北師大版一年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材ppt課件

1、北師大版一年下北師大版一年下數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材加區(qū)七小加區(qū)七小 范琳琳范琳琳說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)建議說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)總總目目的的 知識(shí)技藝：閱歷數(shù)與代數(shù)的籠統(tǒng)、運(yùn)算與建知識(shí)技藝：閱歷數(shù)與代數(shù)的籠統(tǒng)、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的根底知識(shí)和根本模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的根底知識(shí)和根本技藝。閱歷圖形的籠統(tǒng)、分類(lèi)、性質(zhì)討論、技藝。閱歷圖形的籠統(tǒng)、分類(lèi)、性質(zhì)討論、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與幾何的運(yùn)動(dòng)、位置確定等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與幾何的根底知識(shí)和根本技藝。閱歷在實(shí)踐問(wèn)題中搜根底知識(shí)和根本技藝。閱歷在實(shí)踐問(wèn)題中搜集和處置數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、獲取信集和處置數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、

2、獲取信息的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的根底知識(shí)和根息的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的根底知識(shí)和根本技藝。參與綜合實(shí)際活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用本技藝。參與綜合實(shí)際活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技藝和方法等處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)、技藝和方法等處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。學(xué)活動(dòng)閱歷。 數(shù)學(xué)思索：建立數(shù)感、符號(hào)認(rèn)識(shí)和空間觀念，初數(shù)學(xué)思索：建立數(shù)感、符號(hào)認(rèn)識(shí)和空間觀念，初步構(gòu)成幾何直觀和運(yùn)算才干，開(kāi)展籠統(tǒng)思想與籠步構(gòu)成幾何直觀和運(yùn)算才干，開(kāi)展籠統(tǒng)思想與籠統(tǒng)思想。統(tǒng)思想。 領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，開(kāi)展數(shù)據(jù)分析領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，開(kāi)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)景象。在參與察看、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、觀念，感受隨機(jī)景象。在參與察看、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、證

3、明、綜合實(shí)際等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展合情推理和證明、綜合實(shí)際等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展合情推理和演繹推理才干，明晰地表達(dá)本人的想法。學(xué)會(huì)獨(dú)演繹推理才干，明晰地表達(dá)本人的想法。學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的根本思想和思想方式。立思索，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的根本思想和思想方式。 問(wèn)題處理：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角問(wèn)題處理：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理簡(jiǎn)單的實(shí)踐問(wèn)題，加數(shù)學(xué)知識(shí)處理簡(jiǎn)單的實(shí)踐問(wèn)題，加強(qiáng)應(yīng)意圖識(shí)，提高實(shí)際才干。獲得強(qiáng)應(yīng)意圖識(shí)，提高實(shí)際才干。獲得分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的一些根本方分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的一些根本方法，體驗(yàn)處理問(wèn)題方法的多樣性，法，體驗(yàn)處理問(wèn)題方法的多樣性，

4、開(kāi)展創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)與他人協(xié)作交開(kāi)展創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)與他人協(xié)作交流。初步構(gòu)成評(píng)價(jià)與反思的認(rèn)識(shí)。流。初步構(gòu)成評(píng)價(jià)與反思的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度：情感態(tài)度： 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有獵奇心和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)有獵奇心和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得勝利的樂(lè)趣，鍛煉抑程中，體驗(yàn)獲得勝利的樂(lè)趣，鍛煉抑制困難的意志，建立自自信心。領(lǐng)會(huì)制困難的意志，建立自自信心。領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。養(yǎng)成數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。養(yǎng)成仔細(xì)勤勞、獨(dú)立思索、協(xié)作交流、反仔細(xì)勤勞、獨(dú)立思索、協(xié)作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成實(shí)事求是的思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度。學(xué)學(xué)段段目

5、目的的知識(shí)技藝知識(shí)技藝數(shù)學(xué)思索數(shù)學(xué)思索問(wèn)題處理問(wèn)題處理情感態(tài)度情感態(tài)度閱歷數(shù)與代數(shù)籠統(tǒng)、運(yùn)算閱歷數(shù)與代數(shù)籠統(tǒng)、運(yùn)算過(guò)程；領(lǐng)會(huì)數(shù)與運(yùn)算的意過(guò)程；領(lǐng)會(huì)數(shù)與運(yùn)算的意 義；掌握必要的運(yùn)算技藝。義；掌握必要的運(yùn)算技藝。 閱歷圖形的籠統(tǒng)過(guò)程；掌握 丈量、識(shí)圖、畫(huà)圖的技巧。 閱歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)搜集，了解閱歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)搜集，了解 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處置方法。簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處置方法。 開(kāi)展數(shù)感和空間觀念。開(kāi)展數(shù)感和空間觀念。 在察看、操作等活動(dòng)中，能提出在察看、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜測(cè)，會(huì)獨(dú)立思索一些簡(jiǎn)單的猜測(cè)，會(huì)獨(dú)立思索 問(wèn)題，表達(dá)本人的想法。問(wèn)題，表達(dá)本人的想法。 培育學(xué)生思索問(wèn)培育學(xué)生思索問(wèn) 題的才干。題的才干

6、。 體驗(yàn)與他人協(xié)作交流處理問(wèn)題體驗(yàn)與他人協(xié)作交流處理問(wèn)題的過(guò)程。的過(guò)程。 具有獵奇心，能?chē)L試抑制困難，具有獵奇心，能?chē)L試抑制困難， 感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。習(xí)慣。 能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并積極評(píng)價(jià)。能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并積極評(píng)價(jià)。 1、學(xué)段目的、學(xué)段目的一、說(shuō)課標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)教材內(nèi)教材內(nèi)容和邏容和邏輯關(guān)系輯關(guān)系教材內(nèi)教材內(nèi)容容編寫(xiě)體編寫(xiě)體例例教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)建議說(shuō)教材說(shuō)教材教材特點(diǎn)本冊(cè)教材在編寫(xiě)上主要有五個(gè)特點(diǎn)：一、精心設(shè)計(jì)“情境+問(wèn)題串的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的

7、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供根底環(huán)境和主要脈絡(luò)二、在課程規(guī)范修訂的背景下，更加注重學(xué)習(xí)目的的整體實(shí)現(xiàn)1、注重根本活動(dòng)閱歷和根本思想2、注重表達(dá)“從頭到尾思索問(wèn)題的過(guò)程3、注重在了解的根底上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和根本運(yùn)算技藝的構(gòu)成4、注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育三、情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供了數(shù)量適宜、層次合理、方式多樣的習(xí)題五、遵照不同窗生獲得不同開(kāi)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)主題圖提主題圖提供情境活動(dòng)供情境活動(dòng)例題籠統(tǒng)出例題籠統(tǒng)出數(shù)學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)問(wèn)題練習(xí)穩(wěn)定知識(shí)，練習(xí)穩(wěn)定知識(shí)，獲得勝利體驗(yàn)獲得勝利體驗(yàn)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)重組，提升閱歷重組，提升閱歷編寫(xiě)體例編

8、寫(xiě)體例教材內(nèi)容教材內(nèi)容 教材分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)際運(yùn)用四個(gè)內(nèi)容規(guī)范。 數(shù)與代數(shù)涉及到：數(shù)的認(rèn)識(shí)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較大?。粩?shù)的運(yùn)算：20以?xún)?nèi)的退位減法，100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法； 圖形與幾何涉及到：圖形的認(rèn)識(shí)：不同方向察看單一物體的外形，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，領(lǐng)會(huì)面在體上； 統(tǒng)計(jì)與概率本冊(cè)書(shū)沒(méi)有涉及 綜合與實(shí)際涉及：數(shù)學(xué)好玩：經(jīng)過(guò)分扣子和填數(shù)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思想才干，積累思索閱歷，開(kāi)闊眼界。 教材的內(nèi)容和邏輯關(guān)系數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊(cè)教材學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊(cè)教材學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法，以?xún)?nèi)的退位減法，他是以一年級(jí)上冊(cè)他是以一

9、年級(jí)上冊(cè)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法為根底；以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法為根底；100以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)是在一年級(jí)上冊(cè)以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)是在一年級(jí)上冊(cè)20以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)為根底上，以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)為根底上，又為本冊(cè)又為本冊(cè)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法打根底，也為二年級(jí)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法打根底，也為二年級(jí)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)、四年級(jí)學(xué)習(xí)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)做學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)、四年級(jí)學(xué)習(xí)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)做預(yù)備。本冊(cè)教材承前啟后，是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。預(yù)備。本冊(cè)教材承前啟后，是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。說(shuō)建議說(shuō)教材說(shuō)教材教材處置教材處置建議建議課程資課程資源開(kāi)發(fā)源開(kāi)發(fā)與利用與利用說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)建議教學(xué)戰(zhàn)略教學(xué)戰(zhàn)略評(píng)價(jià)建評(píng)價(jià)建議議教學(xué)戰(zhàn)略 1、給學(xué)生動(dòng)手、給學(xué)生動(dòng)手 操作的時(shí)

10、機(jī)操作的時(shí)機(jī)2、利用故事、利用故事 進(jìn)展教學(xué)進(jìn)展教學(xué) 3、要留意培育學(xué)生的、要留意培育學(xué)生的 察看認(rèn)識(shí)和才干察看認(rèn)識(shí)和才干4、加強(qiáng)估算、加強(qiáng)估算 鼓勵(lì)算法多樣化鼓勵(lì)算法多樣化教材處置建議 1、充分利用主題圖、充分利用主題圖 2、創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境、創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境 3、發(fā)掘生活中的教學(xué)資源、發(fā)掘生活中的教學(xué)資源 4、尊重學(xué)生差別，彈性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、尊重學(xué)生差別，彈性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) 恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的根底知識(shí)和根本技藝根底知識(shí)和根本技藝 注重評(píng)價(jià)學(xué)生注重評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的才干問(wèn)題的才干評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)建建議議不僅要關(guān)注學(xué)生不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，也的參與程度，也要注重調(diào)查學(xué)生要注重調(diào)查學(xué)生的數(shù)學(xué)思想過(guò)程。的數(shù)學(xué)思想過(guò)程。調(diào)查學(xué)生對(duì)根底知調(diào)查學(xué)生對(duì)根底知識(shí)和根本技藝的了識(shí)和根本技藝的了解和掌握程度。解和掌握程度。能否從現(xiàn)實(shí)生活能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)