專題物體的平衡

1、2022-5-51阜陽三中 張興武制第三章第三章 相互作用相互作用專題專題 物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)2022-5-52阜陽三中 張興武制每日贈言每日贈言我在科學方面所作出的任何成我在科學方面所作出的任何成績，都只是由于長期思索、忍耐和績，都只是由于長期思索、忍耐和勤奮而獲得的。勤奮而獲得的。達爾文達爾文合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)2022-5-53阜

2、陽三中 張興武制026026受力分析專題【鞏固訓練受力分析專題【鞏固訓練】1 1、如圖所示，重、如圖所示，重50N50N的物體在與水平方向成的物體在與水平方向成37370 0角的拉力角的拉力作用下在水平地面上保持靜止，作用下在水平地面上保持靜止，F(xiàn)=30NF=30N。試求物體所受的。試求物體所受的支持力和摩擦力。（支持力和摩擦力。（cos37cos370 0=0.8,sin37=0.8,sin370 0=0.6=0.6）合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)370F解：對物體受力分析GNFf建

3、立直角坐標系如圖所示由平衡條件可得方程組37cosFf GFFN37sin解得：Nf24NFN322022-5-54阜陽三中 張興武制026026受力分析專題【鞏固訓練受力分析專題【鞏固訓練】2 2、如圖所示，質(zhì)量、如圖所示，質(zhì)量m=10kgm=10kg的物體用一輕繩懸掛在水平輕的物體用一輕繩懸掛在水平輕桿桿BCBC的端點的端點C C上，上，C C點由繩點由繩ACAC系住，系住，B B端用鉸鏈固定。已知端用鉸鏈固定。已知ACB=30ACB=30，對，對C C點受力分析并求各力大小？點受力分析并求各力大小？合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識

4、 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)ABCO3002T1TNF解：對C點受力分析建立直角坐標系如圖所示由平衡條件可得方程組NFT30cos12130sinTT解得：NT 1NFGT 2對物體可得：2T2022-5-55阜陽三中 張興武制整體法整體法- -隔離法隔離法 練習練習如圖所示，質(zhì)量都是如圖所示，質(zhì)量都是m m的的4 4塊磚被夾在兩木板之間靜止。求中間兩塊磚塊磚被夾在兩木板之間靜止。求中間兩塊磚之間的摩擦力。之間的摩擦力。合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)解：對四塊磚組

5、成的整體進行受力分析，如圖所示： 在對左側(cè)兩塊磚組成的整體進行受力分析，如圖所示： 41 232022-5-56阜陽三中 張興武制整體法整體法- -隔離法隔離法 練習練習如圖所示，如圖所示，A A、B B兩物體排放在水平面上，在水平力兩物體排放在水平面上，在水平力F F的作用下處于靜的作用下處于靜止狀態(tài)在以下情況中對止狀態(tài)在以下情況中對B B進行受力分析，進行受力分析，（1 1）B B與水平面間無摩擦與水平面間無摩擦（2 2）B B與水平面間及與水平面間及B B、A A之間都存在摩擦之間都存在摩擦合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接

6、知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)解(1) B只受兩個力的作用：重力和平面對它豎直向上的支持力 (2)若 ，這種情況B受五個力的作用，如圖所示 AmfF 2022-5-57阜陽三中 張興武制課前準備課前準備請拿出你的導學案、課本、雙色筆、草稿紙還有你的激情。 全力投入會使你與眾全力投入會使你與眾不同不同, ,你是最優(yōu)秀的，你你是最優(yōu)秀的，你一定能做的更好！一定能做的更好！溫馨提示溫馨提示帶著你帶著你 100% 100% 的的熱情！熱情！帶著你帶著你 100% 100% 的的感恩！感恩！快快 樂樂 出出 發(fā)！發(fā)！合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評

7、 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)2022-5-58阜陽三中 張興武制學習目標學習目標 1 1、理解共點力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導出、理解共點力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導出共點力作用下物體的平衡條件。共點力作用下物體的平衡條件。 2 2、會用共點力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題。、會用共點力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題。合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)2022-5-59阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指

8、導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)1 1 平衡狀態(tài)：平衡狀態(tài)：1.1 1.1 靜止靜止1.2 1.2 勻速直線運動勻速直線運動0v0a0v0a2022-5-510阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)1 1 平衡狀態(tài)：平衡狀態(tài)：2 2 平衡條件：平衡條件：3 3 平衡問題分類平衡問題分類3.1 3.1 二力平衡二力平衡 若處于平衡狀態(tài)的物體僅受兩個力作用，則這兩個力一定大小相等、方若處于平衡

9、狀態(tài)的物體僅受兩個力作用，則這兩個力一定大小相等、方向相反、作用在同一條直線上向相反、作用在同一條直線上0合F2022-5-511阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)1 1 平衡狀態(tài)：平衡狀態(tài)：2 2 平衡條件：平衡條件：3 3 平衡問題分類平衡問題分類3.1 3.1 二力平衡二力平衡3.2 3.2 三力平衡三力平衡 若三力不平行，則三力必相交于一點（三力交匯原理）若三力不平行，則三力必相交于一點（三力交匯原理） 任意兩個力的合力與第三個力任意兩個力的合

10、力與第三個力相大反向。相大反向。（合成法）（合成法） 將某一個力分解到另外兩個力的反方向上，則得到的兩個分力必定與另將某一個力分解到另外兩個力的反方向上，則得到的兩個分力必定與另兩個力等大反向。（分解法）兩個力等大反向。（分解法） 順次平移這些力的作用線，使其首尾相接，則必構(gòu)成一個順次平移這些力的作用線，使其首尾相接，則必構(gòu)成一個三角形。三角形。（三（三角形法）角形法）0合F2022-5-512阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)1 1 平衡狀態(tài)：平衡狀

11、態(tài)：2 2 平衡條件：平衡條件：3 3 平衡問題分類平衡問題分類3.1 3.1 二力平衡二力平衡3.2 3.2 三力平衡三力平衡3.3 3.3 多力平衡多力平衡 當物體受到幾個力達到平衡時，順次平移這些力的作用線，使其首尾相當物體受到幾個力達到平衡時，順次平移這些力的作用線，使其首尾相接，則必構(gòu)成一個封閉的多邊形接，則必構(gòu)成一個封閉的多邊形0合F2022-5-513阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)1 1 平衡狀態(tài)：平衡狀態(tài)：2 2 平衡條件：平衡條件

12、：3 3 平衡問題分類平衡問題分類4 4 平衡問題的處理方法平衡問題的處理方法4.1 4.1 正交分解法正交分解法0合F0合F0 xF0yF2022-5-514阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)4 4 平衡問題的處理方法平衡問題的處理方法4.1 4.1 正交分解法正交分解法正交分解法處理平衡問題的步驟正交分解法處理平衡問題的步驟選取研究對象；選取研究對象；對研究對象進行受力分析，并畫出受力圖；對研究對象進行受力分析，并畫出受力圖；建立直角坐標系；建立直

13、角坐標系；將不沿坐標軸的力進行分解；將不沿坐標軸的力進行分解；在在xyxy方向列平衡方程；方向列平衡方程；求解方程，分析結(jié)果。求解方程，分析結(jié)果。2022-5-515阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)4 4 平衡問題的處理方法平衡問題的處理方法4.1 4.1 正交分解法正交分解法 【例【例】GNFTGBTAT2022-5-516阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知

14、識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)4 4 平衡問題的處理方法平衡問題的處理方法4.2 4.2 直角三角形法直角三角形法 【例【例】GNFTGNFTcosGT tanGFN2022-5-517阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)G2NF1NFsin)sin(12NNFF)cos(cos21NNFGFsin)sin(1GFNsinsin2GFNBABABAsincoscossin)sin(4 4 平衡問題的處理方法平衡問題的處理方法4.1

15、4.1 正交分解法正交分解法2022-5-518阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)4 4 平衡問題的處理方法平衡問題的處理方法4.3 4.3 拉密定理（正弦定理）拉密定理（正弦定理）ACBbacsinsinsincba正弦定理正弦定理拉密定理拉密定理sinsinsin321FFF1F2F3F1F2F3FAAsin)sin(2022-5-519阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點

16、評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)4 4 平衡問題的處理方法平衡問題的處理方法4.3 4.3 拉密定理（正弦定理）拉密定理（正弦定理） 【例【例】G2NF1NF)sin()sin()sin(21GFFNNsin)sin(1GFNsinsin2GFN2022-5-520阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)4 4 平衡問題的處理方法平衡問題的處理方法4.4 4.4 相似三角形法相似三角形法lrTNFGrhGlTrFNGrhrF

17、NGrhlT2022-5-521阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)1 1 平衡狀態(tài)：平衡狀態(tài)：2 2 平衡條件：平衡條件：3 3 平衡問題分類平衡問題分類4 4 平衡問題的處理方法平衡問題的處理方法4.5 4.5 解決平衡問題的策略解決平衡問題的策略 4.5.1 4.5.1 三力平衡問題三力平衡問題 （1 1）若力的三角形為直角三角形，則可優(yōu)先選擇直角三角形法）若力的三角形為直角三角形，則可優(yōu)先選擇直角三角形法 （2 2）若三力間夾角已知，可用拉密定理

18、）若三力間夾角已知，可用拉密定理 （3 3）若給出長度關(guān)系，優(yōu)先考慮相似三角形法）若給出長度關(guān)系，優(yōu)先考慮相似三角形法 4.5.2 4.5.2 多力平衡問題多力平衡問題 （1 1）優(yōu)先選擇正交分解法）優(yōu)先選擇正交分解法 （2 2）也可以用合成法轉(zhuǎn)變?yōu)槿ζ胶馇蠼猓┮部梢杂煤铣煞ㄞD(zhuǎn)變?yōu)槿ζ胶馇蠼?合F2022-5-522阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)1 1 平衡狀態(tài)：平衡狀態(tài)：2 2 平衡條件：平衡條件：3 3 平衡問題分類平衡問題分類4 4 平衡

19、問題的處理方法平衡問題的處理方法5 5 動態(tài)平衡問題及其處理方法動態(tài)平衡問題及其處理方法動態(tài)平衡：通過控制某些條件使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢的變化動態(tài)平衡：通過控制某些條件使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢的變化, ,在這在這個過程中物體始終處于一系列的平衡狀態(tài)中個過程中物體始終處于一系列的平衡狀態(tài)中0合F2022-5-523阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡問題的處理方法5.1 5.1 函數(shù)法函數(shù)法 解題程序：解題程序：物體處于動態(tài)

20、平衡狀態(tài)時，對研究對象的任一狀態(tài)進行受力物體處于動態(tài)平衡狀態(tài)時，對研究對象的任一狀態(tài)進行受力分析，根據(jù)具體情況引入?yún)⒘浚ㄍǔ榻嵌然蜷L度），建立平衡方程，分析，根據(jù)具體情況引入?yún)⒘浚ㄍǔ榻嵌然蜷L度），建立平衡方程，求出因變參量與自變參量的一般函數(shù)關(guān)系，然后根據(jù)自變量的變化確定求出因變參量與自變參量的一般函數(shù)關(guān)系，然后根據(jù)自變量的變化確定因變量的變化因變量的變化2022-5-524阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡

21、問題的處理方法5.1 5.1 函數(shù)法函數(shù)法 【例】如圖示半徑為，表面光滑的半球體被固定【例】如圖示半徑為，表面光滑的半球體被固定在水平地面上，跨過無摩擦的定滑輪，用一根輕繩在水平地面上，跨過無摩擦的定滑輪，用一根輕繩下掛一個質(zhì)量為的小球，將小球置于半球體光滑下掛一個質(zhì)量為的小球，將小球置于半球體光滑的表面上，并使定滑輪位于半球體的正上方，現(xiàn)用的表面上，并使定滑輪位于半球體的正上方，現(xiàn)用力斜左向下拉繩的自由端，使小球沿光滑半球面力斜左向下拉繩的自由端，使小球沿光滑半球面緩慢向上滑動。在此過程中，半球體對小球的支持緩慢向上滑動。在此過程中，半球體對小球的支持力力N N 和繩子的拉力的變此情況。和繩

22、子的拉力的變此情況。GrhrFNGrhlT2022-5-525阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡問題的處理方法5.1 5.1 函數(shù)法函數(shù)法 【例】如圖所示，輕繩一端系在質(zhì)量為【例】如圖所示，輕繩一端系在質(zhì)量為m m的物體的物體A A上，另一端系在一個套在粗上，另一端系在一個套在粗糙豎直桿糙豎直桿MNMN的圓環(huán)上現(xiàn)用水平力的圓環(huán)上現(xiàn)用水平力F F拉拉住繩子上一點住繩子上一點O O，使物體，使物體A A從圖中實線從圖中

23、實線位置緩慢下降到虛線位置，但圓環(huán)仍位置緩慢下降到虛線位置，但圓環(huán)仍保持在原來的位置不動則在這一過保持在原來的位置不動則在這一過程中，環(huán)對桿的摩擦力程中，環(huán)對桿的摩擦力F F1 1和環(huán)對桿的壓和環(huán)對桿的壓力力F F2 2的變化情況是的變化情況是( () )A AF F1 1保持不變，保持不變，F(xiàn) F2 2逐漸增大逐漸增大 B BF F1 1逐漸增大，逐漸增大，F(xiàn) F2 2保持不變保持不變C CF F1 1逐漸減小，逐漸減小，F(xiàn) F2 2保持不變保持不變 D DF F1 1保持不變，保持不變，F(xiàn) F2 2逐漸減小逐漸減小2022-5-526阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合

24、作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡問題的處理方法5.1 5.1 函數(shù)法函數(shù)法 【例】如右圖所示，重力為【例】如右圖所示，重力為G G的電燈通的電燈通過兩根細繩過兩根細繩OBOB與與OAOA懸掛于兩墻之間，懸掛于兩墻之間，細繩細繩OBOB的一端固定于左墻的一端固定于左墻B B點，且點，且OBOB沿沿水平方向，細繩水平方向，細繩OAOA掛于右墻的掛于右墻的A A點。保點。保持持O O點和細繩點和細繩OBOB的位置，在的位置，在A A點下移的點下移的過程中，細繩過程中，細繩O

25、AOA及細繩及細繩OBOB的拉力如何的拉力如何變化變化? ? 2022-5-527阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡問題的處理方法5.1 5.1 函數(shù)法函數(shù)法 【例【例】G2NF1NFsin)sin(1GFNsinsin2GFN2022-5-528阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長

26、 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡問題的處理方法5.2 5.2 圖解法圖解法 解題程序：解題程序：對研究對象的狀態(tài)變化過程中的若干狀態(tài)進行受力分析，依對研究對象的狀態(tài)變化過程中的若干狀態(tài)進行受力分析，依據(jù)某一參量的變化據(jù)某一參量的變化( (一般為某一角一般為某一角) )，在同一圖中作出物體在若干狀態(tài)下，在同一圖中作出物體在若干狀態(tài)下的平衡力圖的平衡力圖( (力的平行四邊形或三角形力的平行四邊形或三角形) )，再由動態(tài)的力的平行四邊形或，再由動態(tài)的力的平行四邊形或三角形的邊的長度變化及角度變化確定某些力的大小及方向的變化情況三角形的邊的長度變化及角度變化確定某些力的大小及方向的變化情

27、況G2NF1NF2022-5-529阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡問題的處理方法5.2 5.2 圖解法圖解法 解題程序：解題程序：對研究對象的狀態(tài)變化過程中的若干狀態(tài)進行受力分析，依對研究對象的狀態(tài)變化過程中的若干狀態(tài)進行受力分析，依據(jù)某一參量的變化據(jù)某一參量的變化( (一般為某一角一般為某一角) )，在同一圖中作出物體在若干狀態(tài)下，在同一圖中作出物體在若干狀態(tài)下的平衡力圖的平衡力圖( (力的平行四邊形或三角形

28、力的平行四邊形或三角形) )，再由動態(tài)的力的平行四邊形或，再由動態(tài)的力的平行四邊形或三角形的邊的長度變化及角度變化確定某些力的大小及方向的變化情況三角形的邊的長度變化及角度變化確定某些力的大小及方向的變化情況 ?？记闆r：物體受三個力平衡，其中有一個力大小和方向都不變，有一?？记闆r：物體受三個力平衡，其中有一個力大小和方向都不變，有一個力方向不變。個力方向不變。2022-5-530阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡問

29、題的處理方法5.3 5.3 練習練習【1 1】如圖所示，繩】如圖所示，繩AOAO固定在固定在A A點，繩點，繩OBOB可以從可以從C C點滑到點滑到D D，則當從，則當從C C點滑點滑動到動到D D的過程中，繩的過程中，繩BOBO的張力如何變化？的張力如何變化？2022-5-531阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡問題的處理方法5.3 5.3 練習練習【2 2】如圖所示，把球夾在豎直墻】如圖所示，把球夾在豎直墻AC

30、AC和木板和木板BCBC之間，不計摩擦，球?qū)χg，不計摩擦，球?qū)Φ膲毫榈膲毫镕 FN1N1，球?qū)Π宓膲毫?，球?qū)Π宓膲毫镕 FN2N2，在將板，在將板BCBC逐漸放至水平的過程中逐漸放至水平的過程中，下列說法中正確的是（，下列說法中正確的是（ ） A FA FN1N1和和F FN2N2都增大都增大 B BF FN1N1和和F FN2N2都減小都減小 C CF FN1N1增大，增大，F(xiàn) FN2N2減小減小 D DF FN1N1減小，減小，F(xiàn) FN2N2增大增大2022-5-532阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑

31、點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡問題的處理方法5.3 5.3 練習練習【3 3】一輕桿】一輕桿BOBO，其，其O O端用光滑鉸鏈鉸于固定豎直桿端用光滑鉸鏈鉸于固定豎直桿AOAO上，上，B B端掛一重物端掛一重物，且系一細繩，細繩跨過桿頂，且系一細繩，細繩跨過桿頂A A處的光滑小滑輪，用力處的光滑小滑輪，用力F F拉住。如圖拉住。如圖所示所示. .現(xiàn)將細繩緩慢往左拉，使桿現(xiàn)將細繩緩慢往左拉，使桿BOBO與桿與桿AOAO間的夾角間的夾角逐漸減少，則逐漸減少，則在此過程中，拉力在此過程中，拉力F F及桿及桿BOBO所受壓力所

32、受壓力FNFN的大小變化情況是的大小變化情況是( ) ( ) A.FNA.FN先減小先減小后增大后增大 B.FNB.FN始終不變始終不變 C.FC.F先減小先減小后增大后增大 D.FD.F始終不變始終不變 2022-5-533阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡問題的處理方法5.3 5.3 練習練習【4 4】如圖所示是給墻壁粉刷涂料用的】如圖所示是給墻壁粉刷涂料用的“涂料滾涂料滾” ” 的示意圖，使用時的示意圖，使用

33、時用撐竿推著粘有涂料的涂料滾沿墻壁上下緩緩滾動，把涂料均勻地用撐竿推著粘有涂料的涂料滾沿墻壁上下緩緩滾動，把涂料均勻地粉刷到墻上，撐竿的重力和墻壁的摩擦均不計，且撐竿足夠長。粉粉刷到墻上，撐竿的重力和墻壁的摩擦均不計，且撐竿足夠長。粉刷工人站在離墻壁一定距離處緩緩上推涂料滾，設該過程中撐竿對刷工人站在離墻壁一定距離處緩緩上推涂料滾，設該過程中撐竿對涂料滾的推力為涂料滾的推力為F1F1，涂料滾對墻壁的壓力為，涂料滾對墻壁的壓力為F2F2，則，則，( ) ( ) A AF1F1增大增大F2F2減小減小 B BF1F1增大增大F2F2增大增大 C CF1F1減小減小F2F2減小減小 D DF1F1減

34、小減小F2F2增大增大2022-5-534阜陽三中 張興武制物體的平衡物體的平衡合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)5 5 動態(tài)平衡問題的處理方法動態(tài)平衡問題的處理方法5.3 5.3 練習練習【5 5】在粗糙水平地面上與墻平行放著一個截面為半圓的柱狀物體】在粗糙水平地面上與墻平行放著一個截面為半圓的柱狀物體A A，A A與豎直墻之間放一光滑圓球與豎直墻之間放一光滑圓球B B，整個裝置處于靜止狀態(tài)，現(xiàn)對，整個裝置處于靜止狀態(tài)，現(xiàn)對B B加一加一豎直向下的力豎直向下的力F F，F(xiàn) F的作用線通過

35、球心，設墻對的作用線通過球心，設墻對B B的作用力為的作用力為F1F1，B B對對A A的作用力為的作用力為F2F2，地面對，地面對A A的摩擦力為的摩擦力為F3.F3.若若F F緩慢增大而整個裝置仍保緩慢增大而整個裝置仍保持靜止截面如上圖所示，在此過程中持靜止截面如上圖所示，在此過程中 ( ) ( ) A AF1F1保持不變保持不變F3F3緩慢增大緩慢增大 B BF1F1緩慢增大緩慢增大F3F3保持不變保持不變 C CF2F2緩慢增大緩慢增大F3F3緩慢增大緩慢增大 D DF2F2緩慢增大緩慢增大F3F3保持不變保持不變2022-5-535阜陽三中 張興武制合作探究合作探究下面進入合作探究環(huán)節(jié)：下面進入合作探究環(huán)節(jié)：請自習閱讀大屏幕的請自習閱讀大屏幕的“任務布置任務布置”及及“任任務要求務要求”！合 作 探 究合 作 探 究學 法 指 導學 法 指 導點 評 質(zhì) 疑點 評 質(zhì) 疑知 識 鏈 接知 識 鏈 接班 長 總 結(jié)班 長 總 結(jié)2022-5-536阜陽三中 張興