《翠鳥》教案

1、翠鳥微型課教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂么？好，老師先給大家放一段音樂，想想你聽出了什么？（放音樂百鳥齊鳴）聽出來了么？是什么聲音？你說（手指），哦，是鳥叫聲；這位同學(xué)說一下，嗯，是百鳥齊鳴的聲音。對，就是百鳥齊鳴的聲音，好聽吧？也許我們現(xiàn)在的心情好極了，那老師就給同學(xué)們介紹一位新的鳥類朋友吧（出示翠鳥課題圖片），這種漂亮的鳥叫翠鳥，又叫叼魚朗，在我國東部和南部許多地區(qū)都能見到，（板書課題）我們一起和他打聲招呼吧，齊讀課題，再親切一點。師：讀完課題，你們想知道關(guān)于翠鳥的哪些方面呢？（你說，翠鳥的外形，你呢？翠鳥的住處，捕食等）是呀！既然同學(xué)們這么想了解它，那就請

2、我們一起來走進(jìn)課文來了解翠鳥吧！二、初讀課文，掃清文中障礙（請同學(xué)們讀課文時注意，要讀準(zhǔn)字音，不要添字漏字，不理解的詞可以利用工具書查一下。師：好，同學(xué)們讀完了，老師想檢查一下大家閱讀的情況，你們能經(jīng)得起老師的檢驗嗎？（出示幻燈片）師：同學(xué)們真能干?。〔挥美蠋熃叹桶焉衷~學(xué)會了，真了不起！下面再請同學(xué)們找出你最喜歡的部分，用你最棒的朗讀方式多讀幾遍。邊讀邊想，你為什么喜歡這些句子？你讀懂了什么？并在你覺得寫得好的地方寫下你的感受，你能行么？三、品讀課文感受文美師：好，請同學(xué)們小聲讀課文第一自然段，想想第一自然段寫了翠鳥的什么？（你說吧，外形板書）又從哪些方面描寫了翠鳥的外形呢？（這位同學(xué)說吧，

3、爪子，羽毛，眼睛，嘴-板書）那么作者又是怎樣描寫翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴的呢？（那位男生，爪子紅色，羽毛鮮艷，眼睛透亮靈活，嘴又尖又長）好，太棒了！請大家一起看大屏幕（出示課件翠鳥外形圖）。師：好了，孩子們，下面請孩子們分小組討論一下：作者是怎樣描寫翠鳥的顏色的呢？為什么作者要用“頭巾，外衣、襯衫”來打比方呢？體現(xiàn)了作者什么樣的感情呢？生：是按照從頭，背，腹部這樣的順序把翠鳥的顏色寫具體的，用頭巾，外衣，襯衫來打比方，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛（板書）之情。師：說的真好！孩子們，在這段里你共發(fā)現(xiàn)了幾種顏色呢？從這些顏色你感受到了什么？師：是呀，這里有橄欖色，淺綠色，赤褐色，紅色等。你發(fā)現(xiàn)了沒有，

4、今后我們要把一件東西寫漂亮也可以用這些顏色呀。你積累的顏色越多，就能把這件東西寫得越漂亮。那好，讓我們再來把這一段讀一遍吧。（你來讀，指一人）師：是啊！翠鳥不僅漂亮，還有其他特點呢？你想知道哪些特點呢？請孩子們選擇自己喜歡的特點的內(nèi)容來讀一讀。師：有誰愿意來說一說你所喜歡的有關(guān)翠鳥的特點的句子呢？給大家讀一讀。（學(xué)生讀）例如：“像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。”；“只有桅桿還在搖晃，水波還在蕩漾”你為什么要讀得這么快呢？有哪位同學(xué)來找一翠鳥捕魚時的動詞呢？（你說，蹬，射，叼。貼。飛，）那你想告訴大家什么呢？哦，原來你想告訴大家翠鳥飛行的速度與捕捉的速度之快，對嗎？你讀的真好?。?/p>

5、下面請同學(xué)們看翠鳥捕魚時的動作圖片）師：是呀，孩子們，翠鳥不但美麗而且又那么機(jī)靈，老師真想捉一只來飼養(yǎng)，你們說說老師的想法對么？為什么？（分小組討論）你說：翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護(hù)它。你說：翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。（板書-住處隱蔽）你說：翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了，不但養(yǎng)不活，反而會害了它，你說：鳥是人類的朋友，我們不能捉。師：同學(xué)們說得多好呀！不錯，小鳥跟人類一樣生活在地球上，它也有自己生活的權(quán)利，它也需要自由，我們不能因為我們的自私而傷害它們，不僅如此，我們還要好好保護(hù)它們，跟它們和平相處。（大家看圖片）這是我們共同的心聲，希望同學(xué)們無論何時何地都要做到這一點。四、課外實踐師：好了，孩子們，今天在這里老師為大家收集了幾幅有關(guān)