北師大版一年級下冊說課標(biāo)、說教材ppt課件

1、北師大版一年下北師大版一年下數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)說課標(biāo)、說教材說課標(biāo)、說教材加區(qū)七小加區(qū)七小 范琳琳范琳琳說教材說教材說建議說建議說課標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)總總目目的的 知識技藝：閱歷數(shù)與代數(shù)的籠統(tǒng)、運算與建知識技藝：閱歷數(shù)與代數(shù)的籠統(tǒng)、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的根底知識和根本模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的根底知識和根本技藝。閱歷圖形的籠統(tǒng)、分類、性質(zhì)討論、技藝。閱歷圖形的籠統(tǒng)、分類、性質(zhì)討論、運動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的運動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的根底知識和根本技藝。閱歷在實踐問題中搜根底知識和根本技藝。閱歷在實踐問題中搜集和處置數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信集和處置數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、

2、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的根底知識和根息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的根底知識和根本技藝。參與綜合實際活動，積累綜合運用本技藝。參與綜合實際活動，積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技藝和方法等處理簡單問題的數(shù)數(shù)學(xué)知識、技藝和方法等處理簡單問題的數(shù)學(xué)活動閱歷。學(xué)活動閱歷。 數(shù)學(xué)思索：建立數(shù)感、符號認識和空間觀念，初數(shù)學(xué)思索：建立數(shù)感、符號認識和空間觀念，初步構(gòu)成幾何直觀和運算才干，開展籠統(tǒng)思想與籠步構(gòu)成幾何直觀和運算才干，開展籠統(tǒng)思想與籠統(tǒng)思想。統(tǒng)思想。 領(lǐng)會統(tǒng)計方法的意義，開展數(shù)據(jù)分析領(lǐng)會統(tǒng)計方法的意義，開展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機景象。在參與察看、實驗、猜測、觀念，感受隨機景象。在參與察看、實驗、猜測、證

3、明、綜合實際等數(shù)學(xué)活動中，開展合情推理和證明、綜合實際等數(shù)學(xué)活動中，開展合情推理和演繹推理才干，明晰地表達本人的想法。學(xué)會獨演繹推理才干，明晰地表達本人的想法。學(xué)會獨立思索，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的根本思想和思想方式。立思索，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的根本思想和思想方式。 問題處理：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角問題處理：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學(xué)知識處理簡單的實踐問題，加數(shù)學(xué)知識處理簡單的實踐問題，加強應(yīng)意圖識，提高實際才干。獲得強應(yīng)意圖識，提高實際才干。獲得分析問題和處理問題的一些根本方分析問題和處理問題的一些根本方法，體驗處理問題方法的多樣性，法，體驗處理問題方法的多樣性，

4、開展創(chuàng)新認識。學(xué)會與他人協(xié)作交開展創(chuàng)新認識。學(xué)會與他人協(xié)作交流。初步構(gòu)成評價與反思的認識。流。初步構(gòu)成評價與反思的認識。情感態(tài)度：情感態(tài)度： 積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有獵奇心和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過學(xué)有獵奇心和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗獲得勝利的樂趣，鍛煉抑程中，體驗獲得勝利的樂趣，鍛煉抑制困難的意志，建立自自信心。領(lǐng)會制困難的意志，建立自自信心。領(lǐng)會數(shù)學(xué)的特點，了解數(shù)學(xué)的價值。養(yǎng)成數(shù)學(xué)的特點，了解數(shù)學(xué)的價值。養(yǎng)成仔細勤勞、獨立思索、協(xié)作交流、反仔細勤勞、獨立思索、協(xié)作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成實事求是的思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)態(tài)度。學(xué)學(xué)段段目

5、目的的知識技藝知識技藝數(shù)學(xué)思索數(shù)學(xué)思索問題處理問題處理情感態(tài)度情感態(tài)度閱歷數(shù)與代數(shù)籠統(tǒng)、運算閱歷數(shù)與代數(shù)籠統(tǒng)、運算過程；領(lǐng)會數(shù)與運算的意過程；領(lǐng)會數(shù)與運算的意 義；掌握必要的運算技藝。義；掌握必要的運算技藝。 閱歷圖形的籠統(tǒng)過程；掌握 丈量、識圖、畫圖的技巧。 閱歷簡單的數(shù)據(jù)搜集，了解閱歷簡單的數(shù)據(jù)搜集，了解 簡單的數(shù)據(jù)處置方法。簡單的數(shù)據(jù)處置方法。 開展數(shù)感和空間觀念。開展數(shù)感和空間觀念。 在察看、操作等活動中，能提出在察看、操作等活動中，能提出一些簡單的猜測，會獨立思索一些簡單的猜測，會獨立思索 問題，表達本人的想法。問題，表達本人的想法。 培育學(xué)生思索問培育學(xué)生思索問 題的才干。題的才干

6、。 體驗與他人協(xié)作交流處理問題體驗與他人協(xié)作交流處理問題的過程。的過程。 具有獵奇心，能嘗試抑制困難，具有獵奇心，能嘗試抑制困難， 感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。 養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整潔的良好養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。習(xí)慣。 能傾聽他人的意見，并積極評價。能傾聽他人的意見，并積極評價。 1、學(xué)段目的、學(xué)段目的一、說課標(biāo)一、說課標(biāo)教材內(nèi)教材內(nèi)容和邏容和邏輯關(guān)系輯關(guān)系教材內(nèi)教材內(nèi)容容編寫體編寫體例例教材特點教材特點說課標(biāo)說課標(biāo)說建議說建議說教材說教材教材特點本冊教材在編寫上主要有五個特點：一、精心設(shè)計“情境+問題串的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的

7、數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供根底環(huán)境和主要脈絡(luò)二、在課程規(guī)范修訂的背景下，更加注重學(xué)習(xí)目的的整體實現(xiàn)1、注重根本活動閱歷和根本思想2、注重表達“從頭到尾思索問題的過程3、注重在了解的根底上實現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和根本運算技藝的構(gòu)成4、注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育三、情境設(shè)計更加注重題材的多樣與豐富四、精心設(shè)計練習(xí)題，提供了數(shù)量適宜、層次合理、方式多樣的習(xí)題五、遵照不同窗生獲得不同開展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)時機主題圖提主題圖提供情境活動供情境活動例題籠統(tǒng)出例題籠統(tǒng)出數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)問題練習(xí)穩(wěn)定知識，練習(xí)穩(wěn)定知識，獲得勝利體驗獲得勝利體驗整理和復(fù)習(xí)知識整理和復(fù)習(xí)知識重組，提升閱歷重組，提升閱歷編寫體例編

8、寫體例教材內(nèi)容教材內(nèi)容 教材分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合與實際運用四個內(nèi)容規(guī)范。 數(shù)與代數(shù)涉及到：數(shù)的認識：100以內(nèi)數(shù)的認識及比較大小；數(shù)的運算：20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的加減法； 圖形與幾何涉及到：圖形的認識：不同方向察看單一物體的外形，直觀認識長方形、正方形、三角形、圓，領(lǐng)會面在體上； 統(tǒng)計與概率本冊書沒有涉及 綜合與實際涉及：數(shù)學(xué)好玩：經(jīng)過分扣子和填數(shù)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思想才干，積累思索閱歷，開闊眼界。 教材的內(nèi)容和邏輯關(guān)系數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊教材學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊教材學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，以內(nèi)的退位減法，他是以一年級上冊他是以一

9、年級上冊20以內(nèi)的進位加法為根底；以內(nèi)的進位加法為根底；100以內(nèi)的認識是在一年級上冊以內(nèi)的認識是在一年級上冊20以內(nèi)的認識為根底上，以內(nèi)的認識為根底上，又為本冊又為本冊100以內(nèi)數(shù)的加減法打根底，也為二年級以內(nèi)數(shù)的加減法打根底，也為二年級學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的認識、四年級學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的認識做學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的認識、四年級學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的認識做預(yù)備。本冊教材承前啟后，是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。預(yù)備。本冊教材承前啟后，是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。說建議說教材說教材教材處置教材處置建議建議課程資課程資源開發(fā)源開發(fā)與利用與利用說課標(biāo)說課標(biāo)說建議說建議教學(xué)戰(zhàn)略教學(xué)戰(zhàn)略評價建評價建議議教學(xué)戰(zhàn)略 1、給學(xué)生動手、給學(xué)生動手 操作的時

10、機操作的時機2、利用故事、利用故事 進展教學(xué)進展教學(xué) 3、要留意培育學(xué)生的、要留意培育學(xué)生的 察看認識和才干察看認識和才干4、加強估算、加強估算 鼓勵算法多樣化鼓勵算法多樣化教材處置建議 1、充分利用主題圖、充分利用主題圖 2、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境 3、發(fā)掘生活中的教學(xué)資源、發(fā)掘生活中的教學(xué)資源 4、尊重學(xué)生差別，彈性設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、尊重學(xué)生差別，彈性設(shè)計教學(xué)內(nèi)容注重對學(xué)生數(shù)學(xué)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價學(xué)習(xí)過程的評價 恰當(dāng)評價學(xué)生的恰當(dāng)評價學(xué)生的根底知識和根本技藝根底知識和根本技藝 注重評價學(xué)生注重評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的才干問題的才干評評價價建建議議不僅要關(guān)注學(xué)生不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，也的參與程度，也要注重調(diào)查學(xué)生要注重調(diào)查學(xué)生的數(shù)學(xué)思想過程。的數(shù)學(xué)思想過程。調(diào)查學(xué)生對根底知調(diào)查學(xué)生對根底知識和根本技藝的了識和根本技藝的了解和掌握程度。解和掌握程度。能否從現(xiàn)實生活能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問