古代詩歌鑒賞形象鑒賞學習教案

1、會計學1古代古代(gdi)詩歌鑒賞形象鑒賞詩歌鑒賞形象鑒賞第一頁，共42頁。古代詩歌鑒賞題中的形象鑒賞，是一種最常見的題型。能力層級為 D 級。鑒賞詩歌的形象是鑒賞詩歌的基礎。所謂形象，就是文學作品中展示出來的生活圖畫(thu)，包括人物形象、事物形象和景物形象。形象是和作者的思想情感、自身遭際、社會環(huán)境等要素分不開的。分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面把握其內涵，概括出它們所包含的作者的思想情感和社會意義。第1頁/共41頁第二頁，共42頁?？疾榉较颍簩κ闱橹黧w形象考查方向：對抒情主體形象(xngxing)的認知理解；對詩歌意象的認知理解；對詩歌意象的識別的識別(shbi)(shbi)

2、理解；對詩歌意境理解；對詩歌意境( (是指文學作品中通過意象組合所描是指文學作品中通過意象組合所描繪的生活圖景與詩人主體審美情感融合而形成的一種藝術境界繪的生活圖景與詩人主體審美情感融合而形成的一種藝術境界) )的體味的體味( (色彩、構成、情味、意義等色彩、構成、情味、意義等) )。第2頁/共41頁第三頁，共42頁。詩歌詩歌(shg)的的形象形象人物人物(rnw)形象形象景物景物(jngw)形象形象景象景象物象物象抒情主人公抒情主人公作為描寫客作為描寫客體的對象體的對象第3頁/共41頁第四頁，共42頁。【真題示范【真題示范 1 1】(2011 (2011 年四川卷年四川卷) )閱讀下面閱讀下

3、面(xi mian)(xi mian)的宋詩，然后回的宋詩，然后回答問題(wnt)。懷天經(jīng)、智老，因訪之懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟忽憶輕舟(qn zhu)尋二子，綸巾鶴氅試春風。尋二子，綸巾鶴氅試春風。( (選自選自陳與義集校箋陳與義集校箋) )第4頁/共41頁第五頁，共42頁。【注釋】天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓【注釋】天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓(d yun)洪智和尚。詩洪智和尚。詩

4、中中“禪伯禪伯”指大圓指大圓(d yun)洪智，洪智，“儒先儒先”指葉天經(jīng)。指葉天經(jīng)。請簡要請簡要(jinyo)(jinyo)概括詩中詩人的形象特點。概括詩中詩人的形象特點。(3 (3 分分) )【命題剖析】【命題剖析】本題考查鑒賞詩歌的人物形象。首聯(lián)詩人從本題考查鑒賞詩歌的人物形象。首聯(lián)詩人從自身寫起：早春二月，冰雪初融，春寒料峭，寓居苕溪畔的詩人自身寫起：早春二月，冰雪初融，春寒料峭，寓居苕溪畔的詩人頓生懷友、訪友之情，于是沿著綠意初起的苕溪向東而行，踏上頓生懷友、訪友之情，于是沿著綠意初起的苕溪向東而行，踏上訪友之途。頷聯(lián)既是對兩位友人生活情趣的概括，又是詩人自己訪友之途。頷聯(lián)既是對兩位

5、友人生活情趣的概括，又是詩人自己生活境況的寫照。頸聯(lián)寫禪伯生活境況的寫照。頸聯(lián)寫禪伯( (智老智老) )多病，儒先多病，儒先( (天經(jīng)天經(jīng)) )固窮，贊頌固窮，贊頌友人安于貧賤、甘于淡泊的節(jié)操，表達對友人的牽掛。尾聯(lián)回憶友人安于貧賤、甘于淡泊的節(jié)操，表達對友人的牽掛。尾聯(lián)回憶昔日尋訪友人時的情景，昔日尋訪友人時的情景，“輕舟輕舟”、“綸巾鶴氅綸巾鶴氅”、“試春風試春風”等詞語，等詞語，第5頁/共41頁第六頁，共42頁。凸現(xiàn)出三位詩人生氣勃發(fā)、春風得意的豪邁形象，與前面的凸現(xiàn)出三位詩人生氣勃發(fā)、春風得意的豪邁形象，與前面的“多多病病”、“固窮固窮”等形成了鮮明對比，一個等形成了鮮明對比，一個“憶

6、憶”字，暗含了詩人的諸字，暗含了詩人的諸多感慨多感慨(gnki)(gnki)：世事滄桑，物是人非，當年意氣風發(fā)的友人而今卻：世事滄桑，物是人非，當年意氣風發(fā)的友人而今卻“窮窮”、“病病”加身。詩人與友人的形象相互交融，二者互為生發(fā)，以見加身。詩人與友人的形象相互交融，二者互為生發(fā)，以見三人心靈之契合，友情之深摯。結構嚴謹，首尾照應綿密而不三人心靈之契合，友情之深摯。結構嚴謹，首尾照應綿密而不露痕跡，以冰雪初融的早春起筆，以初春時節(jié)露痕跡，以冰雪初融的早春起筆，以初春時節(jié)“試春風試春風”收束，照收束，照應巧妙，且加深了詩歌的意境，有蕩氣回腸之妙。應巧妙，且加深了詩歌的意境，有蕩氣回腸之妙。【參考

7、答案】詩人客居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中淡泊度日，情趣【參考答案】詩人客居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中淡泊度日，情趣高雅；在杏花春雨時蕩舟尋訪高雅；在杏花春雨時蕩舟尋訪“病病”、“窮窮”老朋友，珍視友情；在二老朋友，珍視友情；在二月春風時頭戴綸巾，身披鶴氅，風流俊逸。月春風時頭戴綸巾，身披鶴氅，風流俊逸。第6頁/共41頁第七頁，共42頁?，槵?琊琊 溪溪【真題示范【真題示范(shfn) 2(shfn) 2】(2011 (2011 年安徽卷年安徽卷) )閱讀下面這首詩，然后回答閱讀下面這首詩，然后回答問題。問題。( (宋宋) )歐陽修歐陽修空山雪消溪水漲，游客空山雪消溪水漲，游客(yuk)渡溪橫古渡溪橫古槎。槎。

8、不知溪源來遠近，但見流出山中花。不知溪源來遠近，但見流出山中花。【注釋】此詩寫于作者被貶滁州(今安徽省境內)期間?，樼鹣诔莠樼鹕?。槎(ch)：這里指拼扎而成的簡易(jiny)木橋。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？感？(4 (4 分分) )第7頁/共41頁第八頁，共42頁?！久}剖析】本題考查“鑒賞文學作品的意境和作者情感態(tài)度”的能力，而且重點在此詩開頭兩句。開頭兩句描繪了瑯琊溪冬去春來，雪融水漲的畫面，并描寫了游人們?yōu)樾蕾p這美麗的山水而渡溪過橋的情景，反映(fnyng)出瑯琊溪景色之美以及作者對此美景的喜愛。【參考答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨

9、溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)(txin)了作者寄情山水的悠然情懷。第8頁/共41頁第九頁，共42頁?！菊骖}示范【真題示范 3 3】 (2011 (2011 年重慶卷年重慶卷) )閱讀閱讀(yud)(yud)下面這首詩，然后下面這首詩，然后回答回答(hud)問題。問題。渡渡 江江( (明明) )張張 弼弼揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑西飛白日忙于我，南去青山冷笑(lngxio)人。人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神

10、。指出指出“吟對沙鷗一愴神吟對沙鷗一愴神”中中“沙鷗沙鷗”意象的作用。意象的作用。(2 (2 分分) )第9頁/共41頁第十頁，共42頁。【命題剖析】本題考查對詩歌意象的識別(shbi)理解。沙鷗，是詩人們常常用來抒發(fā)內心因漂泊無依而傷感的意象。如杜甫旅夜書懷“名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！倍鸥淳白詻r以抒悲懷，水天空闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉徙江湖。本詩也是如此，詩人面對著江上飛來飛去的沙鷗吟詩，聯(lián)想到自己孤單漂泊的情形，心中立刻產(chǎn)生了愴然之情?！緟⒖即鸢浮恳缘教庯w翔【參考答案】以到處飛翔(fixing)的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。第10頁/共41

11、頁第十一頁，共42頁。詩歌形象鑒賞(jinshng)的思路切入點為：明確詩中的形象是什么；詩中的形象有哪些特點；形象中寄寓了作者怎樣的思想情感和觀點態(tài)度。分析意境題的答題步驟為：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面(抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面)；概括景物所營造的氛圍特點(一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等)；分析作者的思想感情。切忌空洞，要回答得具體，比如僅答“表達(biod)了作者感傷的情懷”是不夠的，還要答出為了什么而“感傷”。第11頁/共41頁第十二頁，共42頁。自把玉釵自把玉釵(y chi)敲砌竹，清歌一曲敲砌竹，清歌一曲月如霜。月如霜。案例一案例一

12、 對意境對意境(yjng)(yjng)類題欠缺思路，無從下類題欠缺思路，無從下手手【試題】閱讀下面【試題】閱讀下面(xi mian)這首詩，談談你對這首詩所表現(xiàn)的意境這首詩，談談你對這首詩所表現(xiàn)的意境的理解。的理解。(3 (3 分分) )聽張立聽張立本女吟本女吟( (唐唐) )高高 適適危冠廣袖楚宮妝危冠廣袖楚宮妝，獨步閑庭逐夜，獨步閑庭逐夜涼。涼。第12頁/共41頁第十三頁，共42頁?！咀⑨?zhsh)】危冠廣袖：是南方貴族一種高冠寬袖窄腰的女裝。砌竹：階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習慣。清歌一曲：古詩能吟能唱，據(jù)詩題此實指吟詩一首?！究忌`答】女子的寂寞，環(huán)境【考生誤答】女子的寂寞，

13、環(huán)境(hunjng)的的悲涼。悲涼。 【誤答診斷】案例答案反映出考生對此類題型的解題思路不清晰，組織答案時沒有從意境入手。解題時從少女和環(huán)境兩方面入手，抓住少女的外貌與行動特點：典雅清高；再看環(huán)境的特點：涼爽的閑庭，寂靜的夜空，如霜的月光，體現(xiàn)出清幽寂靜的特點。由這兩方面，可以得出詩歌創(chuàng)造(chungzo)了清雅幽靜的意境。第13頁/共41頁第十四頁，共42頁?！驹龇痔崾尽恳饩场驹龇痔崾尽恳饩?yjng)理解題的答題范式一般是：這首詩描繪理解題的答題范式一般是：這首詩描繪了一幅了一幅的畫面，營造了一種的畫面，營造了一種的氛圍的氛圍(fnwi)(fnwi)(意境意境) )，表現(xiàn)了詩，表現(xiàn)了詩人人

14、的感情。的感情。【正確答案】這首詩情景交融，清泠泠的吟詩【正確答案】這首詩情景交融，清泠泠的吟詩(yn sh)聲、玉釵敲聲、玉釵敲竹的節(jié)拍、寂靜的夜空、冰冷如霜的月光，創(chuàng)造了一種清雅幽竹的節(jié)拍、寂靜的夜空、冰冷如霜的月光，創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境。靜的意境。第14頁/共41頁第十五頁，共42頁。適逢適逢(sh fn)商風起，羽翼自摧藏。商風起，羽翼自摧藏。案例二案例二 挖掘不出詩歌挖掘不出詩歌(shg)(shg)意象的深層寓意意象的深層寓意【試題】【試題】(2010 (2010 年山東卷年山東卷) )閱讀下面閱讀下面(xi mian)(xi mian)這首古詩，回答問題。這首古詩，回答問題。詠

15、懷八十二首詠懷八十二首( (其七十九其七十九) )( (三國魏三國魏) ) 阮阮 籍籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。高鳴徹九州，延頸望八荒。一去昆侖西，何時復回翔。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴但恨處非位，愴悢悢使心傷。使心傷。第15頁/共41頁第十六頁，共42頁。【注釋【注釋(zhsh)(zhsh)】商風：秋風。愴悢】商風：秋風。愴悢(ling)(ling)：悲傷。：悲傷。詩中詩中“清朝飲醴泉，日夕清朝飲醴泉，日夕(rx)棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒荒”四句體現(xiàn)了四

16、句體現(xiàn)了“鳳凰鳳凰”怎樣怎樣(znyng)(znyng)的品性？的品性？(3 (3 分分) )【考生誤答】【考生誤答】壯志難酬。壯志難酬?！菊`答診斷】【誤答診斷】案例答案忽略了特定意象的含義，僅就詩歌案例答案忽略了特定意象的含義，僅就詩歌中的中的“愴悢愴悢”一詞來答題。根據(jù)鳳凰一詞來答題。根據(jù)鳳凰“飲醴泉飲醴泉”、“棲山岡棲山岡”、 “ “徹九徹九州州”、“望八望八荒荒”的舉動，可以初步判斷出鳳凰志向遠大。結合后的舉動，可以初步判斷出鳳凰志向遠大。結合后面的幾句及作者阮籍，可以初步判斷為面的幾句及作者阮籍，可以初步判斷為“高潔高潔”。第16頁/共41頁第十七頁，共42頁?！驹龇痔崾尽恳庀笫窃娙?/p>

17、在詩歌中運思而成的寓意深刻的形象(xngxing)。鑒賞時要注意詩歌的意象有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。對于特定意象所包含的情感(如：楊柳惜別、鴻雁思鄉(xiāng)、寒蟬離愁別緒、梧桐寂寞惆悵、鳳凰高潔)以及古詩文中常見的審美習慣等，考生都應在平時復習中用心積累?！菊_答案】高潔【正確答案】高潔( (或：超然脫俗或：超然脫俗(tu s)(tu s)，志向遠大，志向遠大( (或：心憂天下或：心憂天下) )。第17頁/共41頁第十八頁，共42頁。案例三案例三 泛泛而答，缺乏規(guī)范泛泛而答，缺乏規(guī)范(gufn)(gufn)意識意識【試題【試題(sht)(sht)】(2011 (20

18、11 年山東卷年山東卷) )閱讀下面這首唐詩，回答問題。閱讀下面這首唐詩，回答問題。 詠詠 山山 泉泉 儲光羲儲光羲山中有流水，借問不知名山中有流水，借問不知名(zhmng)。映地為天色，飛空作。映地為天色，飛空作雨聲。雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。這首詩中的這首詩中的“山泉山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了了怎樣的情懷？怎樣的情懷？(4 (4 分分) )第18頁/共41頁第十九頁，共42頁?！究忌`答】山泉水很清澈，流瀉下來時似雨水【考生誤答】山泉水很清澈，流瀉下來時似雨水(y shu)

19、的聲音，的聲音，盡管盡管(jn gun)沒人知道它，但它默默無聞、無私奉獻。沒人知道它，但它默默無聞、無私奉獻?！菊`答診斷】案例(n l)答案沒有抓住山泉的特點來總結概括山泉的形象，對詩人的情感也沒有把握準確。頷聯(lián)把山泉的清凈鮮活與靈動飄逸的特點描繪了出來。頸聯(lián)寫山泉流入深澗，水滿溢出，分引到小池。尾聯(lián)關合全詩，由敘而議，點明詩旨：山泉的“恬淡”無人關注，可它仍然年復一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。第19頁/共41頁第二十頁，共42頁?！驹龇痔崾尽吭姼?shg)形象鑒賞類答案要點包括：詩歌(shg)主要描繪了什么形象；分析形象的基本特征、含義；指出所描繪形象的意義(作者的情感、理想、追求

20、、品性等)、作用或效果。答題模式可以采取總分式(即用一句話“蓋帽”，然后再結合全詩中的文句進行分析)或分總式(即結合全詩中的文句進行分析然后再用一句話“總結”)，注意規(guī)范答題，一步一步來解，一問一問來答?！菊_答案】這首詩通過寫山泉得天地之聲色、具有滿澗平池之能、雖無人知無人見但“年年長自清”的特點表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格(png)。 詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高，任性自然的情懷。第20頁/共41頁第二十一頁，共42頁。第21頁/共41頁第二十二頁，共42頁?！局R積累【知識積累(jli)常見藝術形象舉隅】常見藝術形象舉隅】1.1.豪放豪放(hofng)(hofng)灑脫、傲岸不羈的形

21、象灑脫、傲岸不羈的形象。2.2.心憂天下、憂國憂民心憂天下、憂國憂民(yu gu (yu gu yu mn)yu mn)的形象。的形象。3.3.寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。4.4.懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。5.5.矢志報國、慷慨憤世的形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。6.6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7.7.獻身邊塞、反對征伐的形象。獻身邊塞、反對征伐的形象。8.8.愛恨情長、迷惘惆悵的形象。愛恨情長、迷惘惆悵的形象。第22頁/共41頁第二十三頁，共42頁。第23頁/共41頁第二十四頁，共42頁。n（2 2）烘托渲染法。

22、）烘托渲染法。n（3 3）對比襯托法。）對比襯托法。n（4 4）抒情寄托法。）抒情寄托法。第24頁/共41頁第二十五頁，共42頁。才華橫溢才華橫溢, ,詩文書畫戲劇詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于俱佳，然而終生不得志于功名。功名。第25頁/共41頁第二十六頁，共42頁。第26頁/共41頁第二十七頁，共42頁。第27頁/共41頁第二十八頁，共42頁。第28頁/共41頁第二十九頁，共42頁。n（步驟（步驟3 3）詩歌通過這一形象的塑）詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己因理想與現(xiàn)實格格造，表達了自己因理想與現(xiàn)實格格不入的痛苦與憤悶以及強烈的愛國不入的痛苦與憤悶以及強烈的愛國熱情。熱情。第29頁/共

23、41頁第三十頁，共42頁。第30頁/共41頁第三十一頁，共42頁。第31頁/共41頁第三十二頁，共42頁。第32頁/共41頁第三十三頁，共42頁。第33頁/共41頁第三十四頁，共42頁。第34頁/共41頁第三十五頁，共42頁。第35頁/共41頁第三十六頁，共42頁。表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。n（步驟（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。往和追求。第36頁/共41頁第三十七

24、頁，共42頁。第37頁/共41頁第三十八頁，共42頁。下面這首詩刻畫了一個怎樣下面這首詩刻畫了一個怎樣(znyng)(znyng)的人物形象？的人物形象？ 思帝鄉(xiāng)思帝鄉(xiāng)孫光憲孫光憲 如何？遣情情更多。永日水晶簾下，斂羞娥。六幅羅裙窣地如何？遣情情更多。永日水晶簾下，斂羞娥。六幅羅裙窣地，微行曳碧波?？幢M滿池疏雨，打團荷。，微行曳碧波?？幢M滿池疏雨，打團荷?！緟⒖即鸢浮吭姼杩坍嬃艘粋€因失意而寂【參考答案】詩歌刻畫了一個因失意而寂寞、悵惘的多情寞、悵惘的多情(duqng)(duqng)女子形象。女子形象。【課后練習課后練習】第38頁/共41頁第三十九頁，共42頁。【課后練習】下面兩首詩各塑造(sz

25、o)了怎樣的人物形象？竹枝詞（二首）竹枝詞（二首）姚少娥姚少娥賣酒家賣酒家(jiji)臨煙水濱，酒旗掛出樹頭春。臨煙水濱，酒旗掛出樹頭春。當壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。當壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。 燕晴花暖春色饒，游情欲醉魂欲銷。燕晴花暖春色饒，游情欲醉魂欲銷。紅衣突展綠陰畔，接袖紛紛度小橋。紅衣突展綠陰畔，接袖紛紛度小橋?！緟⒖即鸢浮康谝皇姿茉炝艘晃粙尚呙利悺緟⒖即鸢浮康谝皇姿茉炝艘晃粙尚呙利?mil)的賣酒少女形象；的賣酒少女形象；第二首塑造了一群歡快活潑的游春少女形象。第二首塑造了一群歡快活潑的游春少女形象。第39頁/共41頁第四十頁，共42頁?！菊n后練習】詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？【課后練習】詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？在