【最新】廣東省級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 10《范進(jìn)中舉》課件 語文版-語文級(jí)下冊(cè)語文課件

1、范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉吳敬梓吳敬梓 第二課時(shí)第二課時(shí)1.感知人物形象，理解范進(jìn)人物形象的典型性；2.體味對(duì)比手法和諷刺藝術(shù)；3.認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與本課有關(guān)的小說內(nèi)容與本課有關(guān)的小說內(nèi)容 “范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉“這個(gè)片斷選自這個(gè)片斷選自儒林外史儒林外史第三回第三回”周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報(bào)周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報(bào)”。小說描寫。小說描寫廣東學(xué)道廣東學(xué)道周進(jìn)周進(jìn)上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禺兩縣的南海、番禺兩縣的童生童生考試，其中就有考試，其中就有范進(jìn)范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是時(shí)已是54歲歲了，從了，從20歲

2、歲到到54歲歲，他整整考了，他整整考了35年年。當(dāng)。當(dāng)花白著胡子的花白著胡子的范進(jìn)范進(jìn)坐在考場(chǎng)里，引起了坐在考場(chǎng)里，引起了周進(jìn)周進(jìn)的憐憫，的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。周進(jìn)周進(jìn)最初考了許多最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢買了一個(gè)秀才資格，他才得以考上舉人，最終考捐錢買了一個(gè)秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱耍艑?duì)上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱?，他才?duì)范進(jìn)范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果格外關(guān)照，結(jié)果范范進(jìn)在童試中考上第一名秀才進(jìn)在童試中考上第一名秀才，緊接著，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第在鄉(xiāng)試中

3、考了第七名七名。一一 、 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 師傅檢查徒弟自主預(yù)習(xí)完成情況，并向老師匯報(bào)。“噫！好了！我中了！”走出大門不多路，一腳踹在塘里1踹、掙、淋淋漓漓; 范進(jìn)中舉喜極而瘋。2. 語言：噫！好了！我中了！ 動(dòng)作：拍、笑、叫; 外形：頭發(fā)都跌散了，兩手帶泥，一身的水。3. 宣告幾十年貧賤屈辱的生活就此結(jié)束，欣喜夢(mèng)寐以求的功名富貴一朝到手。4. 老太太慌了,慌將幾口水灌了過來; 眾人拉他不住.二、朗讀感知，交流研討二、朗讀感知，交流研討1.范進(jìn)在中舉前后有哪些變化？跳范進(jìn)在中舉前后有哪些變化？跳讀文章，從文章中找出相應(yīng)的句子讀文章，從文章中找出相應(yīng)的句子。從以下變化中你認(rèn)為范進(jìn)是個(gè)怎。從以下變

4、化中你認(rèn)為范進(jìn)是個(gè)怎么樣的人？么樣的人？境況中舉前中舉后吃住用地位性格特點(diǎn)人物形象范進(jìn)中舉前后對(duì)比 項(xiàng)目項(xiàng)目 中舉前中舉前中舉后中舉后吃吃 住住 用用地位地位每日小菜飯豬油兩三回每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞背米捉雞胡屠戶送肉胡屠戶送肉茅草棚茅草棚張鄉(xiāng)紳送三進(jìn)三間房屋張鄉(xiāng)紳送三進(jìn)三間房屋無盤費(fèi)去應(yīng)考無盤費(fèi)去應(yīng)考無錢打發(fā)報(bào)錄人無錢打發(fā)報(bào)錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩兩胡屠戶罵得狗血淋頭胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會(huì)無人理會(huì)無人幫助無人幫助胡屠戶奉承恭維胡屠戶奉

5、承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏 1、范進(jìn)中舉前后境遇的變化，范進(jìn)中舉前后境遇的變化，反映了封建社會(huì)反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書科舉制度對(duì)讀書人命運(yùn)的主宰人命運(yùn)的主宰，以及在這種，以及在這種制度制度下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。的炎涼。十年寒窗無人問，一舉成名天下知。十年寒窗無人問，一舉成名天下知。 中舉前唯唯諾諾，老實(shí)巴交，逆來順受，中舉前唯唯諾諾，老實(shí)巴交，逆來順受，克制壓抑克制壓抑。 中舉后中舉后則昏厥、反常的發(fā)瘋、清醒后坦然則昏厥、反常的發(fā)瘋、清醒后坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平

6、起平坐，打起官腔，虛偽世故，接受眾人朝賀，享受特權(quán)。虛偽世故，接受眾人朝賀，享受特權(quán)。 2 2、范進(jìn)中舉前后行為舉止的對(duì)比、范進(jìn)中舉前后行為舉止的對(duì)比范進(jìn)形象：醉心功名，卑微懦弱而又圓滑范進(jìn)形象：醉心功名，卑微懦弱而又圓滑世故的深受封建科舉制度毒害的讀書人形世故的深受封建科舉制度毒害的讀書人形象。象。 研讀研讀“范進(jìn)瘋了范進(jìn)瘋了”這一精彩片斷，仔細(xì)這一精彩片斷，仔細(xì)思考下列問題思考下列問題: :1 1、范進(jìn)發(fā)瘋的過程可以分為幾個(gè)部分？、范進(jìn)發(fā)瘋的過程可以分為幾個(gè)部分？2 2、文中運(yùn)用了哪些描寫來刻畫范進(jìn)的瘋態(tài)？、文中運(yùn)用了哪些描寫來刻畫范進(jìn)的瘋態(tài)？（找出關(guān)鍵的詞語）（找出關(guān)鍵的詞語）3 3、范

7、進(jìn)中舉后為什么會(huì)發(fā)瘋？、范進(jìn)中舉后為什么會(huì)發(fā)瘋？ 范進(jìn)形象刻畫：精讀第范進(jìn)形象刻畫：精讀第5 5自然段。自然段。課文是怎課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？ 范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。第一層寫昏厥。用了什么描寫？第一層寫昏厥。用了什么描寫？用用“看看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”寫范進(jìn)喜極的寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作動(dòng)作，用用“往后往后 一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范寫范進(jìn)昏厥的進(jìn)昏厥的神態(tài)神態(tài)。語言描寫語言描寫中中 “噫噫”寫出驚喜過望寫出驚喜過望的心情。的心情?！昂昧撕昧恕睅资曜非蠊γ坏?shí)現(xiàn)，

8、幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。富貴榮華滾滾而來。 第二層寫瘋跑。又用了什么描寫？第二層寫瘋跑。又用了什么描寫？用用“爬將起來爬將起來”“”“拍著手大笑拍著手大笑”“”“飛跑飛跑”這些這些動(dòng)作描動(dòng)作描 寫寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的，寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語言語言，寫狂喜的心情。寫狂喜的心情。 第三層寫跌倒。又用了什么描寫？第三層寫跌倒。又用了什么描寫？用富有諷刺性的用富有諷刺性的外貌描寫外貌描寫，寫范進(jìn)一腳端在塘里的，寫范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)，丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。，包含了極其強(qiáng)

9、烈的諷刺意味。 第四層寫瘋走集上。又用了什么描寫？第四層寫瘋走集上。又用了什么描寫？“拍著笑著拍著笑著”的的動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。態(tài)。對(duì)范進(jìn)瘋態(tài)的描寫對(duì)范進(jìn)瘋態(tài)的描寫 動(dòng)作動(dòng)作描寫：看、念、拍手（描寫：看、念、拍手（3 3次）、笑（次）、笑（3 3次）、次）、 跌倒、爬將起來、飛跑。跌倒、爬將起來、飛跑。 語言語言描寫：描寫：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”（重復(fù)）（重復(fù)） 神態(tài)神態(tài)描寫：牙關(guān)咬緊、不省人事。描寫：牙關(guān)咬緊、不省人事。 外貌外貌描寫：頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓描寫：頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓 一身一身的水。的水。 運(yùn)用運(yùn)用夸張、正面

10、描寫與側(cè)面描寫，夸張、正面描寫與側(cè)面描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了范生動(dòng)地表現(xiàn)了范進(jìn)中舉后狂喜的心情和發(fā)瘋的丑態(tài)，具有極強(qiáng)的諷刺意進(jìn)中舉后狂喜的心情和發(fā)瘋的丑態(tài)，具有極強(qiáng)的諷刺意味。味。1.1.范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的原因范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的原因 “原來新貴人歡喜瘋了。原來新貴人歡喜瘋了?！薄啊薄八灰驓g喜狠了，他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。痰涌上來，迷了心竅。” 在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后即能吐范進(jìn)未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，享盡富貴盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍

11、，享盡富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。 三三、拓展延伸拓展延伸 范進(jìn)是這篇小說的范進(jìn)是這篇小說的中心人物中心人物。作者對(duì)他的描寫。作者對(duì)他的描寫主要圍繞兩個(gè)方面：主要圍繞兩個(gè)方面：一是他悲苦辛酸的命運(yùn)，一是一是他悲苦辛酸的命運(yùn)，一是他卑怯屈辱的性格他卑怯屈辱的性格。 這兩方面又是互相聯(lián)系的、統(tǒng)一的，都同他熱這兩方面又是互相聯(lián)系的、統(tǒng)一的，都同他熱衷功名富貴卻又長(zhǎng)期落第的生活經(jīng)歷分不開。窮得衷功名

12、富貴卻又長(zhǎng)期落第的生活經(jīng)歷分不開。窮得絕糧斷炊，連老婆和老母親都不能養(yǎng)活，這便招致絕糧斷炊，連老婆和老母親都不能養(yǎng)活，這便招致丈人胡屠戶和周圍人們的輕蔑和嘲笑；而這遭人白丈人胡屠戶和周圍人們的輕蔑和嘲笑；而這遭人白眼的處境，又形成他眼的處境，又形成他自輕自賤、逆來順受、自輕自賤、逆來順受、“唯唯唯唯連聲連聲”那樣怯懦、卑微和屈辱那樣怯懦、卑微和屈辱的性格。他的性格反的性格。他的性格反映出科舉重壓下落第文人的辛酸悲苦。映出科舉重壓下落第文人的辛酸悲苦。 2. 范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，是悲劇？結(jié)合課文具體描寫，談?wù)勀愕目捶?。是悲??？結(jié)合課文具體描寫，談?wù)勀愕目捶?。?/p>

13、示：提示：喜劇常用喜劇常用夸張夸張的手法揭露和嘲笑的手法揭露和嘲笑現(xiàn)實(shí)中的丑惡事物或落后現(xiàn)象，而悲劇現(xiàn)實(shí)中的丑惡事物或落后現(xiàn)象，而悲劇常常表現(xiàn)有價(jià)值事物的毀滅。常常表現(xiàn)有價(jià)值事物的毀滅。 范進(jìn)喜極而瘋是一場(chǎng)范進(jìn)喜極而瘋是一場(chǎng)喜劇喜劇，理由是：，理由是： （1）文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都）文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法；運(yùn)用了夸張手法； （2）揭露了當(dāng)時(shí)士人熱中功名的丑惡靈）揭露了當(dāng)時(shí)士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢(shì)的嘴臉；魂和市儈的趨炎附勢(shì)的嘴臉； （3）范進(jìn)終于清醒過來，結(jié)局圓滿。）范進(jìn)終于清醒過來，結(jié)局圓滿。 范進(jìn)喜極而瘋又是一場(chǎng)范進(jìn)喜極而瘋又是一場(chǎng)悲劇悲劇，理由是：，理由是： 從人物命運(yùn)的角度說這是一場(chǎng)悲劇，從人物命運(yùn)的角度說這是一場(chǎng)悲劇，把一生浪費(fèi)在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的把一生浪費(fèi)在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的人人生悲劇生悲?。?把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他的獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是扼殺他的獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是國(guó)家民族的悲劇。國(guó)家民族的悲劇。 四四、文章主題文章主題 課文通過對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后社課文