

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1、掌握課文中的生字詞。2、運(yùn)用多種方法閱讀課文,重視閱讀理解能力的培養(yǎng),充分感悟本文的人物思想感情,欣賞人物形象。3、聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)與父母、他人溝通,正確處理好親情、友情的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):1、分角色朗讀,從整體上感悟課文。2、揣摩體會(huì)描寫手法對(duì)塑造人物形象和作用。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系,明辨是非,學(xué)會(huì)與父母他人溝通,獲得有益啟示。教學(xué)方法:朗讀法、討論法、引導(dǎo)法通過白板設(shè)計(jì)的問題,教師調(diào)動(dòng)學(xué)生去閱讀課文,去積極思考問題,組織系列式的探究,并與教師的述與總結(jié)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí),是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是:把自主
2、、合作、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。教學(xué)課型:新授課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:同學(xué)們,有兩樣?xùn)|西:一樣是金錢,一樣是朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西,你選什么好呢?為什么這樣選擇?(朋友珍貴,友誼珍貴。友誼是用金錢換不來的)的確,世間最美好的東西是友誼。友誼是冬日里的一縷,讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖;友誼是沙漠中的一泓清泉,讓瀕臨絕境的人看到生活的希望;友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)由友誼引發(fā)的故事羚羊木雕二、題目解說:羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊的樣子用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的,全世界都享有盛譽(yù)的工藝品,
3、其文化、藝術(shù)價(jià)值很高。非洲很多國(guó)家元首出訪,或歡迎來訪的客人大多喜歡贈(zèng)送木雕。這里作者把羚羊木雕用來作為文章的標(biāo)題,全文容就是與它有很直接的關(guān)系。三、快速閱讀課文。教師要求:全班分成左、中、右三個(gè)學(xué)習(xí)小組。各組學(xué)習(xí)情況由教師、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)給予評(píng)價(jià)。1、快讀要求。第一組:找出生字、多音字6個(gè)左右并查字典注音、解釋。第二組:探究問題: 全文是圍繞什么來寫的?(羚羊木雕) 這是一只怎樣的木雕?(爸爸從非洲帶回來的貴重的工藝品) 圍繞羚羊木雕寫了哪些事?出現(xiàn)了哪些人物? 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這些事。第三組:合作完成下列的表格:時(shí)間事情記敘順序線索今天發(fā)現(xiàn)羚羊不在順敘今天要羚羊順敘以羚羊木雕的所上星期換褲子插
4、敘屬變化關(guān)系為線昨天送羚羊插敘索今天要回羚羊順敘注:表中隸書字部分由學(xué)生填寫。2、學(xué)生快讀兩分鐘后教師提問學(xué)生回答。 我為什么要把“木雕”送給萬芳? “我”把羚羊送給萬芳時(shí),萬芳送給我什么禮物? 爸媽為什么非讓我把“羚羊”要回來? 當(dāng)“我”從萬芳那里要回羚羊后,萬芳對(duì)我的態(tài)度怎樣? “我”為什么覺得自己是世界上最傷心的人?3、學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況,教師評(píng)定各組成績(jī)寫在黑板一角。第一組學(xué)生抽兩人上黑板寫字注音。有錯(cuò)的地方學(xué)生更正。抹(m6)攥(zudn)逮(ddi)怦(peng)怦(peng)樹(sh心)杈(cha)寒(hdn)顫(zhan)第二組回答問題。第三組學(xué)生抽一位上黑板填表。注:上述三
5、組問題如有錯(cuò)皆為本組或它組學(xué)生更正。四、分角色朗讀,整體感悟課文。過渡:一方因?yàn)橛亚?、因?yàn)楦屑に统隽四镜瘢硪环揭驗(yàn)橘F重,逼迫孩子要回來,雙方就產(chǎn)生矛盾了,這一矛盾尤其在什么描寫上更為突出?那么我們就來讀讀這些語言吧。通過剛才的認(rèn)識(shí),你認(rèn)為他們會(huì)是怎樣的語氣?體現(xiàn)出他們?cè)鯓拥母星??要求:在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中抽學(xué)生按角色分工有感情地朗誦,但只讀人物對(duì)話部分,教師參與其中讀故事敘述者部分。1、注意發(fā)現(xiàn)師生閱讀中的問題。2、品味揣摩人物個(gè)性化語言。分別對(duì)“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進(jìn)行揣摩、品味,并由此分析人物性格。3、你喜歡文中的哪個(gè)人物,為什么?4、你不喜歡文中的哪個(gè)人物,為
6、什么?其余同學(xué)思考:學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語氣評(píng)??词欠褡x出人物的性格以及對(duì)此事的態(tài)度。學(xué)生先評(píng)價(jià)出朗誦中的問題,并給各組計(jì)分。教師可將學(xué)生的喜歡以角色分成幾個(gè)方面。教師讓學(xué)生表述,學(xué)生相互辯論要擺事實(shí)講道理,并根據(jù)自己喜歡的人物身份,掌握好說話的分寸。給表現(xiàn)好的組加分。第一步,學(xué)生可能提出的問題是:喜歡萬芳。萬芳很仗義,我對(duì)不起她,但她對(duì)得起我。喜歡我。我也是有情有義的人又送了羚羊,只是父母不準(zhǔn)我送東西,還強(qiáng)迫我要回來。喜歡父母。父母很愛我還買羚羊給我,我有問題極時(shí)教育我。喜歡奶奶。奶奶為我好,站在我這一邊。喜歡萬芳媽媽。對(duì)子女要求嚴(yán)格。不喜歡媽媽故事敘述者我爸爸奶奶萬芳
7、教師小結(jié):通過大家的朗讀,人物似乎已呼之欲出了,人物的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、思想感情已不言自明了??梢娬Z言描寫對(duì)于塑造這些人物形象具有多么大的作用。同時(shí)我們也不能忽視文中的神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫,正是這些描寫襯托著語言,讓人物形象更為生動(dòng)、豐滿。第二步,教師應(yīng)整體考慮最好是在學(xué)生第一步辯論時(shí)把下列問題一并解決。 我既把羚羊木雕送給了萬芳,你認(rèn)為事情怎樣處理才好? 我該不該把羚羊送給萬芳?父母逼我取回來,我送了該不該取回來? 羚羊已送了萬芳,你如果是父母你怎樣處理? 怎樣才能避免這場(chǎng)不愉快的事發(fā)生?五、小結(jié):先評(píng)定出各學(xué)習(xí)小組的成績(jī),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組和充分肯定同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),深入思考,敢于提出問題并積極
8、參與辯論解決問題的勇氣。愛是需要理解溝通的,愛有多種不同的表達(dá)。假如父母能較早的把羚羊木雕的特殊價(jià)值告訴“我”,假如“我”能在送禮之前征求父母的意見,假如這件難過的事情就不會(huì)發(fā)生。其實(shí)生活中矛盾沖突是廣泛存在的,但其中有很多是因?yàn)槿狈λ枷霚贤?,缺少必要的理解、諒解而造成的。所以老師覺得人與人之間即使在家庭部成員之間,及時(shí)溝通思想,交換看法,相互理解,相互尊重是十分必要的。作為我們中學(xué)生應(yīng)該多商量,學(xué)會(huì)溝通,讓身邊人理解自己,自己也努力去理解身邊人,相信我們的生活與學(xué)習(xí)都會(huì)更快樂!六、課后反思:作品讀得越好,學(xué)生就越能理解文學(xué)形象并受它感染。作者向我們展示了兩種心世界。一面是少年世界里,少年朋友
9、的交往,充滿友情,珍惜友情。另一面,在成人的世界里,許多人卻重財(cái)輕義,他們也疼愛子女,但并不尊重子女的友誼,不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。在這篇文章里,父母是有欠缺的,“我”也是有欠缺的。如果彼此都做得周到一點(diǎn),就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們,一方面,要學(xué)會(huì)思考,有主見;但另一面,做事情要跟大人商量了再做,自以為是,自作主是不對(duì)的。當(dāng)然更不能沖動(dòng),以離家出走解決問題。我們要學(xué)會(huì)非常理智地考慮問題。如果在生活中,學(xué)會(huì)溝通,讓父母、他人理解自己,自己也努力去理解父母、他人,這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。推而廣之,遇事多商量、溝通,就可以避免許多矛盾。辯論:?jiǎn)栴}探究大家的品評(píng)
10、真不錯(cuò),看來,要朗讀好文章,首先對(duì)文章要有準(zhǔn)確的理解和把握。接下來,老師想請(qǐng)大家通過辯論探究問題,進(jìn)一步加深理解。辯一辯:我們的辯題是“羚羊木雕是不是該要回來?”正方:羚羊木雕該要回來。反方:羚羊木雕不該要回來。要求:1、摘錄課文中的信息左證自己的觀點(diǎn)。2、認(rèn)真傾聽對(duì)方辯友的話,抓住其漏洞,給予有力回?fù)?。附?:正方理由1. 爸爸說過是給我的,我就有權(quán)支配,有權(quán)送人,不能說我自作主,既說給,又說沒有允許我拿去送人,這是自相矛盾的。2. 作者的思想傾向是批評(píng)父母的重財(cái)輕義傷害了孩子之間的感情。3. 君子一言,駟馬難追。(古代俗語)4. 言而無信,不知其可。(論語)5. 愿車馬衣輕裘,與朋友共,敝
11、之而無憾。(論語?公冶長(zhǎng))6. 投我以木瓜,報(bào)之以瓊琚。(詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng))7. 真正的友誼是十分理智的友誼,是人生最好的無價(jià)之寶,你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?,永遠(yuǎn)無愧于他,那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。(馬克思)8. 友誼真是一樣最神圣的東西,不光是值得特別推崇,而且值得永遠(yuǎn)贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的母親,是感情和仁慈的姐妹,是憎恨貪婪的死敵。它時(shí)刻準(zhǔn)備舍己為人,而且完全出于自愿,不用他人懇求。(意大利?薄伽丘)9. 萬方是我最好的朋友,曾為我做出過很大的犧牲。10. 許多家長(zhǎng)并不理解孩子的友誼,他們將自己的感情強(qiáng)加在孩子們身上,往往做出傷害孩子感情的事。附錄2:反方理由1. 爸爸媽媽非常珍
12、視這只羚羊木雕,因?yàn)槟遣粌H是一件用黑色硬木雕成的珍貴的工藝品,而且是爸爸從非洲帶回來的那是當(dāng)年支援亞非拉的年代爸爸把他的青春熱血灑在非洲的紀(jì)念。2. “我”不像爸爸媽媽那樣珍視這個(gè)木雕,更缺乏他們對(duì)木雕的感情,因?yàn)楫吘箾]有把青春和熱血灑在非洲的經(jīng)歷,也缺乏對(duì)爸爸媽媽的理解。3. “我”這個(gè)年齡段的學(xué)生比較重視友情,認(rèn)為“友情無價(jià)”,而且往往把友情放在親情之上,還會(huì)認(rèn)為媽媽“重財(cái)輕義”。這是一種感情的錯(cuò)位。4. 這個(gè)木雕是決不能送人的,正如她后文所說:“那只羚羊,就是爸爸媽媽也舍不得送人啊!”5. 不尊重父母,不理解父母,把父母送給自己的珍貴禮物轉(zhuǎn)贈(zèng)他人,才是“輕義”。父母一把屎一把尿地把自己撫
13、養(yǎng)大,操了多少心,費(fèi)了多少力,熬過多少不眠之夜,又受過多少委屈!朋友為自己付出的只不過是一條褲子和她父母的責(zé)罰,而你父母為自己付出的,則是十幾年的辛勞,十幾年的青春!6. 世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母對(duì)兒女的恩情。這恩情是自己一生一世也報(bào)答不完的,可是,課文中的“我”卻把對(duì)朋友的感情放在父母之上。究竟哪一方更有道理?下面這篇文章可做裁判一碗餛飩(選自讀者2004年第8期)那天,她跟媽媽又吵架了,一氣之下,她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長(zhǎng)時(shí)間,看到前面有個(gè)面攤,這才感覺到肚子餓了:可是,她摸遍了身上的口袋,連一個(gè)硬幣也沒有。面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆,她看到她
14、站在那里,就問:“孩子,你是不是要吃面?”“可是,可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關(guān)系,我請(qǐng)你吃。”老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激,剛吃了幾口,眼淚就掉了下來,紛紛落在碗里。“你怎么了?”老婆婆關(guān)切地問。“我沒事,我只是很感激!”她忙擦眼淚,對(duì)面攤主人說,“我們不認(rèn)識(shí),而你卻對(duì)我這么好,愿意煮餛飩給我吃??墒俏覌寢?,我跟她吵架,她竟然把我趕出來,還叫我不要再回去!”老婆婆聽了,平靜地說道:“孩子,你怎么會(huì)這么想呢?你想想看,我只不過煮了一碗餛飩給你吃,你就這么感激我,那你媽媽煮了十多年的飯給你吃,你怎么會(huì)不感激她呢?你怎么還要跟她吵架?”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了餛飩,開
15、始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí),一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處望母親看到她,臉上立即露出了喜色:“趕快過來吧,飯?jiān)缇妥龊昧?,你再不回來吃,菜都要涼?”這時(shí),女孩的眼淚又開始掉了下來!有時(shí)候,我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”,卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”。討論兩個(gè)問題:本文的主題句是哪一句?有時(shí)候,我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感激不盡”,卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見”?!芭⒋掖页酝炅损Q飩,開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí),一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處望”母親為什么“疲憊不堪”?找女兒找得疲憊不堪。得出結(jié)論:問題不是該不該要回,而是根本就不該送人。究竟是誰“輕義”?不尊重
16、父母,不理解父母,把父母送給自己的珍貴禮物轉(zhuǎn)贈(zèng)他人,才是“輕義”。父母一把屎一把尿地把自己撫養(yǎng)大,操了多少心,費(fèi)了多少力,熬過多少不眠之夜,又受過多少委屈!朋友為自己付出的只不過是一條褲子和她父母的責(zé)罰,而你父母為自己付出的,則是十幾年的辛勞,十幾年的青春!可是“我”卻重友情,輕親情,認(rèn)為“友情無價(jià)”,把友情放在親情之上!還有,父母為什么把那么貴重的木雕送給“我”?那是他們認(rèn)為“我”是他們最親的人,對(duì)“我”最愛。那么,“我”怎么能把這么珍貴的禮物再轉(zhuǎn)贈(zèng)他人呢?這句話同學(xué)們一定要記一輩子:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母對(duì)兒女的恩情。四討論:怎樣處理這件事才好?假如你是爸爸媽媽,怎么處理?假如你是“我”,怎么處理?這次討論,不但是為了訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,更是為了讓他們學(xué)會(huì)做人處世。告訴學(xué)生:解決這個(gè)問題有助于你增長(zhǎng)才干。老師準(zhǔn)備的處理方法:假如我是“爸爸媽媽”1. 對(duì)女兒講明羚羊木雕的貴重和紀(jì)念意義,讓她領(lǐng)會(huì)父母的親情,她可能會(huì)主動(dòng)去要回。2. 委婉地跟萬芳說說羚羊木雕的貴重和紀(jì)念意義,她可能會(huì)主動(dòng)還給“我”,這樣既可以保護(hù)孩子的感情,又可以讓孩子更懂事。假如我是“我”1. 事先征求父母意見,也就不會(huì)有這件事發(fā)生。推而廣之,凡事
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《漢語閱讀教程》課件-16教學(xué)課件:漢語閱讀教程
- 2025年房屋買賣合同范本3
- 小兒中毒型痢疾的臨床護(hù)理
- 彩光嫩膚的臨床護(hù)理
- 兒童急性良性肌炎的臨床護(hù)理
- 2025年二級(jí)建造師之二建建設(shè)工程施工管理通關(guān)試題庫(kù)(有答案)
- 初中歷史明朝的對(duì)外關(guān)系課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)
- 浙江國(guó)企招聘2025杭州市臨安區(qū)城市發(fā)展投資集團(tuán)有限公司下屬子公司招聘8人筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 2025果園承包合同
- 沈陽(yáng)9年級(jí)數(shù)學(xué)試卷及答案
- GB/T 37507-2025項(xiàng)目、項(xiàng)目群和項(xiàng)目組合管理項(xiàng)目管理指南
- 浙江公路技師學(xué)院招聘考試真題2024
- 零碳園區(qū)的相關(guān)政策
- 中職生規(guī)范行為主題班會(huì)
- 注冊(cè)稅務(wù)師考前沖刺試卷帶答案2025
- 2025年財(cái)務(wù)管理的前沿動(dòng)態(tài)試題及答案
- (一模)2025年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(一)物理試卷(含答案詳解)
- 腦卒中中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理
- 2023年江蘇省高中信息技術(shù)青年教師教學(xué)基本功大賽試卷
- 家長(zhǎng)講堂:法制主題教育
- 2024年江蘇省南京市中考數(shù)學(xué)試卷真題(含答案逐題解析)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論