教師德育培訓(xùn)材料 (2)

1、德育主講：時(shí)間：?jiǎn)拘研撵`的藝術(shù)愛(ài)教師的工作是愛(ài)的藝術(shù)。要做一名合格的，合格的教師，必須對(duì)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生真心熱愛(ài)。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是推動(dòng)教育取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。我認(rèn)為，與其說(shuō)從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè)，不如說(shuō)肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。所以，恰倒好處的愛(ài)和關(guān)心對(duì)于學(xué)生在人格、心理等方面的發(fā)展十分重要。一個(gè)教師，只有讓學(xué)生感到并且接受老師的愛(ài)與關(guān)心，他才能帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。以下是我對(duì)教師工作中的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、心的交流作為教師，光有愛(ài)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛(ài)的方式更要講究藝術(shù)性。學(xué)生是渴望理解與交流的，因此，平時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該通過(guò)細(xì)

2、致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。確實(shí)，現(xiàn)在的孩子由于社會(huì)、家庭、環(huán)境的影響，自我意識(shí)強(qiáng)，受傳統(tǒng)的觀念影響小，對(duì)的尊重也有所減弱，要繼續(xù)維持“師道尊嚴(yán)”就不是那么容易了，因此，作為碰到問(wèn)題，不是埋怨不是發(fā)火，而是用智慧最終圓滿(mǎn)解決問(wèn)題。教育工作是復(fù)雜的，但我們常常一味地把問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé)，不留余地，要么過(guò)于民主寬容，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī)，兩者都收不到良好的效果。只有正確運(yùn)用策略，巧妙的化解矛盾，把握班級(jí)主要問(wèn)題，才能引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向前進(jìn)。通過(guò)適當(dāng)?shù)慕涣?，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心

3、與愛(ài)，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師，更應(yīng)該在班集體建設(shè)中付出自己的關(guān)心與愛(ài)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到，感受到。教師要用愛(ài)感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會(huì)在班集體的建設(shè)中奉獻(xiàn)出他們的那份愛(ài)。二、和諧共進(jìn)作為教師，日常的教育教學(xué)生活比其他要豐富得多，也意味著要處理的事務(wù)也更繁多。隨著教育要求的改變，教師工作的要求與作用也發(fā)生了改變。教師要抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，來(lái)共同管理集體，優(yōu)化個(gè)人的行為品質(zhì)。作為一個(gè)教師，班級(jí)的日常管理總是一個(gè)老大難的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)碰到一些令自己手無(wú)足策的事情，感到那么力不從心。因此，班級(jí)

4、的管理不是僅僅依靠教師本人，而是把學(xué)生當(dāng)助手，不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。其中最重要的是學(xué)生的自我管理，其次是學(xué)生間的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才應(yīng)是教師的教育管理。他班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。責(zé)任到人。班上的工作，班級(jí)用品都應(yīng)該有人負(fù)責(zé)、承包。這樣責(zé)任明確，便于管理。正如魏書(shū)生說(shuō)的那樣：“普通同學(xué)能做的事，班干部不做；班干部能做的事，教師不做?！蔽蚁脒@不僅是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生能力的做法，也為身為教師的我們減輕了不少繁瑣事物。確實(shí)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在相互合作中體現(xiàn)出平等，體現(xiàn)出愛(ài)與關(guān)心。因此，如何處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系，是班集體的建設(shè)中一個(gè)需要好好解決

5、的問(wèn)題?？傊?，老師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)心是一種滋潤(rùn)，而如果當(dāng)學(xué)生們體會(huì)到了老師的愛(ài)心從而相互敬愛(ài)和尊重，那么學(xué)生就達(dá)到了做人之本。而當(dāng)學(xué)生們體會(huì)到了老師教育中的種種智慧，運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)之中，那么學(xué)生在成績(jī)提高之余，想必也學(xué)會(huì)了如何在生活中運(yùn)用智慧。所以，班集體建設(shè)是充滿(mǎn)人性與挑戰(zhàn)的，是值得所有教師去思考、去探索的。我們要讓學(xué)生能感受老師心底的愛(ài)，讓老師用心去感受學(xué)生的美，讓情感在師生之間傳遞。德育培訓(xùn)材料主講：時(shí)間：如何做一個(gè)有特色的教師新課程改革需要不斷提高自身素質(zhì)，需要在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上成就自己，這一點(diǎn)毋庸置疑。筆者也從不否認(rèn)會(huì)有一批在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上成為名師成為“專(zhuān)家型”“學(xué)者型”。但對(duì)于

6、廣大普通來(lái)說(shuō)，要成為“專(zhuān)家型”“學(xué)者型”，恐怕還有一段很長(zhǎng)的距離。那么，廣大普通如何在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上成長(zhǎng)呢？筆者以為，做一個(gè)有特色的或許才是廣大普通的成長(zhǎng)之路。有這樣一個(gè)故事，或許能給我們一些啟示：有一位中年婦女，來(lái)自中國(guó)北方農(nóng)村，因?yàn)榕畠涸诿绹?guó)，這位農(nóng)村婦女便到美國(guó)移民局申請(qǐng)綠卡。她只讀完小學(xué)，漢語(yǔ)表達(dá)不好，英語(yǔ)也只會(huì)說(shuō)“你好”“再見(jiàn)”等，她申請(qǐng)綠卡的理由是“有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)”。移民官看了她的申請(qǐng)表，問(wèn)她：“你會(huì)什么？”她回答說(shuō)：“我會(huì)剪紙畫(huà)?！闭f(shuō)著，她從包里拿出一把剪刀，輕巧地在一張彩色亮紙上飛舞起來(lái)，不到3分鐘，她就剪出幾個(gè)栩栩如生的動(dòng)物圖案。美國(guó)移民官瞪大眼睛，像看變戲法似的看著這些美麗

7、的剪紙畫(huà)，豎起拇指，連聲贊嘆。這時(shí)，中年婦女從包里拿出一張報(bào)紙，說(shuō)：“這是中國(guó)農(nóng)民日?qǐng)?bào)刊登的我的剪紙畫(huà)?！泵绹?guó)移民官一邊看，一邊連連點(diǎn)頭，說(shuō)：“0K!”她就這么“0K”了。旁邊和她一起申請(qǐng)而被拒絕的人是又羨慕又忌妒。即便是一些成功人士，據(jù)說(shuō)申請(qǐng)移居美國(guó)，也不是一件十分容易的事。一位普通的農(nóng)村婦女卻很容易地申請(qǐng)到了綠卡，為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗幸粯幽玫贸鍪?。作為，同樣需要有一樣拿得出手。每個(gè)人都不是完人，不可能樣樣精通，但你得有一樣拿得出手，拿得出手的那一樣，就是你的特色。要把能拿得出手的那一樣展示出來(lái)，做一個(gè)有特色的。如何成為一個(gè)有特色的呢？首先，要認(rèn)清自己，找到自己拿得出手的那一樣，確

8、定自己的成長(zhǎng)目標(biāo)。如果你的課講得好，你就在講課上下工夫；如果你的文章寫(xiě)得好，你就在寫(xiě)作方面努力；如果你擅長(zhǎng)教學(xué)研究，你就爭(zhēng)取在教學(xué)研究上出點(diǎn)成績(jī)。如果你是美術(shù)老師，你的素描水平不如別人，你就在國(guó)畫(huà)方面努力超越別人；如果你是音樂(lè)老師，你的聲樂(lè)水平不如別人，那你就爭(zhēng)取在器樂(lè)方面高人一籌。其次，要竭盡全力把自己拿得出手的那一樣做到極致。把自己拿得出手的那一樣做到極致的唯一途徑就是讀書(shū)和學(xué)習(xí)。有人說(shuō)“世界上并不存在誰(shuí)聰明誰(shuí)不聰明的問(wèn)題，而是存在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問(wèn)題”，通過(guò)向書(shū)本學(xué)習(xí)，通過(guò)向一些名師學(xué)習(xí)，讓自己聰明的那一方面變得更加聰明，把自己拿得出手的那一樣做到極致，你不就具有特色了嗎？再次，要把自己拿得出手的那一樣和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。只有把自己拿得出手的那一樣和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出有特色的學(xué)生，你拿得出手的那一樣才有意義。換句話(huà)說(shuō)，就是把自己拿得出手的那一樣發(fā)揮作用，成就學(xué)生，在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己，體現(xiàn)自身的