【最新】七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 16《貓》課件 新人教版-新人教級(jí)上冊(cè)語文課件

1、貓(18981958)，福建長(zhǎng)，福建長(zhǎng)樂縣人?，F(xiàn)代作家、文樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。他的主的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有要著作有歐行日記歐行日記海燕海燕山中雜記山中雜記等等 。相稱 郁悶 娛樂污澀 慫恿 婢女蜷伏 懲戒 悵然chnyyssngyngbqun chngchng 污澀：骯臟不光滑的事物。慫恿：鼓動(dòng)別人去做。（一般帶有貶義）悵然：不愉快的樣子。蜷伏：彎曲身體臥著。悲楚：悲哀痛苦。懲戒：懲罰以示警戒。妄下斷語：亂下斷定的話。用一句話概括全文內(nèi)容。用一句話概括全文內(nèi)容。( (找出文找出文中總領(lǐng)全文的句子中總領(lǐng)全文的句子) )寫我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)

2、歷。第一部分（1-2）：寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。第二部分（3-14）：寫?zhàn)B第二只貓的經(jīng)過。第三部分（15-34）：介紹第三只貓的故事。第一、二次養(yǎng)貓：第一、二次養(yǎng)貓：第三次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓：重點(diǎn)寫了第三只貓。討討 論：論：為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？可怕事情？ “芙蓉鳥事件芙蓉鳥事件” 芙蓉鳥被害案芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：1、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的。么東西把它咬死的。2、果然一只鳥是死了，羽毛松散著

3、，、果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了很久好像它曾與它的敵人掙扎了很久犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：丑貓丑貓犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)案發(fā)前的表現(xiàn)：那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。2、案發(fā)后的表現(xiàn)案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。著什么。對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。憤憤一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，

4、追過去打了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。地，以為懲罰得還不夠快意。以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我我”是怎樣是怎樣想、怎么做的？想、怎么做的？ 不確鑿。不確鑿?！拔蚁?，它一定是在吃著這可憐的鳥我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意?！蔽业呐袛嗍欠裾_？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？不正確；是只兇惡的黑貓把鳥咬死的。根據(jù)是：“一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥?！痹?案案件定性：案件定性：案件反思

5、案件反思：1、在知道案件的真相后，作者、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？的心情是怎樣的？2、在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪、在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪里？里？ 因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋脊上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法彌補(bǔ)的。從這件事中，“我”意識(shí)到光憑個(gè)人的好惡，帶著私人的偏見去對(duì)待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責(zé)，追悔莫及。凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是要弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。 揣摩作者的情感：打開你記憶的閘門，想一想

6、，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給同學(xué)們聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？讓我們都心懷愧疚，心懷自責(zé)，反思自己吧！讓我們都心懷愧疚，心懷自責(zé)，反思自己吧！讓我們都滿懷寬容，滿懷平等對(duì)待一切生命吧！讓我們都滿懷寬容，滿懷平等對(duì)待一切生命吧！ 揣摩文章結(jié)構(gòu)：揣摩文章結(jié)構(gòu)：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說那些詞語用得好，用的妙，最有表現(xiàn)力。第一只貓是“花白的毛，很活波，如帶著泥土的白雪球似的運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫出了貓外貌的可愛。常在廊前太陽光里滾來滾去。常在廊前太陽光里滾來滾去。“滾來滾去”這一動(dòng)詞有表現(xiàn)力，形象地寫出了貓的活潑可愛。作者運(yùn)用動(dòng)作描寫來突出小貓的活潑可愛。形象地寫出了小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子動(dòng)