《我愿意是急流》 教案

1、我愿意是急流教案教學(xué)目標(biāo)1、感悟詩中的一組組意象群，把握各自的特點(diǎn)及其間的關(guān)系。理解詩人對(duì)愛情真誠無私的奉獻(xiàn)精神，感悟詩中美好的感情。2、欣賞詩歌結(jié)構(gòu)整齊、反復(fù)詠唱的藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)揣摩詩的意象，體會(huì)詩的章法教學(xué)安排1課時(shí)教學(xué)方法自學(xué)+點(diǎn)撥自讀程序一、導(dǎo)課詩品出于人品。我想，古今中外，真正當(dāng)?shù)闷鸫笤娙诉@一稱號(hào)的，概莫能外吧。而19世紀(jì)匈牙利最偉大的愛國詩人裴多菲就是其中較為卓越的一位。魯迅先生在摩羅詩力說中盛贊裴多菲是偉大的抒情詩人，匈牙利的愛國者，他還說："我向來是很愛裴多菲山陀爾的人和詩的。裴多菲.山陀爾(1823-1849年)生長在一個(gè)貧苦的屠戶之家。他曾在詩中自述道：&quo

2、t;父親要我繼承父業(yè)，我卻做了詩人。結(jié)果呢?父親用刀宰牛，我用筆殺敵，其實(shí)做的還是同樣的事情。可見，裴多菲是早就決定要把自己的一生獻(xiàn)給他鐘愛的詩歌事業(yè)，獻(xiàn)給整個(gè)匈牙利民族的解放事業(yè)了。1849年，當(dāng)奧地利與沙俄聯(lián)軍入侵匈牙利，企圖顛覆尚在襁褓中的匈牙利共和國的時(shí)候，裴多菲毅然策馬驅(qū)馳，征戰(zhàn)疆場(chǎng)，以26歲的青春熱血為其壯美人生畫上了一個(gè)可歌可泣的休止符。用筆殺敵也成為他歌唱的一生、革命的一生的真實(shí)寫照。裴多菲山陀爾(1823-1849),原來譯名為彼得斐(Pet6fiSandor)是匈牙利的愛國詩人和英雄，匈牙利偉大的革命詩人，也是匈牙利民族文學(xué)的奠基人，資產(chǎn)階級(jí)革命民主主義者。1849年7月3

3、10,匈牙利愛國詩人裴多菲在瑟克什堡大血戰(zhàn)中同沙俄軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)犧牲，年僅26歲XX-XX1823年1月1日生于屠戶家庭，奧地利帝國統(tǒng)治下的多瑙河畔的阿伏德平原上的一個(gè)匈牙利小城一一薩堡德沙拉斯，父親是一名貧苦的斯拉夫族屠戶，母親是馬扎爾族的一名農(nóng)奴，按照當(dāng)時(shí)的法律他的家庭處在社會(huì)最底層。1849年7月31日，裴多菲在戰(zhàn)斗中犧牲。裴多菲的詩在匈牙利廣為流傳，并且被翻譯成數(shù)十種外語，為國外讀者所熟悉。魯迅先生在為了忘卻的紀(jì)念一文中，曾引用了裴多菲的一首詩："生命誠可貴，愛情價(jià)更高；若為自由故，二者皆可拋！他的主要作品有民族之歌、反對(duì)國王等。XX,XX最偉大的詩人。二、學(xué)生自行研討全詩，思考

4、并討論。1、詩中意象可概括為幾組、幾類？明確：全詩五段，每段有一組意象構(gòu)成。這些意象又可分為兩大類：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩人的自喻；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，是"愛人的形象表現(xiàn)。2、這幾類意象各有什么特征？明確：1/6屬于詩人自喻的意象，相對(duì)來說，比較闊大、粗獷富有男性的陽剛之氣，給人以壯美之感；比喻愛人的意象，相對(duì)來說，比較嬌小、細(xì)膩、有著女性的柔媚，給人以秀美之感。三、學(xué)生深入研讀全詩，思考并討論1、詩人用哪些詞語將這兩類意象聯(lián)系在一起的？明確：“我愿意"只要"。2、這樣寫表現(xiàn)詩人什么樣的愛情觀？明確：表現(xiàn)了詩人對(duì)

5、愛情的奉獻(xiàn)精神。3、討論：這首詩五處運(yùn)用對(duì)照的寫法，請(qǐng)分析每處對(duì)照，所揭示的深層含義及其作用。明確：例如第一段中“崎嶇和"快樂形成第一次對(duì)照。小魚在水中"游來游去是悠閑歡快的，而急流、小河在崎嶇的小路上跋涉是艱辛痛楚的。第二段中“勇敢地作戰(zhàn)和“做巢"鳴叫的生活愉快而安逸，而荒林對(duì)狂風(fēng)的作戰(zhàn)則充滿了危險(xiǎn)。但“只要愛人的生活的幸福，詩人甘愿冒著危險(xiǎn)挑戰(zhàn)狂風(fēng)等。五處對(duì)照使詩人對(duì)愛情的真誠無私的奉獻(xiàn)精神得到了形象而深刻的體現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的感人力量。4、一組意象已能表達(dá)詩人對(duì)愛情的態(tài)度，詩人為什么還要選擇這么多意象？明確：詩中作為比喻的自然現(xiàn)象包羅萬象，豐富多彩。上至廣漠的天

6、空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥一魚，意境開闊，畫面舒展。這不僅展現(xiàn)出詩人自由、開朗、奔放的襟懷，也將詩人的愛情表白推向一個(gè)更高的境界。5、這些意象在順序安排上有什么特點(diǎn)？對(duì)主旨的表達(dá)有什么作用？明確：由快樂的小魚到鮮艷的輝煌是愛人走向成熟的生命歷程。成長過程中愛人需要保護(hù)，詩人挺身而出，與狂風(fēng)作戰(zhàn)，飽受風(fēng)雨的打擊，哪怕毀滅也絕不懊喪；而當(dāng)愛人的生命步入輝煌時(shí)，詩人則又退在一旁，甘做陪襯。這樣的順序安排，一步步襯托出詩人高尚的情操，感人至深。板書我愿我的愛人是急流（崎嶇）小魚（魚水之情，是你的生命之源）荒林（狂風(fēng)）小鳥（是你的可愛家園）廢墟（荒涼）xx（是你的一生依靠）草屋（打擊）火焰

7、（是你的抒情小屋）云朵（破旗）XX（是你的，XX伙伴）在我的懷抱中接受我的關(guān)愛與呵護(hù)，我們相依相伴，我愿為你奉獻(xiàn)一切。6、討論分析這首詩的藝術(shù)特色。明確：全詩共有五個(gè)詩節(jié)，就表白愛情這個(gè)主題來說是同意反復(fù)，借用的景物層出多變，千差萬別；每個(gè)詩節(jié)的結(jié)構(gòu)安排也整齊劃一，詩節(jié)的前半部分都是詩人自喻。這種同一主題、同一表現(xiàn)形式的循壞往復(fù)，具有民歌反復(fù)詠唱的特點(diǎn)，除了使詩人的感情得到酣暢的抒發(fā)外，讀起來也富有音樂的旋律感。這首詩沒有空泛的說教，而是通過一系列鮮活意象的排列遞進(jìn)，營造一個(gè)情感流動(dòng)的回旋天地。四、課外拓展對(duì)比閱讀分析兩首詩在意象上有何不同？我愿意是樹XX我愿意是樹，如果你是樹上的花；我愿意是

8、花，如果你是露水；我愿意是露水，如果你是陽光而且，姑娘，如果你是天空，我愿意變成天上的星星；然而如果你是地獄，（為了在一起）我愿意永墮地獄。點(diǎn)撥：我愿意是樹詩人贊美的愛情輕松歡快，選擇的意象也明麗清新；我愿意是急流雖吟詠也是偉大愛情，但在愛情的純真美麗中又注入了許多深沉、凝重、莊嚴(yán)。詩人選擇的意象不再是樹、花、星星，而是極富寓意的急流、荒林、廢墟、破旗。補(bǔ)充賞析：全詩五個(gè)章節(jié)，圍繞同一中心，反復(fù)吟唱，但反復(fù)而不重復(fù)。急流、小河要穿越崎嶇的路和層層“巖石，說明我們的愛情生活也許會(huì)有重重的艱難險(xiǎn)阻；同"一陣陣的狂風(fēng)作戰(zhàn)的“荒林，意味著愛情路上會(huì)遭受到的磨難和打擊；“廢墟本已被遺棄，并正在

9、“靜默地毀滅之中，表明詩人愿為愛情付出一切的巨大的犧牲精神；而谷底的“草屋則突出了詩人處境的孤危；飄來蕩去的云朵又昭示了詩人必然浪跡天涯的一生。凡此種種，都展現(xiàn)了抒情主人公不屈的意志和忠貞的愛戀。同時(shí)，詩人對(duì)“愛人的描摹也同樣耐人尋味：浪花中的“小魚，多么自由，多么活潑可愛；樹枝間嗚叫的小鳥，又是那樣的天真歡快，甜蜜怡人；青青的“常青藤，是一種永不消褪的美；爐中的火焰，一如愛的火焰，溫馨而暖人；至于那“珊瑚似的夕陽，不僅絢爛美麗，更能給人帶來無限光明和“鮮艷的輝煌。一組博喻，一組對(duì)比，勾勒出男女主人公豐滿的形象：是詩情的傾訴，是畫意的潑墨，是至美的追求，是真愛的憧憬。美得令人拍案，真得蕩人肺腑

10、。難怪魯迅先生要說裴多菲所著詩歌，妙絕人世了。至于有人依據(jù)裴多菲革命而戰(zhàn)斗的一生，把此詩也作為一首政治抒情詩來理解（如初中語文第三冊(cè)教師教學(xué)用書），則不免有失牽強(qiáng)，更有違于裴多菲寫作此詩的初衷。雖然說，裴多菲后期所寫的愛情詩越來越多地閃現(xiàn)出革命精神的光芒，成為愛情與革命完滿結(jié)合的典范，如1847年1月寫的著名詩篇自由與愛情："生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。"等等，但是，由于詩人民歌形式的創(chuàng)作，因而他的詩歌意象總的來說，較曉暢明晰，詩人慣于用真情來打動(dòng)人。這也正符合他的美學(xué)觀點(diǎn)："我是一個(gè)為"真連美'嘟可以犧牲的人?？梢?，在裴多菲的詩歌理念中，“真尾第一要素，他是容不得哪怕一丁點(diǎn)幾的作假和矯情的。從這一角度來剖析，我們不難發(fā)現(xiàn)我愿意是急流中的我就是詩人自己，"我的愛人則是尤麗亞，這無疑就是一首純粹的愛情詩。如果非要作政治抒情詩解，那么，對(duì)這里的“我的理解并不難，或者是詩人自己，或者是革命同仁。而“我的愛人呢?應(yīng)該是詩人及其戰(zhàn)友們?yōu)橹⊙獖^戰(zhàn)的匈牙利民族解放事業(yè)，是詩人矢志追求的革命理想了。但是，且慢，這里有個(gè)問題，即意象的大小本末的錯(cuò)位。那么崇高，那么偉大，詩人愿意為之獻(xiàn)身的匈牙利民族解放事業(yè)（革命理想），變成了"浪花中的一尾“小魚，“樹枝間的一只小鳥，"廢墟：