《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)[13]

1、編花籃教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：表演編花籃教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲編花籃，指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、在演唱歌曲編花籃的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。3、在欣賞過程中即興參與音樂活動(dòng)，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，從而對河南民歌產(chǎn)生興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用聽唱、視譜等多種形式學(xué)唱河南歌曲編花籃，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。教材分析：編花籃是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫了一群姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。曲調(diào)為齊聲宮調(diào)式，較多地運(yùn)用前倚音，使其顯得情調(diào)輕松、風(fēng)趣活潑、閑適愉快。整個(gè)曲調(diào)依照河南方言行

2、腔，與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系，具有濃郁的地方特色。歌曲前五個(gè)短句每樂句為兩小節(jié)，采用重復(fù)和變化重復(fù)的方法構(gòu)成，后兩個(gè)樂句勻?yàn)槿」?jié)，節(jié)奏緊湊，一氣呵成。編花籃的曲調(diào)建立在七聲音階、調(diào)式的基礎(chǔ)上。第六、七句加入了表達(dá)情感的襯詞、襯句，因此，擴(kuò)大了樂句的長度，變?yōu)槊繕肪淞」?jié)，與前五樂句形成了對比。第七樂句結(jié)束句綜合運(yùn)用了前面幾個(gè)樂句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味，散發(fā)著中原泥土的清香，深受人們的喜愛。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：師：同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇，百花盛開，看到這些這春天的景色，老師非常高興，學(xué)習(xí)了一首老師家鄉(xiāng)的歌想唱給大家聽。你們想聽嗎？（演唱歌曲）師：同學(xué)們，你們

3、知道這是一首什么歌曲嗎？他是什么地方的民歌？生：山東民歌沂蒙山小調(diào)師：同學(xué)們，我國各個(gè)地區(qū)的民歌有著不一樣的風(fēng)格和特點(diǎn)，今天老師就要邀請你們學(xué)習(xí)一首河南的民歌編花籃。2.師：首先，請同學(xué)們聆聽這首歌曲，你感覺歌曲中的哪一句最有特點(diǎn)？生：第一句倚音最后一句甩腔師：你們聽，老師用河南話說說歌詞再唱唱，你們聽聽有什么相似之處。（教方言）師：河南有種戲曲是我國四大戲曲之一，有很多人都會(huì)唱，你們知道是什么嗎？河南豫劇。（欣賞一首豫劇歌曲誰說女子不如男）豫劇唱腔鏗鏘有力，韻味醇厚，再聽聽我們的最后一句，在演唱方法上也運(yùn)用了豫劇的甩腔。3、復(fù)聽歌曲，解決難點(diǎn)師：同學(xué)們，這兩句最具有河南的特色，請同學(xué)們再次聆

4、聽歌曲，跟唱最有特色的這兩句。4. 朗讀歌詞師：這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容呢？（提示：誰到哪干什么去了）讓我們在朗讀歌詞中感受姑娘上南山采牡丹花的愉快的心情。采用歌曲接龍的形式，學(xué)生接唱每個(gè)樂句的后三個(gè)字，并拍出節(jié)奏。每個(gè)樂句最后一個(gè)字特點(diǎn)。（押韻）5. 輕聲跟唱歌曲演唱歌曲第一段，第一段中哪句歌詞重復(fù)了2次。6、多種形式欣賞、創(chuàng)編師：同學(xué)們，陜西的華山名不虛傳，在河南有個(gè)地方的牡丹花更是名不虛傳，同學(xué)們，你們直到是哪嗎？在我國有“洛陽牡丹甲天下”的美譽(yù)，老師帶你們一起去欣賞。師：當(dāng)你看到這些牡丹的時(shí)候你想說什么？拓展動(dòng)作。7、小結(jié)：民歌是千百年來勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，因此它優(yōu)美動(dòng)聽，具有永恒的生命力。而