教科版小學(xué)科學(xué)五上《分層探究活動(dòng)手冊(cè)》參考答案

1、五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)分層探究活動(dòng)手冊(cè)參考答案第一單元生物與環(huán)境1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）探究活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃我們提出的問(wèn)題綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？我們的推測(cè)綠豆種子發(fā)芽必須要有水兩個(gè)組相同的條件溫度、空氣、各三粒大小相同的綠豆種子兩個(gè)組不同的條件水實(shí)驗(yàn)的方法選6顆綠豆種子，其中3顆種子放在干燥的杯中，另外3顆種子放在濕潤(rùn)的杯中，然后同時(shí)放在同一個(gè)地點(diǎn)，觀察種子發(fā)芽情況。探究活動(dòng)二：略探究活動(dòng)三：本來(lái)是有指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的圖示的，這里沒(méi)有放圖，覺(jué)得學(xué)生也不用記錄。2種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）無(wú)3觀察綠豆芽的生長(zhǎng)無(wú)4蚯蚓的選擇無(wú)5食物鏈和食物網(wǎng)填空題：食物鏈生產(chǎn)者消費(fèi)者綠色植物食物網(wǎng)問(wèn)答題：食草昆蟲(chóng)大量繁殖，草幾乎全被

2、吃完。6 做一個(gè)生態(tài)瓶選擇題：C、B、B7 改變生態(tài)瓶無(wú)8 維護(hù)生態(tài)平衡食物鏈：草f昆蟲(chóng)f鳥(niǎo)后果：如果昆蟲(chóng)突然減少，草會(huì)大量繁殖。單元綜合復(fù)習(xí)填空題：食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者綠色植物食物網(wǎng)互相作用、互相依存、生態(tài)系統(tǒng)生物群落問(wèn)答題：由于水草增加，產(chǎn)生的氧氣量增多，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)減少由于小魚(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增加。第二單元光1光和影無(wú)2陽(yáng)光下的影子無(wú)3光是怎樣傳播的無(wú)4光的反射拓展提升：照明燈上為什么要裝燈罩？答：將照射到上方的燈光反射下來(lái)，增加亮度。教師的墻壁為什么要涂成白色？答：利于光的反射，讓教室更加明亮5光與熱填空題：凸透鏡凹面鏡6怎樣得到更多的光和熱無(wú)7做個(gè)太陽(yáng)

3、能熱水器無(wú)8評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器無(wú)單元綜合復(fù)習(xí)選擇題：CBBC第三單元地球便面及其變化1、地球表面的地形地名地形特點(diǎn)溫州雁蕩山山地山勢(shì)陡峭，連綿不斷，有懸崖。四川盆地盆地四周群山環(huán)抱、中間低平東北平原平原地貌寬廣平坦，起伏很小青藏高原高原海拔高，面積廣大，地形開(kāi)闊探究活動(dòng)一：探究活動(dòng)二：看到地形高原，盆地，平原，丘陵，山地其他發(fā)現(xiàn)地球上海洋的面積大，陸地的面積小；在地形圖上，不冋的顏色表示不同的地形；中國(guó)的西部多咼原，東部多平原；地球上的陸地被海洋包圍著等。擴(kuò)展提升：四大盆地準(zhǔn)格爾盆地、柴達(dá)木盆地、塔里木盆地、四川盆地四大高原青藏咼原、云貴咼原、黃土咼原、內(nèi)蒙古咼原主要丘陵遼東丘陵、山東丘陵

4、、東南丘陵主要平原華北平原、東北平原、長(zhǎng)江中下游平原我發(fā)現(xiàn)：1我國(guó)的地形西高東低，西部多高山，東部多平原，呈階梯狀分布。2我國(guó)地形主要有盆地、咼原、丘陵、平原、山地。其中分布最廣面積最大的是山地。2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化探究活動(dòng)三板塊運(yùn)動(dòng)方式地形變化碰撞高原和山脈張裂（受拉張）裂谷和海洋平移轉(zhuǎn)換斷層發(fā)育擴(kuò)展提升1、這次大地震發(fā)生在龍門(mén)山的主斷裂上，位于我國(guó)南北地震帶的中段。從區(qū)域構(gòu)造背景上看，新生代早期，印度板塊與歐亞大陸板塊發(fā)生碰撞，形成了青藏高原。在青藏高原隆升的過(guò)程中，兩側(cè)邊緣帶構(gòu)造應(yīng)力長(zhǎng)期積累。初步推斷，在印度板塊總體向北東方向的作用下，青藏高原東緣沿龍門(mén)山構(gòu)造帶向東擠壓，并受到

5、四川盆地的推擋，促使巨大的能量在龍門(mén)山映秀-北川地帶突然釋放，暴發(fā)了汶川大地震。2、如果在室外要找個(gè)空曠的地方躲避，如果在室內(nèi)要盡可能找到出去的路線；如果在室內(nèi)時(shí)已經(jīng)來(lái)不及逃出，應(yīng)該盡量找個(gè)空間小的地方躲避，如衛(wèi)生間；如在客廳，應(yīng)躲避在桌子或者家具旁邊。日積月累：選擇題：1、A2、C3、C4、C填空題：1、地核、地幔、地殼2、流水、風(fēng)、冰川、海浪3、巖石會(huì)改變模樣嗎探究活動(dòng)一：流水、冷熱、大氣、動(dòng)植物探究活動(dòng)二：冷熱能改變巖石的模樣探究活動(dòng)三：流水能改變巖石的模樣。風(fēng)化繼續(xù)風(fēng)化探究活動(dòng)四：巖石巖石碎片小石子和沙4、土壤中有什么探究活動(dòng)一：灰黑色摻雜著的碎石顆粒，由許多細(xì)小的顆粒組成，含有雜質(zhì)等

6、探究活動(dòng)二：（1）水渾濁，水上部還懸浮著一些雜質(zhì)，土壤大部分已經(jīng)沉到水底等（3）填圖：第一層粉沙，第二層黏土，第三層沙，第四層沙礫日積月累：1、沙礫、沙、腐殖質(zhì)2、沙礫、沙、粉沙、黏土3、空氣、腐殖質(zhì)、鹽分5、雨水對(duì)土地的侵蝕探究活動(dòng)一：我們的發(fā)現(xiàn)土地狀況雨水清潔狀況下雨前土地平整，懸崖、斜坡明顯等清潔下雨時(shí)"雨水"將十十壤顆粒打碎并濺起，十地表面的渾濁細(xì)沙和黏土被水沖走了。土地表面形成了溝渠。我們的解釋土壤容易被雨水侵蝕。探究活動(dòng)二：例一：土地的坡度對(duì)侵蝕的影響研究問(wèn)題：土地的坡度對(duì)侵蝕的影響我們的推測(cè)：坡度小的土地不容易被侵蝕，坡度大的土地容易被雨水侵蝕。實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比

7、實(shí)驗(yàn)要改變的條件：坡度不同。保持不變的條件：土質(zhì)一樣、降雨量的大小一樣。例二：土地上有無(wú)植物覆蓋對(duì)侵蝕的影響研究的問(wèn)題：土地上有無(wú)植物覆蓋對(duì)侵蝕的影響我們的推測(cè)：有植物覆蓋的土地不容易被侵蝕，沒(méi)有植物覆蓋的土地容易被雨水侵蝕實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)要改變的條件：實(shí)驗(yàn)組的土地上種上草和樹(shù)；對(duì)照組不種植物。保持不變的條件：土地的坡度一樣、降雨量的大小一樣。例三：雨量的大小對(duì)侵蝕的影響研究的問(wèn)題：雨量的大小對(duì)侵蝕的影響我們的推測(cè)：雨量小土地不容易被侵蝕，雨量大土地容易被侵蝕。實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)要改變的條件：降雨量的大小保持不變的條件：同樣的土質(zhì)，同樣的坡度。日積月累：1、侵蝕，黏土，細(xì)沙2、土地坡度的大小

8、、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小6.探索土地被侵蝕的因素探究活動(dòng)一：研究的問(wèn)題雨量的大小對(duì)侵蝕的影響我們的推測(cè)雨量小土地不容易被侵蝕，雨量大土地容易被侵蝕。實(shí)驗(yàn)方法對(duì)比實(shí)驗(yàn)不同的條件降雨量的大小相同的條件同樣的土質(zhì)，同樣的坡度。探究活動(dòng)二：土地被侵蝕的程度與雨量的大小有關(guān)嗎?我們的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組水的變化：水變得很渾濁水的變化：水稍微有點(diǎn)變黃OO土地的變化：泥土表面被沖出很多溝。土地的變化：泥土表面濕潤(rùn)，有少量粘土被水帶走。我們的結(jié)論土地被侵蝕的程度與雨量的大小有關(guān)，雨量大受侵蝕的程度大，雨量小受侵蝕的程度小。擴(kuò)展提升根據(jù)以上資料以及我們的實(shí)驗(yàn)研究，我認(rèn)為：1、黃土高原的土地容易被侵蝕與地表裸露、

9、結(jié)構(gòu)疏松等有關(guān)。2、說(shuō)一說(shuō)：哪些是我們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了的？缺少植被、多暴雨日積月累判斷：在同一地區(qū)，土壤坡度的大小不會(huì)影響侵蝕的程度（X） 泥石流是土壤被雨水侵蝕的一種現(xiàn)象。（V） 降雨量越大，對(duì)土壤的侵蝕越大。（V） 在植物覆蓋的森林里，土壤被侵蝕的程度很小。（V）7. 河流對(duì)土地的作用探究活動(dòng)一：河流對(duì)土地會(huì)有什么作用呢？實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后河道寬度1厘米河道寬度1.5厘米河道深度1厘米河道深度1.5厘米盒子空白處干凈盒子空白處有泥沙沉積我的發(fā)現(xiàn)：河流的（什么地方）容易被侵蝕。河流的緩慢的地方（什么地方）有土沉積下來(lái)?；顒?dòng)二：畫(huà)圖記錄河流對(duì)土地的作用略拓展提升1看一看長(zhǎng)江入?？诘牡匦蔚孛?，想一想

10、入海口的島嶼可能是怎么形成的？長(zhǎng)江上游流速快，水流帶來(lái)大量泥沙，到入?？谒髯兙?，泥沙沉積，時(shí)間一長(zhǎng)就形成了島嶼。2除了流水，風(fēng)、海浪、冰川等自然力量也能引起土壤的侵蝕和沉積，改變地球表面的形狀。說(shuō)說(shuō)下圖中的地貌是怎么形成的。風(fēng)、海浪長(zhǎng)年累月侵蝕形成的。日積月累1由于河流的侵蝕作用，大河的上游河床布滿了（大石頭），上游地形多為（峽谷）；由于河流的沉積作用，大河的下游河床堆滿了（細(xì)沙），下游地形多為（平原）。2河流對(duì)土地的侵蝕與流速有關(guān)，流速度快的地方容易發(fā)生（侵蝕），流速慢的地方容易發(fā)生（沉積）。3（侵蝕）使得一些地面突起的地方土壤流失，而（沉積）卻填平了一些低洼的地方。8. 減少對(duì)土地的侵蝕

11、探究活動(dòng)一：什么位置適合建造我們的家園？略探究活動(dòng)二：我們的家園能經(jīng)受住暴雨的襲擊嗎？略五上第三單元綜合日積月累1. 判斷題。 地球表面的變化有時(shí)是迅速激烈的，有時(shí)是緩慢不易察覺(jué)的。（V） 生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。（V） 侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。（V） 河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會(huì)沉積下來(lái)。（V） 河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多相同的地形地貌。（V） 各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中，不會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。（x） 人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，

12、我們要盡量減少土地遭受侵蝕。（V） 在各種力量塑造和改變著地表地形地貌的過(guò)程中，有時(shí)也給人類帶來(lái)了災(zāi)害。V） 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化。這種變化有時(shí)表現(xiàn)出來(lái)是很猛烈的，可以是地球的局部表面在瞬間發(fā)生較大的改變，就像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起。（V） 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化，有時(shí)也表現(xiàn)為極其緩慢的變化，就像地震、火山。（x）2. 填空題。 （火山）和（地震）會(huì)改變地球表面的地形。 火山和地震是由于地球（內(nèi)部運(yùn)動(dòng)）運(yùn)動(dòng)造成的。3（板塊運(yùn)動(dòng)）會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。 外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成（土壤）。 水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)

13、動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，（大）的顆粒先沉積，（小）的顆粒后沉積。（風(fēng)）和（流水）會(huì)把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。爐（侵蝕）和（沉積）形成了地球上不同的地形地貌。 絕大部分地震發(fā)生在（地殼）內(nèi)。 火山活動(dòng)與（巖漿）和（版塊）運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 在地球的深部，越往下去，溫度越來(lái)越（高），壓力越來(lái)越（大）。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熟的粥，在不斷地運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層的變化。第四單元運(yùn)動(dòng)和力1. 我們的小纜車探究活動(dòng)一：安裝一個(gè)小纜車無(wú)探究活動(dòng)二：拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢有什么關(guān)系？我們的猜測(cè)：拉力大，小車跑得快：拉力小，小車跑得慢。略2. 用橡皮筋作動(dòng)力探

14、究活動(dòng)一：怎樣安裝橡皮筋才能驅(qū)動(dòng)小車？無(wú)探究活動(dòng)二：橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關(guān)系？無(wú)3. 像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車探究活動(dòng)一：用氣球能驅(qū)動(dòng)小車嗎？1玩氣球，把氣球吹足氣放開(kāi)，觀察氣球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？沒(méi)有規(guī)律，到處亂飛思考：剛才的氣球?yàn)槭裁磿?huì)在空中運(yùn)動(dòng)啊？氣從口里噴出來(lái)，推動(dòng)氣球朝相反的方向飛。氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向有什么關(guān)系？相反小結(jié)：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向（相反）的推力叫反沖力。氣球的運(yùn)動(dòng)就是（反沖）作用的結(jié)果。探究活動(dòng)二：比比誰(shuí)的賽車跑得遠(yuǎn)？無(wú)探究活動(dòng)三：小車的運(yùn)動(dòng)和力有什么關(guān)系？1還有那些方法能夠讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？推、拉2讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方法有什么共同的地方?都要用

15、力3要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)物體。要使物體運(yùn)動(dòng)得更快，必須對(duì)物體用。拓展提升要使運(yùn)動(dòng)的物體停止運(yùn)動(dòng)，是否也必須給它施加一個(gè)外力？是的4. 測(cè)量力的大小探究活動(dòng)一：彈簧測(cè)力計(jì)是由哪些部分組成的，各有什么作用？J)（彈簧（提環(huán)）（指針）（刻度）（掛鉤）1禺段童nun*碼！觀察測(cè)力計(jì)，我發(fā)現(xiàn)：1. 力的單位的是牛頓_。2. 測(cè)力計(jì)一大格表示牛頓_，一小格表示0.1牛頓一。3. 這個(gè)測(cè)力計(jì)能測(cè)量的最大力是5牛頓一。4. 1牛二_100克力探究活動(dòng)二：試一試，我會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小嗎？1. 用測(cè)力計(jì)測(cè)量2個(gè)鉤碼的重力你測(cè)得2個(gè)鉤碼的重力是：_1牛頓你們組其他同學(xué)測(cè)2個(gè)鉤碼的重力是：_0.9牛頓_

16、1.1牛頓1牛頓_2. 觀察全班各組的數(shù)據(jù)，有什么不同。相同的鉤碼測(cè)出來(lái)的數(shù)據(jù)不一樣探究活動(dòng)三：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小略日積月累1. 彈簧測(cè)力計(jì)就是測(cè)量力大小的工具，在生活中常常被叫做彈簧秤。2. 人們生活中習(xí)慣用“克”、“千克”、來(lái)表示重力和其他力的大小?？茖W(xué)技術(shù)上則統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作為力的單位，簡(jiǎn)稱“_”用“”表示。3. 3牛大約等于300克力。5. 運(yùn)動(dòng)與摩擦力探究活動(dòng)一：我們能感受到摩擦力的存在嗎？1請(qǐng)伸出你的右手，先在空中滑動(dòng)，感覺(jué)用了多大的力？然后在桌面上拖動(dòng)，感覺(jué)用了多大的力？并對(duì)比下兩次用力大小有什么不同？組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的感受.第一次用的力小，第二次用的力大2思考：你還能用什么

17、方法感覺(jué)到？用腳在地面摩擦3. 小結(jié)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的表面會(huì)發(fā)生摩擦，因此運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力。這種力叫摩擦力。探究活動(dòng)二：摩擦力的大小怎么測(cè)量？略探究活動(dòng)三：摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？1.請(qǐng)你用老師準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。我們的問(wèn)題：摩擦力大小與（接觸面的光滑程度）有關(guān)嗎？我們的猜測(cè)：相同的條件：不同的條件：接觸面的光滑程度通過(guò)數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)：接觸面光滑，摩擦力?。唤佑|面粗糙，摩擦力大。2.請(qǐng)你用老師準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。/我們的問(wèn)題：摩擦力大小與（物體重量）有關(guān)嗎？我們的猜測(cè)：摩擦力大小與物體重量有關(guān)相同的條件：接觸面

18、的光滑程度不同的條件：物體重量丿通過(guò)數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)：物體重，摩擦力大；物體輕，摩擦力小。6. 滑動(dòng)和滾動(dòng)探究活動(dòng)一：物體滑動(dòng)和滾動(dòng)時(shí)的摩擦力大小一樣嗎？結(jié)論：同一個(gè)物體滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力_大。汽車、自行車剎車都是采取阻止車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，車輪停止轉(zhuǎn)動(dòng)，車子就能很快停下來(lái)，這是因?yàn)椋浩?、自行車剎車時(shí)，車輪停止轉(zhuǎn)動(dòng)，滾動(dòng)摩擦變成滑動(dòng)摩擦，摩擦力變大，所以車子就能很快停下來(lái)。探究活動(dòng)二：車輛的車輪與車軸之間安裝滾珠軸承是否可以減小摩擦力？3我發(fā)現(xiàn)使用滾珠軸承可以減小摩擦力，是因?yàn)椋夯瑒?dòng)摩擦變成滾動(dòng)摩擦。日積月累1人們常用（滾動(dòng)）的方式來(lái)搬運(yùn)笨重的物體。2我們寫(xiě)字的水筆頭上有一顆珠子，寫(xiě)字的時(shí)候筆尖

19、在紙上（滾動(dòng)）7. 運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)探究活動(dòng)一：摩擦力在什么時(shí)候?qū)ξ覀冇欣吭谑裁磿r(shí)候有害？請(qǐng)舉例說(shuō)明。對(duì)于我們有利的地方對(duì)于我們有害的地方拿東西時(shí)，手和物體間的摩擦力機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)齒輪間的摩擦力走路時(shí)鞋底和地面間的摩擦力推窗和滑槽間的摩擦力剎車時(shí)輪胎和地面間的摩擦力探究活動(dòng)二：生活中有哪些增大和減小摩擦力的設(shè)計(jì)？舉例說(shuō)說(shuō)。舉例增大或減小的方法增大摩擦力的設(shè)計(jì)鞋底花紋使接觸面粗糙減小摩擦力的設(shè)計(jì)機(jī)器齒輪加潤(rùn)滑油使接觸面光滑探究活動(dòng)三：自行車上有哪些增大和減小摩擦力的設(shè)計(jì)？找一找，看誰(shuí)找得多。部位增大或減小的方法增大摩擦力的設(shè)計(jì)把手使接觸面粗糙腳蹬使接觸面粗糙減小摩擦力的設(shè)計(jì)車軸用軸承，滾動(dòng)代替滑動(dòng)日積月累1.摩擦力是阻礙運(yùn)動(dòng)的力，所以對(duì)于我們都是有害的。（X）2給齒輪添加潤(rùn)滑油，可以減小齒輪間的摩擦力。8. 設(shè)計(jì)制作小賽車探究活動(dòng)一：設(shè)計(jì)我們的小賽車，要求：車長(zhǎng)不超過(guò)25厘米，用橡皮筋或氣球作動(dòng)力，行駛的路程要盡量長(zhǎng)。略探究活動(dòng)二：我們的小賽車做的怎么樣？略五上第四單元綜合1. 判斷題。 要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)得更快，必須對(duì)物體用更大的力。（v） 力的大小是不可以測(cè)量的。（x） 運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停止下來(lái)，是因?yàn)槭艿搅朔礇_力的作用。（X