2019-2020年七年級語文上冊《回憶我的母親》課堂實錄 語文版

1、2019-2020年七年級語文上冊回憶我的母親課堂實錄語文版（聽閆維文的歌母親；聽毛阿敏的歌燭光里的媽媽）生：1、我上學(xué)的費用是母親夏天采連翹為我交的，母親就是再忙我放學(xué)后也總能吃上熱呼呼的飯。生：2、母親每年暑假就把我的棉衣拆洗縫好，一到冬天，我早早的就穿上了，可暖和了。生：3、老師，我的母親去逝了，這么些年我的父親又當?shù)之斈铮夷苷f說我的父親為我做了些什么嗎？師：同學(xué)們，剛才這首歌讓我們體會了母親對我們深沉、博大、無私的愛，同學(xué)們的發(fā)言讓我們體會到了“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”的深深的無奈，有的只能變成永遠的回憶。今天我們學(xué)習(xí)的這一課就是寫我們黨和國家的著名領(lǐng)導(dǎo)人朱德委員長回憶母親

2、的一篇感情真摯散文。師：現(xiàn)在我給大家示范朗讀這篇散文，大家邊聽邊把有感受的地方在課本上劃出來。師生互動：教師范讀書課文，學(xué)生在課本上劃出有感受的地方。師：同學(xué)們，請大家讀書自己喜歡或自己認為最好的段落（朗讀、默讀、瀏覽等，方法不限），然后發(fā)言交流感受。生：1、老師，我最喜歡“母親是個好勞動”這一段，看了這一段，我就想起我的母親就是這樣每天每日的操勞的，種地、種菜、喂豬、喂牛、放羊、做飯，比作者的母親還忙，但她長得瘦小，沒有作者的母親那樣身材高大，我覺得我的母親為了我們受盡了苦累，我長大了要更好地報達母親。生2、老師，我最喜歡“由于母親的聰明能干，勉強過得下去”這一段，我就想起我的家雖然也比較困

3、難，但由于母親的聰明能干，我們的家過得也還像樣，我家的調(diào)料雖然經(jīng)常是油鹽兩種，但油鹽罐經(jīng)常抹的光亮如新；夏天我買不起皮涼鞋，但母親能用毛線為我鉤織出很漂亮的毛線涼鞋，讓同學(xué)們很羨慕，我覺得我生在我們家也很自豪。生3、老師：我最喜歡“母親現(xiàn)在離我而去了”這一段，我的母親去逝了，我再也不能見她一面了。（哭泣）生4、老師，我最喜歡“母親現(xiàn)在離我而去了”這一段，我覺得我的母親雖然很平凡，但我覺得母親雖然很平凡，但我覺得正是這些普普通通的人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史，我為母親而驕傲，我想我應(yīng)該好好報答母親。（大家鼓掌）師：同學(xué)們說得很好，很感動人，在同學(xué)們的深情敘述中，本文母親的特點也越來越明顯了。板書：

4、勤勞儉樸寬厚仁慈堅強不屈師：聽了同學(xué)們的講述，老師也很感動，老師的母親也去逝了，老師也寫了一篇懷念母親的文章，老師把它讀給大家好嗎？生：好，老師，快讀吧。師：懷念母親母親被確診為肝癌晚期時，我一下子覺得好像世界末日到了。母親，您怎么那么沒福？我們的生活條件已經(jīng)好轉(zhuǎn)的時候，您卻要永遠離開我們。是您用您的生命換來了我們今天的幸福。母親一輩子沒有出過遠門，等我們有能力讓她出門旅游時，她已經(jīng)坐不了車，整日內(nèi)能躺在床上；母親一生粗茶淡飯，等我們有能力給她買許多好東西吃的時候，她卻什么也吃不進去了，就是喝口水也會吐出來（這時我的聲音哽咽了，強忍著沒有哭出來，又想起我母親臨終前的一幕幕）母親盡管已病的起不了

5、床，但還是做著力所能及的事，盡量減少家人的負擔。她與疾病頑強斗爭的精神和對我們的關(guān)心，讓我們忘記了她是一個癌癥病人。我們?nèi)叶純A注了極大的愛，輪流整日整夜地守護著（我的眼淚止不住流了下來）事實是殘酷的，我們的愛沒能戰(zhàn)勝病魔，一個月后母親安詳?shù)仉x開了人世。歲月悠悠母親，您安息吧！（教室里是長時間的沉默）一學(xué)生站起來顫聲說：老師，我們也寫寫自己的母親好嗎？師生互動：學(xué)生開始寫作，我用較小的聲音放“母親”和“燭光里的媽媽”兩首歌。生1、老師，同學(xué)們，我的媽媽是個殘疾人，從小得了小兒麻痹癥，不能下地干活，只能在家里做飯，我家只能靠父親一人。因此很窮，我以前總認為母親給我們添麻煩，但現(xiàn)在想想沒有了母親，

6、也許就沒有了這個家，我以后要好好孝敬母親。生2、我的母親在我很小的時候就去逝了，父親又給我領(lǐng)回了一個新媽媽，還有一個小弟弟。我開始一點都不喜歡她們，我覺得她們剝奪了父親對我的愛，可是我后來發(fā)現(xiàn)她對我比對小弟弟都好，于是我開始叫她媽媽了，我覺得我現(xiàn)在很幸福。師：同學(xué)們，我們就先交流到這兒，大家學(xué)習(xí)了這篇課文后，無論對閱讀、還是做人都有很大幫助，課上沒有交流到的同學(xué)寫在日記本上，每人課后收集一句孝敬母親、報答母親的話語或段落，例：誰言存草心，報答三春輝。（下課）2019-2020年七年級語文上冊在山的那一邊、走一步，再走一步教案魯教版一、教學(xué)目標 有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。 品味作品富

7、有表現(xiàn)力的語言，提高文學(xué)欣賞能力。 聯(lián)系生活實際，感悟生活哲理。二、教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。 復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理。三、課前準備：組織學(xué)生認真預(yù)習(xí)在山的那邊、走一步，再走一步的課文內(nèi)容查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準備上課時在班里交流。第一課時o教學(xué)內(nèi)容在山的那邊是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味詩歌富有表現(xiàn)力

8、的語言。O教學(xué)設(shè)計初步感知導(dǎo)入同學(xué)們，當你進入中學(xué)，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。在山的那邊這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。在山的那邊是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來品讀一下這首詩歌，從詩中找出答案。 出示學(xué)習(xí)目標并板書課題 教師檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生交流、鞏固）（過渡）在山的那

9、邊是一首詩，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山''的象征意義，領(lǐng)會它們所蘊含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，并且邊聽邊思考問題。 屏幕投影思考題a、詩中的“山”和“海'除字面意思外，還蘊含著什么意思？b、全詩表達了作者怎樣的感情？教師配樂朗讀，學(xué)生帶著問題聽讀，然后討論回答、相互評論、補充（可由教師鼓勵學(xué)生探究回答，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解）。在此基礎(chǔ)上，可讓全班學(xué)生再次朗讀詩歌，加深印象，也為進一步賞析詩歌作準備。精讀品味（過渡）對詩歌

10、有了大概的了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛之處，品讀這些詩句，就能更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味，獲得思想啟迪。 自主、合作探究可用屏幕投影思考題，學(xué)生思考：a. 自由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實現(xiàn)人生理想的？b. 找出你認為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會詩人的思想感情。學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。教師小結(jié)學(xué)生從不同的角度，抓住不同的語句談感受，體會到詩人用群山和大海的形象表達了人生的信念；并以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅持奮斗，理想終將實現(xiàn)。 朗讀指導(dǎo)可用屏幕投影朗讀知識：重音（重讀、輕

11、讀）、語速、停頓。教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人的感情。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。教師小結(jié)詩人以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅持奮斗，理想終將實現(xiàn)。這首詩意象壯闊，意蘊豐富。一座山，也可以指無數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數(shù)座山，到達理想的境界，是教師和學(xué)生下節(jié)課共同探究的問題。作業(yè) 背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。 課后練習(xí)：讀一讀，寫一寫第二課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)走一步，再走一步，有感情地誦讀課文，復(fù)

12、述故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，感悟生活哲理。與在山的那邊比較閱讀。O教學(xué)設(shè)計感知內(nèi)容導(dǎo)人同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?（讓學(xué)生根據(jù)課前準備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。）在山的那邊的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。默讀文章（過渡）要整體把握課文內(nèi)容，理解中心意思，還要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一

13、定的速度，閱讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。默讀完課文，請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。大屏幕投影復(fù)述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程。學(xué)法指導(dǎo)a. 默讀要求（時間、內(nèi)容）b. 復(fù)述要求（時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)）學(xué)生討論、交流、補充、評論（可小組交流，也可大班交流）。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時，要突出重點，給學(xué)生創(chuàng)造一個探究閱讀的氛圍，重點可放在“脫險”的過程。合作探究（過渡）以上復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。既是“脫險”，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a. “我

14、”陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的？b. 這件小事給你哪些啟示？學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。體驗反思（過渡）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)劯惺堋４笃聊煌队皢栴}：聯(lián)系生活，說說自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)理想的?學(xué)生拿出準備的練筆，可小組交流，也可全班交流（只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會大小，教師都要鼓勵）。教師小結(jié)居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了在山的那邊、走一步，再走一步兩篇課文，給你留下什么思考呢?進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。