2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 4.1天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版

1、2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)4.1天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版教材分析：氣候是人類(lèi)生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，它是一種取之不盡的自然資源。本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書(shū)包走出家門(mén)最先感受的是什么？”為切入點(diǎn)，用身邊的問(wèn)題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又通過(guò)天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力?！靶』顒?dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡

2、的“學(xué)習(xí)有用的地理”教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測(cè)的閱讀材料，這種貼近生活的知識(shí)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都有重要作用。教法指導(dǎo)：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、師生探究解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過(guò)學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景設(shè)計(jì)：開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1知道“天氣”和“氣

3、候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語(yǔ)。2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3、能通過(guò)天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過(guò)程與方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書(shū)等學(xué)會(huì)調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂(lè)的氛圍中對(duì)所學(xué)知識(shí)滲透。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使學(xué)生逐步樹(shù)立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：|"天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。教學(xué)難點(diǎn)：|綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)

4、報(bào)圖課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程；引入：我有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去旅游，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過(guò)海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買(mǎi)好了車(chē)票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對(duì)人類(lèi)是很重要的，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和氣候。天氣和氣候教師：今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級(jí)，最高氣溫14

5、6;C,最低氣溫7°C。請(qǐng)同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？你能說(shuō)說(shuō)天氣的概念嗎？天氣的概念：根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們描述天氣的概念。（同位交流）講解：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來(lái)描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、變化快嘗試舉例子說(shuō)明天氣的這兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說(shuō)變就變-（2）討論 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，天氣的變化與人類(lèi)有什么密切的關(guān)系? 晴天對(duì)人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？（秋收、曬衣、曬被等

6、。 下雨能給人類(lèi)帶來(lái)什么好處？下雨又能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處或不便？下雨時(shí)，人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機(jī)器等。） 下雪能給人帶來(lái)什么好處？下雪能給人帶來(lái)什么害處或不便？暴風(fēng)雪來(lái)臨前，牧民必須做什么？ 孩子們?cè)谘┨煜矚g做什么？下雪的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（不要滑倒、摔傷;不要追跑打鬧，要注意交通安全。） 大風(fēng)能給人類(lèi)帶來(lái)什么好處？大風(fēng)又能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處? 大霧、冰雹、雷電能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處?（3）小結(jié)通過(guò)以上討論，我們知道了天氣的變化與人類(lèi)有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的?，F(xiàn)在我們國(guó)家許多地方以及全

7、世界各地都建立了氣象臺(tái)、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測(cè)天氣的變化，每天準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣變化的情況，使人們更好地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí)，下邊老師教給你們簡(jiǎn)單的觀察、記錄天氣的情況。過(guò)渡：了解天氣對(duì)我們的實(shí)際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過(guò)哪些途徑知道呢？學(xué)生：手機(jī)、電話(huà)（撥打121,天氣早知道）觀察（看云識(shí)天氣）收看天氣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報(bào)順序、內(nèi)容。（活動(dòng)一）：識(shí)別天氣符號(hào)（打開(kāi)課本P58主要天氣符號(hào)圖）請(qǐng)用語(yǔ)言敘述這些符號(hào)的特征，可用小組競(jìng)賽形式：學(xué)生：晴天符號(hào)是一輪紅彤彤的太陽(yáng)；多云符號(hào)是一朵云彩；冷空氣前鋒符號(hào)象

8、一個(gè)齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運(yùn)行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注-教師對(duì)個(gè)別符號(hào)進(jìn)行講解。（活動(dòng)二）：記憶天氣符號(hào)各小組的同學(xué)可以用彩筆畫(huà)出部分天氣符號(hào)，可以做成簡(jiǎn)易卡片，采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。提問(wèn)：還有哪些天氣符號(hào)在視頻中沒(méi)有出現(xiàn)？同學(xué)們可以推薦小組代表畫(huà)在黑板上。教師大體講解或補(bǔ)充個(gè)別天氣資料如：沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等的相關(guān)內(nèi)容。過(guò)渡：同學(xué)們注意了沒(méi)有，在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來(lái)判別簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)呢？衛(wèi)星云圖：講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過(guò)衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照

9、片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過(guò)計(jì)算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動(dòng)態(tài)云圖畫(huà)面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?白色：代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色：代表陸地，有綠色的地區(qū)，說(shuō)明該地區(qū)晴。藍(lán)色：代表的是海洋。練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們判斷出教材上P58的“衛(wèi)星云圖”上我國(guó)的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀況（青藏高原有雨）大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預(yù)報(bào)的概念活動(dòng)三：1、展示教材P58“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”你能學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員嗎？把學(xué)生分為六人為一小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)

10、，教師做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿預(yù)報(bào)員的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)主要天氣符號(hào)的記憶和理解。2、練習(xí)教材P59活動(dòng)第二題，下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥當(dāng)？并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么不妥？（臺(tái)風(fēng)一一捕魚(yú)不合適；沙塵暴一一跳繩不合適；霜凍一一插秧不合適；晴一一打球合適）3、現(xiàn)實(shí)生活中許多動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣，想一想，連一連。蜻蜓搬家將有雨下知了飛的低出門(mén)帶雨衣螞蟻潮，下雨兆泥鰍吐氣泡，雨天將來(lái)到烏龜拼命叫，天熱氣溫高過(guò)渡：在實(shí)際生活中我們又會(huì)提到“氣候”這個(gè)名詞，你了解氣候的概念和特點(diǎn)么？氣候的概念及特點(diǎn)：氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。學(xué)生列表總結(jié)：天氣一一

11、短時(shí)間、多變；（概念略）氣候長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性（概念略）練習(xí)：教材P59活動(dòng)第3題：下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？（風(fēng)和日麗一一天氣；暴風(fēng)驟雨一一天氣；四季如春一一氣候；陰轉(zhuǎn)多云一一天氣。）過(guò)渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識(shí)對(duì)我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。（可以舉行一個(gè)小小辯論會(huì)，學(xué)生自由談?wù)摚處熥骱弥笇?dǎo)）。我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。相關(guān)材料：（農(nóng)業(yè)方面）風(fēng)調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長(zhǎng)都需要一定的溫度和光照，農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里

12、百姓生活中不可缺少的一件事兒,早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽(yáng)之前，近地面霧蒙蒙的。大霧天，大氣比較穩(wěn)定，一些污染物（如汽車(chē)尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見(jiàn)度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開(kāi)，待大霧消散后再出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)更有益健康。打雷下雨會(huì)給我們的生活造成不便，但是一場(chǎng)雷暴雨過(guò)后，空氣中的氣體分子在雷電的作用下，能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測(cè)算，雷雨過(guò)后，每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬(wàn)多個(gè)，而在晴天的鬧市區(qū)，負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個(gè)。實(shí)踐表明，被稱(chēng)作“空氣的維生素”的負(fù)氧離子，對(duì)人體健康非常有利，對(duì)多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過(guò)后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家在

13、雷雨過(guò)后，將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房，以協(xié)助治療病人。（科技方面）：天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用展示當(dāng)今風(fēng)云人物瞿志剛、景海鵬、劉伯明的照片和資料，跟同學(xué)們一起了解（xx.9.25.21:10）氣象條件對(duì)神州七號(hào)的升天有至關(guān)重要的作用通過(guò)師生的辯論，讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響，教育學(xué)生看問(wèn)題要從事物的兩面性去分析。學(xué)生反饋：讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲和不足，互相交流學(xué)習(xí)的感受，對(duì)不明白的還可以繼續(xù)提出疑問(wèn)。對(duì)有的問(wèn)題沒(méi)有解決好的下節(jié)課我們繼續(xù)探討。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、天氣月1、概念2、特點(diǎn)二、天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖三、氣候1、概念2、特點(diǎn)四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系教學(xué)

14、后記：一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識(shí)。天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授課方式，講起來(lái)會(huì)有些難度，因?yàn)闅夂颉⑿l(wèi)星云圖等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學(xué)們的觀察、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例，說(shuō)明掌握天氣預(yù)報(bào)的重要性，使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊械玫街R(shí)。二、給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者的地位，請(qǐng)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生一起探究問(wèn)題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn)，課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，成為課堂的主人，營(yíng)造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)性張揚(yáng)的空間，充分體現(xiàn)新課改精神。

15、三、強(qiáng)化人文素養(yǎng)，肩負(fù)起情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)功能。本節(jié)課不僅注重了知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成，而且也重視了過(guò)程和方法，重視了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三維”目標(biāo)的達(dá)成，課堂中通過(guò)對(duì)身邊的天氣和氣候的了解，以及在生活中的影響的探究，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候、關(guān)注生活，提出對(duì)氣候?yàn)?zāi)害的合理建議，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀起到潛移默化的作用。課后作業(yè)：1、寫(xiě)一篇“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”的小論文（教師稍做指導(dǎo)：可綜合寫(xiě)，亦可就某一方面寫(xiě)）。2、用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣污染的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)4.1氣溫與氣溫的分布教案晉教版一 教材分析這一節(jié)主要有3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，11

16、幅圖，6個(gè)活動(dòng)。知識(shí)內(nèi)容中“氣溫”屬于地理概念應(yīng)以理解主。“氣溫的時(shí)間變化空間變化”為地理事實(shí)，應(yīng)識(shí)記為主。二 教學(xué)目標(biāo)1 知道氣溫，日平均氣溫，月平均氣溫，年平均氣溫的含義。2 理解氣溫時(shí)間變化和空間分布規(guī)律。3 學(xué)會(huì)分析一個(gè)地方的氣溫曲線(xiàn)臺(tái)圖。三 教學(xué)方法1 設(shè)問(wèn)質(zhì)疑法。2 通過(guò)繪制氣溫曲線(xiàn)圖，體會(huì)氣溫變化規(guī)律。四 學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)地理的學(xué)習(xí)方法有一定掌握，再加上學(xué)生對(duì)氣溫的日常認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)氣溫常識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。五 教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入新課同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)三國(guó)演義中“草船借箭”，“火燒赤璧”故事，故事中諸葛亮利用天氣取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，可見(jiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣是多么重要。在現(xiàn)實(shí)中，工業(yè)，農(nóng)交通，貿(mào)易等活動(dòng)都與天氣與氣候有密切關(guān)系。首先學(xué)習(xí)反映天氣與氣候特征的主要因素之一氣溫講授新課自學(xué)提綱1）氣溫的概念，特點(diǎn)，單位2）測(cè)定氣溫的工具。3）怎樣觀測(cè)氣溫。氣溫的時(shí)間變化：氣溫日變化：（1）學(xué)生敘述不同時(shí)刻對(duì)氣溫的感