作文學習擴寫

1、關于作文學習擴寫現(xiàn)在學習的是第1頁，共16頁作文作文學習擴寫現(xiàn)在學習的是第2頁，共16頁一、一、擴句擴句 擴句方法就是先先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，再再明確在哪兒加表示修飾、限制的成分，最后最后思考擴充什么樣的詞語。我們還可以抓住句子的主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句?，F(xiàn)在學習的是第3頁，共16頁例一：例一： 媽媽買來了桔子。 分析分析：這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成分就能完整地表達清楚了。 方法：方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當?shù)脑~語，這就是擴句的過程。 答：答：小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄

2、的桔子。例二：例二： 歌聲打破了沉寂。 分析分析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據自己的提問填寫適當?shù)男揎棥⑾拗圃~語。 答：答：悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。現(xiàn)在學習的是第4頁，共16頁詞語填空詞語填空（ ）地看書 跳得（ ） （ ）的紅旗（ ）地走過 坐得（ ） （ ）的天空（ ）地歌唱 寫得（ ） （ ）的花朵（ ）地鉆研 聽得（ ） （ ）的窗戶看解釋說成語；形容影影約約，看不清楚的樣子。 （ ）形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。 （ ）形容水天共融的景象，清澈的水域映照著湛藍的天空，形成清美而秀麗的大自然空間想象。 （ ）原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進的

3、人流聲勢浩大。 （ ）有神靈幫助而寫出的作品。 （ ）大模大樣地徑自走了。 （ ）抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高昂，士氣旺。 （ ） 指做事認真細致，一點兒不馬虎。 （ ） 形容態(tài)度傲慢，目中無人的樣子若隱若現(xiàn)人聲鼎沸水天相接浩浩蕩蕩神來之筆揚長而去昂首挺胸一絲不茍大模大樣現(xiàn)在學習的是第5頁，共16頁擴寫句子。擴寫句子。（1）、微風吹拂著柳絲。 （2）、月亮升起來。 （3）、雨花石像翡翠。 （4）、游客登上了長城。 （5）、屋里走出老人。擬人句：1、微風吹過，楊柳撫摸著她那柔軟的秀發(fā)，讓它隨風飛揚。2、微風拂過，楊柳擺動柔軟的比喻句：1、一陣微風拂過，楊柳像優(yōu)雅的舞者般舞動起來。2、一陣微風拂過

4、，垂柳似風燭般的老人，在風中搖曳，孤獨而又無助1、那潔白如瓷盤的月亮在黑夜冉冉升起。2、夜色徐徐變暗，一輪彎彎的月亮開始慢慢地從風平浪靜的海面上升起來了。1、把美麗的雨花石放在水中，經過陽光的照射，簡直就像翡翠一樣美麗，十分好看。2、路邊的雨花石在柔和的月光下像極了清澈的翡翠。1、前來旅游的游客迎著和煦的微風登上了歷史悠久的長城。2、慕名而來的游客登上了雄偉壯闊的長城。1、黑漆漆的屋里走出一位滿頭銀發(fā)、面臉皺紋的老人。老舊的屋里，慢慢地走出一位花白胡須，佝僂身軀的身軀?，F(xiàn)在學習的是第6頁，共16頁二、擴句成段例如：謙虛是一種美德便可以擴寫成：謙虛的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，激勵自己見賢思齊；謙虛

5、的人，不計較個人得失，能處處以大我利益為先；謙虛的人，能認知個人的價值，把成就歸功于群眾合作的結晶。現(xiàn)在學習的是第7頁，共16頁三、擴段成篇例1：一個人能否有成就，只看他是否具備自尊心與自信心。 一個成功的人，必然具備自尊心與自信心。因為尊重自己的人才能有所為有所不為，行事有既定的原則，也才容易成功。而自信心則是向上的原動力， 有自信的人能看清自己的價值，明白自己的才華與限制，不隨波逐流，所以能走出自己的一片天?，F(xiàn)在學習的是第8頁，共16頁材料我選我 李平是我們班的勞動委員。前幾天她轉學走今天的班會上。王老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢?大家都在想。突然沙江寧站起說：“我選我”。大家都愣住了

6、。 王老師問“沙江寧，談談吧，你為什么選自己”江寧說：“我和李平是好朋友。李平是三好學生，她不怕累，關心集體，熱愛勞動。我要向她學習，象她那樣，熱心為大家服務?！?沙江寧的話還沒說完，教室里響起一片掌聲。 要求 A、擴寫原文，把主要內容寫具體。 B、注意人物言行、神態(tài)的描寫。 這篇短文，含事情的基本要素，要在提供的“骨架”上加上血和肉，進行人物描寫。現(xiàn)在學習的是第9頁，共16頁 四、擴寫的要訣 1.運用聯(lián)想的觸發(fā)來豐富內容。 2.把概括的文句詳細陳述出來。 3.把省略的部分加以補充。 4.把抽象的變成具體的。 5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來?，F(xiàn)在學習的是第10頁，共16頁博之以學，文以載道

7、，聽說讀寫，知行合一！博之以學，文以載道，聽說讀寫，知行合一！找準擴充點 擴充有辦法 擴充時要忠實于原文 擴充段落擴充段落事物的突出特征或事情的具體細節(jié) 語言、神態(tài)、動作 五官感受 運用修辭手法 現(xiàn)在學習的是第11頁，共16頁五、擴寫的要求：（1）體裁不變：記敘文仍是記敘文， 議論文仍是議論文。（2）結構不變：不能改變原來的順序、段落或結局。（3）人稱、語言風格及立場不變。（4）中心思想不變：不能偏離題意或過分渲染?，F(xiàn)在學習的是第12頁，共16頁習作： 管閑事的爺爺 我有一個愛管閑事的爺爺，但是在鄰居們的眼里他卻是一個熱心腸。 記得有一次，我放學回家，看見樓道里有許多泥鞋印，就告訴了爺爺，他二

8、話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，一下一下地擦著地。望著擦得干干凈凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了?，F(xiàn)在學習的是第13頁，共16頁愛管閑事的爺爺 我爺爺一頭白發(fā)，身子骨硬朗，可他卻有一個特殊的愛好愛管閑事！別不信，人人都說短管閑事多吃屁，可爺爺在鄰居眼里卻是一個熱心腸。 記得有一次，我放學回家，看見樓道里有許多泥鞋印，回到家就問爺爺：“是誰那么不講道德，把您昨天剛擦干凈的樓道又給弄臟了？”爺爺二話不說，拿起拖把就出門。我也端了個簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，弓著背，一條腿在前，一條腿在后，一下一下地擦著地。剛剛擦了一半，拖把就被泥裹

9、滿了。爺爺爺爺有提著拖把回到家里去洗一洗。拖把剛一放進水桶里，水就變成了黑泥湯。爺爺又換了一桶清水，費了好大的力氣，才把拖把清洗干凈。他再一次彎下腰把拖把夾在腋下，用雙手攥住拖把頭，使勁擰。水順著爺爺?shù)闹缚p流了出來，滴到了爺爺?shù)男?，弄濕了他的腳。可爺爺一點也不在乎，繼續(xù)干活。 當爺爺費了九牛二虎之力，把樓道擦得差不多了的時候，我就拿著笤帚和簸箕再把落在地上的土掃成一堆兒，撮到簸箕里倒掉。這時，滿樓道里飄著一股股水氣的清香。望著干凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了。我也抬起頭，看到爺爺潔白的頭發(fā)上掛滿了晶瑩的汗珠，他的臉紅通通的，透出一股不服老的勁頭。 下班的叔叔阿姨們回來了，他們不忍把爺爺剛

10、擦過的地面踩臟，就踮著腳尖上樓。爺爺樂呵呵地說：“踩吧，踩臟了我再擦，就當鍛煉身體，做一套擦地操?！贝蠹叶急粻敔?shù)挠哪簶妨?，紛紛說：“您老人家辛苦了，咱們樓道有了您，永遠是最清潔的，謝謝您嘍！” 爺爺聽了，高興地笑了，笑得那么燦爛，那么開心，就像是一個受到表揚的小孩子。找準擴充點找準特征現(xiàn)在學習的是第14頁，共16頁 練一練：愛學習的趙芳 晚飯后，趙芳認真地完成了作業(yè)。她真是一個愛學習的好孩子。 晚飯后，趙芳開始專心地預習第六課喇叭花。她一會兒小聲晚飯后，趙芳開始專心地預習第六課喇叭花。她一會兒小聲地朗讀課文，不時地在書上劃些道道，一會兒在預習本上按老師的要地朗讀課文，不時地在書上劃些道道，一會兒在預習本上按老師的要求寫筆記；一會兒翻開身邊的字典，查找生詞的準確含義求寫筆記；一會兒翻開身邊的字典，查找生詞的準確含義. . 忽然，她的目光停在字典的某一頁上，兩道彎彎的眉毛皺了起來忽然，她的目光停在字典的某一頁上，兩道彎彎的眉毛皺