相反？為什么那么多的藝術(shù)流派會(huì)百花齊放？這么多的那么多的藝術(shù)流派會(huì)百花齊放？這么多的“為什為什么么”，對(duì)方同學(xué)怎么解釋？其實(shí)哲學(xué)家休謨?cè)缇?，?duì)方同學(xué)怎么解釋？其實(shí)哲學(xué)家休謨?cè)缇徒忉屵^了，他說：美從來就不是物質(zhì)的客觀屬性，解釋過了，他說：美從來就不是物質(zhì)的客觀屬性，根本沒有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn)與中國(guó)傳統(tǒng)文化也根本沒有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn)與中國(guó)傳統(tǒng)文化也暗暗呼應(yīng)。從孔子的暗暗呼應(yīng)。從孔子的“智者樂水，仁者樂山智者樂水，仁者樂山”到到柳宗元的柳宗元的“夫美不自美，因人而彰夫美不自美，因人而彰”都在說明著都在說明著這個(gè)道理。這個(gè)道理。山東水滸書業(yè)有限公司山東水滸書業(yè)有限公司 第六單元第六