《林教頭風(fēng)雪山神廟·林沖人物性格》教學(xué)設(shè)計

1、林教頭風(fēng)雪山神廟林沖性格分析教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：了解林教頭風(fēng)雪山神廟中主要人物林沖的性格和性格變化的特點(diǎn)，以及小說刻畫這個人物所運(yùn)用的描寫方法。過程與方法目標(biāo)：在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，通過朗讀分析林沖性格變化的過程。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：深刻認(rèn)識林沖的性格，把握小說官逼民反反封建主義的主題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過語言、動作、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。難點(diǎn)：分析林沖思想性格的發(fā)展變化，從而理解林沖這個典型人物形象的社會意義。教學(xué)過程一導(dǎo)入新課播放電視劇水滸傳主題曲好漢歌大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說走咱就走你有我有全都有哇，路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇

2、?。◣煟涸谖覀兊挠∠笾?，梁山好漢都是大碗喝酒大塊吃肉。當(dāng)遇到不平之事時就要挺身而出，手刃仇敵，鏟除貪官，替天行道！該出手時就出手，那么我們文中的主人公林沖是否也是這樣的英雄呢？）二合作探究分析林沖的性格：林沖是水滸里一個有代表的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。他的思想性格有哪些特點(diǎn)？（一）回憶刻畫人物形象的手法明確：正面描寫肖像、神態(tài)、心理、語言、動作側(cè)面描寫他人評價、環(huán)境襯托（二）學(xué)生在文中找出描寫林沖的句子，勾畫出來并概括林沖的性格。（學(xué)生找出，在學(xué)生的概括下一起總結(jié)）1. 語言描寫（朗讀并體會林沖的心理，概括出林沖的性格）（1）“我因惡了高太尉”（2）“我是罪囚，恐怕

3、玷辱你夫妻兩個”（學(xué)生一起朗讀李小二和林沖的對話，一起概括出林沖具有:扶危濟(jì)困、俠肝義膽、心地善良、有正義感、安分守己、忍辱負(fù)重等性格）（3）李小二道：“你不省得，林教頭是個性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕稹保ㄐ愿瘢盒约保▊?cè)面描寫）（4）“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”（性格：嫉惡如仇，有反抗意識）（5）卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？（心有疑慮，但他還是聽從了安排。）（6）這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。（大難已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。）（7）神明庇佑（生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。）2. 動作描寫（朗讀并勾畫表示動作的詞語）1）把花槍

4、挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東（2）放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。（性格：做事謹(jǐn)慎細(xì)心）3. 分角色朗讀第12自然段，概括林沖的人物性格老師總結(jié)：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認(rèn)識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌恕Ｅc其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。

5、林沖的人物性格：扶危濟(jì)困、俠肝義膽、心地善良、有正義感、安分守己、忍辱負(fù)重、聽天由命、逆來順受、委曲求全、隨遇而安、做事謹(jǐn)慎、奮起反抗三分組討論1.林沖這一人物形象是一成不變的嗎?如果不是作者在文中是怎樣展開塑造這一人物形象的？（學(xué)生分組討論，派代表起來發(fā)言，老師補(bǔ)充，學(xué)生為主，老師為輔。人物形象是在情節(jié)中成長起來的，分析人物形象離不開故事情節(jié)。那么，林沖的性格是一步步變化的。）陸謙到來不見消耗親聞陰謀-滄州遇舊買刀尋仇接管草場雪夜復(fù)仇（委曲求全）（正直剛烈）（隨遇而安）（奮起反抗）（善良安分）（反抗不堅決）（忍辱求生）2.回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個逆來順受的

6、人走上了殺人反抗的路？你可以用一個字概括嗎？明確：逼善良安分、委曲求全、隨遇而安逼J奮起反抗（師：林沖當(dāng)時在東京是保衛(wèi)京城的80萬禁軍教頭，有身份，有地位，尚且被逼起來反抗自己的階級。那么在同樣黑暗、腐敗的封建社會里，那些被壓在最底層的百姓是怎么個活法？走投無路，揭竿而起的人又何止林沖一個？所以我們說，林沖是封建社會官逼民反的最典型的例子。）突出主題：官逼民反四作業(yè):寫一篇文學(xué)評論林沖思想性格變化“逼上梁山”讀林教頭風(fēng)雪山神廟有感五板書設(shè)計善良安分、委曲求全、隨遇而安逼奮起反抗主題：官逼民反教學(xué)反思：小說的學(xué)習(xí)離不開閱讀，要讓學(xué)生讀懂課文、理解課文，這是教學(xué)中最基本的環(huán)節(jié)。設(shè)計一些具有合理的邏輯順序的問題并根據(jù)學(xué)生的理解程度把一個較難的問題分解成幾個小問題。由易到難地引導(dǎo)學(xué)生解決。結(jié)合人物