中考作文審題指導課件

1、作文的審題指導作文的審題指導符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范圍小于題意作文范圍與題意沒有任何關系為什么要審題？ 審題是作文的第一步，而且是文章成敗審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關鍵性的一步。文章的審題，就是仔細的關鍵性的一步。文章的審題，就是仔細辨認、審查、分析、研究題目的意義和要辨認、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫作的范圍、角度、重點求，確定文體和寫作的范圍、角度、重點等。有人說，為文審題是前提，立意是關等。有人說，為文審題是前提，立意是關鍵，表達是重點。因此，審清命題要求是鍵，表達是重點。因此，審清命題要求是寫好作文的必要前提。寫好作文的必

2、要前提?？焖僮魑膶忣}時，對快速作文審題時，對作文題目的命題意圖、寫作對象、選材范圍、中作文題目的命題意圖、寫作對象、選材范圍、中心表達等方面的問題可以分步進行分析、推敲。心表達等方面的問題可以分步進行分析、推敲。 審題審什么？ 審的對象是審的對象是：體裁、范圍、命題意圖等：體裁、范圍、命題意圖等 主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫作對主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫作對象、修飾詞、句式、題意、情感、字數(shù)、象、修飾詞、句式、題意、情感、字數(shù)、人稱、寫作要求等等人稱、寫作要求等等。 審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，需要仔細

3、審題，要推敲，思考，花上一個詳略：有些，需要仔細審題，要推敲，思考，花上一刻鐘也不為過。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有刻鐘也不為過。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在幾秒以內數(shù)就成，時間控制在幾秒以內；關于審題磨刀不誤砍柴功磨刀不誤砍柴功看準目標，有的放矢看準目標，有的放矢探究 “審題”五種能力五種能力四種方法四種方法審題需要五種能力 揣摩命題意圖的能力揣摩命題意圖的能力 分辨表達體裁的能力分辨表達體裁的能力 明確選材范圍的能力明確選材范圍的能力 把握題意重點的能力把握題意重點的能力 明確作文要求的能力明確作文要求的能力一、揣摩命題意圖的能力 （一）聯(lián)系學生的閱讀實際命題

4、。（一）聯(lián)系學生的閱讀實際命題。 （二）聯(lián)系學生的生活實際命題。（二）聯(lián)系學生的生活實際命題。 二、分辨表達體裁的能力（一）注意文題中表明文體的標志詞語。（一）注意文題中表明文體的標志詞語。1、題中含、題中含“記記”“”“憶憶”“”“訪訪”“”“傳傳”“”“紀紀事事”“”“巡禮巡禮”“見聞見聞”“”“贊贊”“”“頌頌”“”“歌歌”“”“抒抒懷懷”“”“暢想暢想”等詞語，等詞語，即寫記敘文或抒情散文，如即寫記敘文或抒情散文，如童年紀童年紀事事、瑣憶瑣憶、內蒙訪古內蒙訪古武夷武夷游游等；等；2、題中、題中含含“議議”“論論”“說說”“談談”“”“辯辯”“”“駁駁”“”“評評”“”“析析”“”“感感

5、”“看法看法”“”“啟示啟示”“”“談起談起”等詞語，即寫議等詞語，即寫議論文；論文；3、題中含、題中含“用途用途”“”“功能功能”“”“介紹介紹”“”“說說明明”“”“解說解說”“性質性質”“”“怎樣怎樣”“”“制作制作”“”“方法方法”“”“技技巧巧”“（某物）自述（某物）自述”等，即寫說明文。等，即寫說明文。（二）遇到沒有標志詞的文題，可以通過（二）遇到沒有標志詞的文題，可以通過試加標志詞的辦法辨明文體，也可以從文試加標志詞的辦法辨明文體，也可以從文題的含義發(fā)現(xiàn)它對文體的要求。題的含義發(fā)現(xiàn)它對文體的要求。 1、一般來說，以時間、地點、人物、一般來說，以時間、地點、人物、事件為題的，要寫記

6、敘文，如事件為題的，要寫記敘文，如最難最難忘的一天忘的一天、校園見聞校園見聞、我和我和同桌同桌、抉擇抉擇等；等；2、要求、要求闡發(fā)某種主張、論述某個闡發(fā)某種主張、論述某個道理道理的題目，要寫議論文，如的題目，要寫議論文，如機機遇遇天才天才成功成功、要虛心要虛心“納納諫諫”、愛國主義，還是軍國主愛國主義，還是軍國主義？義？等，這些題目，或展示出論題，等，這些題目，或展示出論題，或直接點明論點，都是不難辨認的；或直接點明論點，都是不難辨認的；3、要求介紹、解說客觀事物、事理等知、要求介紹、解說客觀事物、事理等知識的題目，寫說明文。識的題目，寫說明文。4、有些命題較為含蓄，要通過分析加以、有些命題較

7、為含蓄，要通過分析加以辨識。如辨識。如火車頭火車頭這一題目，不加分這一題目，不加分析，就難以把握它的文體。不過，在這析，就難以把握它的文體。不過，在這里顯然它是一種比喻，比喻現(xiàn)實生活里顯然它是一種比喻，比喻現(xiàn)實生活中起帶頭作用的先進人物，自然是要求中起帶頭作用的先進人物，自然是要求寫記敘文。寫記敘文。（三）對不限文體的文題（話題作（三）對不限文體的文題（話題作文），要盡量充分分析可以運用文），要盡量充分分析可以運用的體裁，然后根據(jù)自己的長處，的體裁，然后根據(jù)自己的長處，選用一種合適的文體，絕不能寫選用一種合適的文體，絕不能寫成非驢非馬的文章。成非驢非馬的文章。1辨析下列文題應寫的體裁。鋼筆的故

8、事鋼筆的故事 我不同意這種說法我不同意這種說法 成長的腳印成長的腳印 講究與將就講究與將就 足球迷足球迷 背誦的竅門背誦的竅門 上面文題應寫記敘文的有（上面文題應寫記敘文的有（ ）；應寫議）；應寫議論文的有（論文的有（ ）；應寫說明文的有）；應寫說明文的有（ ）。）。三、明確選材范圍的能力三、明確選材范圍的能力 文題一般從時間、處所、數(shù)量、領文題一般從時間、處所、數(shù)量、領屬、關系、對象等方面限制選材屬、關系、對象等方面限制選材的范圍的范圍. 如如明天的我明天的我，限制了時間，限制了時間“明明天（未來）天（未來）”、對象、對象“我我”。四、把握題意重點的能力四、把握題意重點的能力（一）捕捉表層含

9、義。（一）捕捉表層含義。 （二）挖掘內在含義。（二）挖掘內在含義。 捕捉和推敲題眼。捕捉和推敲題眼。 題意的重點是指文題當中揭示意義，體題意的重點是指文題當中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語?，F(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫這個關鍵詞也叫“題眼題眼”。抓住了題眼，就。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。這樣寫文章也就是抓住了文章的寫作重點。這樣寫文章也就能突出重點，扣住要害了。能突出重點，扣住要害了。（一）（一）捕捉表層含義捕捉表層含義辨識題眼的方法 題目是一個詞，本身就是題眼。題目是一個詞，本身就是題眼。 偏正短語，修飾語是題眼偏正短語，修飾語是題眼 并

10、列短語，思考兩者的關系并列短語，思考兩者的關系 主謂短語，謂語是題眼主謂短語，謂語是題眼 復雜句子，全面考慮復雜句子，全面考慮1、文題是一個詞的，這個詞、文題是一個詞的，這個詞本身本身就是就是“題眼題眼”。 如：如：告別告別（2006襄樊）襄樊） 生日生日（2006天津）天津） 對于這類題目，只要在原題目的基礎上適當添加對于這類題目，只要在原題目的基礎上適當添加新的因素，題旨就會顯露出來，化大為小，能很新的因素，題旨就會顯露出來，化大為小，能很快完成審題任務?？焱瓿蓪忣}任務。譬如譬如心事心事這個題目，就具這個題目，就具有一定的迷惑性。但如果運用添加因素法審視，有一定的迷惑性。但如果運用添加因素

11、法審視，在原題前面加上在原題前面加上“我我”、“老師老師”、“奶奶奶奶”、“校長校長”、“班主任班主任”等新因素，使題目成為等新因素，使題目成為我的心事我的心事、老師的心事老師的心事、奶奶的心奶奶的心事事、校長的心事校長的心事或或班主任的心事班主任的心事等等，等等，題目的意思就顯得非常明白了。題目的意思就顯得非常明白了。 2、文題是一個偏正短語的，在、文題是一個偏正短語的，在短語中短語中起修飾作用的詞語（偏）起修飾作用的詞語（偏），就是，就是“題題眼眼”。 如：如： 家庭瑣事家庭瑣事中的中的“瑣瑣”字字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細瑣雜事；瑣雜事； 充滿活力的

12、歲月充滿活力的歲月，“充充滿活力滿活力”是題眼；審題時只要扣住是題眼；審題時只要扣住“題眼題眼”思考就可以了，其他不必多思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時間，加快速加考慮，這就可以節(jié)省時間，加快速度。度。 3、文題是一個并列短語的，、文題是一個并列短語的，有時要全部舍棄題目中有時要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。已有的因素，而去尋找新的因素。 比如比如成功與失敗成功與失敗、父與子父與子、師生之間師生之間等等等都是這樣。這些題目中都有兩個因素，但已有的兩等都是這樣。這些題目中都有兩個因素，但已有的兩個因素都不是寫作的重點，寫作的重點在溝通兩個因個因素都不是寫作的重點，寫作

13、的重點在溝通兩個因素的新因素上。比如寫素的新因素上。比如寫師生之間師生之間這個題目審題時這個題目審題時就不會分別在就不會分別在“老師老師”和和“學生學生”這兩個因素上動腦這兩個因素上動腦筋了，只要寫出一種新型關系就行了，老師和學生互筋了，只要寫出一種新型關系就行了，老師和學生互相關心，互相幫助，互相學習，民主平等，教學相長相關心，互相幫助，互相學習，民主平等，教學相長等等，隨便寫哪等等，隨便寫哪個方面都可以。找到文題蘊含的內個方面都可以。找到文題蘊含的內在因素，審題任務即算完成，不必再在其他方面浪費在因素，審題任務即算完成，不必再在其他方面浪費腦細胞和時間。這樣，審題的速度也就快捷了。腦細胞和

14、時間。這樣，審題的速度也就快捷了。 4、文題是一個主謂結構時，句、文題是一個主謂結構時，句中的中的謂語（動詞）謂語（動詞）往往是往往是“題題眼眼”。如：如： 媽媽笑了媽媽笑了中中“笑笑”是題是題眼；眼； 這堂課真有趣這堂課真有趣中中“有趣有趣 ”是題眼是題眼5、如果文題是一個較復雜的句子，尋找題眼時往、如果文題是一個較復雜的句子，尋找題眼時往往要往要全面考慮全面考慮。如：如： 我們是初升的太陽我們是初升的太陽（2004上海）中上海）中“初升初升”是題眼；是題眼；我最愛這里的風景我最愛這里的風景（2006四川樂山），題眼是四川樂山），題眼是“最愛最愛”與與“風景風景”兩個詞；兩個詞；成長的路上，

15、他牽著我的手成長的路上，他牽著我的手（2006河南），題眼是河南），題眼是“成長成長”與與“牽手牽手”兩兩個詞。個詞。 人生處處有考場人生處處有考場，則應扣住，則應扣住“處處處處”和和“考場考場”從多方面來表現(xiàn)人生無處不都對我們從多方面來表現(xiàn)人生無處不都對我們有所考驗。有所考驗。 只有找準了題目所要寫的重只有找準了題目所要寫的重點題眼，也就把握住了點題眼，也就把握住了文章所要表達的中心，選材文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組材也就有也就有了范圍，組材也就有了目標，這樣寫出來的文章了目標，這樣寫出來的文章就不會離題了。就不會離題了。在下列文題的題眼下加上著重號。天空不空天空不空 要孝敬父母

16、要孝敬父母 美好的瞬間美好的瞬間 表揚名單上沒有的人表揚名單上沒有的人 我從來沒有這樣激動我從來沒有這樣激動 我愛唱這支歌我愛唱這支歌 (二二)、挖掘內在含義挖掘內在含義 挖題蘊：挖題蘊：我們對題意的理解不能我們對題意的理解不能僅限于表層含義，還應認真體會僅限于表層含義，還應認真體會其深層懂得比喻義、引申義或語其深層懂得比喻義、引申義或語境義。境義。其他其他 有些題目，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運用象有些題目，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思加以引申。如征、比喻等手法將題目意思加以引申。如“路路”、“腳印腳印”、“春風春風”等題目都隱含著另一層意思：等題目都隱含著另一層

17、意思：“路路”不僅僅指腳下的道路，更應該指不僅僅指腳下的道路，更應該指“成長的成長的歷程歷程”；“腳印腳印”不僅僅指地上的腳印，更應該不僅僅指地上的腳印，更應該指指“人生的足跡人生的足跡”；“春風春風”不僅僅指吹面不寒不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指的楊柳風，更應該指“輕言細語的教誨輕言細語的教誨”?？梢?，?？梢姡业秸业健疤擃}虛題”的另一半就找到了思維的天空。這的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨詞（如種引申法最適于單獨詞（如“花花”）、象征詞）、象征詞（如（如“風波風波”）、比喻詞（如）、比喻詞（如“心窗心窗”）和有雙）和有雙關意義（如關意義（如“黑色的日子黑色的日子”）的作

18、文題目。）的作文題目。 如如蜜蜂贊蜜蜂贊，題旨不在介紹蜜蜂，而，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無私的精神以及具是要贊美它那種勤勞無私的精神以及具有蜜蜂精神的勞動者。二是比喻義。如有蜜蜂精神的勞動者。二是比喻義。如推倒墻是橋推倒墻是橋，比喻人與人之間要消，比喻人與人之間要消除隔閡，相互溝通。三是引申義。如除隔閡，相互溝通。三是引申義。如“水滴石穿水滴石穿”的啟示的啟示，要求根據(jù)水，要求根據(jù)水滴堅持不懈、日久穿石的自然現(xiàn)象借題滴堅持不懈、日久穿石的自然現(xiàn)象借題發(fā)揮，闡明道理。發(fā)揮，闡明道理。示例 “溫暖的時刻溫暖的時刻”，“溫暖溫暖”不僅是身體的，不僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該

19、放在后者。也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。 理解下列題目的含義：理解下列題目的含義：筆筆（2006廣東惠州）廣東惠州）可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆，可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆，也可看作書寫青春靚麗的也可看作書寫青春靚麗的“筆筆”，書寫親情友愛的書寫親情友愛的“筆筆”，書寫多彩人生的，書寫多彩人生的“筆筆”，書寫神州新貌的書寫神州新貌的“筆筆”，更容易挖掘出題目的深意。更容易挖掘出題目的深意。 五明確要求的能力。五明確要求的能力。 作文通常有或多或少的寫作作文通常有或多或少的寫作“要求要求”。這些這些“要求要求”有時除了涉及立意選有時除了涉及立意選材等內容方而外，還涉及表

20、達方式、材等內容方而外，還涉及表達方式、表現(xiàn)手法、篇幅、書寫形式等方面。表現(xiàn)手法、篇幅、書寫形式等方面。有些有些“要求要求”富有富有“彈性彈性”，有些，有些則是硬性規(guī)定、審題時必須看清弄則是硬性規(guī)定、審題時必須看清弄準，寫作時自始自終記在心中。準，寫作時自始自終記在心中。四種審題方法比較異同法比較異同法補足因素法補足因素法大題小做法大題小做法實題虛做法實題虛做法審題方法 一、比較異同法一、比較異同法 遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干擾，這就需要聯(lián)系近似的題型相比較，分擾，這就需要聯(lián)系近似的題型相比較，分析各自的特點。如析各自的特點。如我愛老師我愛老師，可以跟

21、，可以跟我的老師我的老師。我和老師我和老師相比較。第相比較。第一題重點寫一題重點寫“我我” 對老師的愛，第二題對老師的愛，第二題重點寫重點寫“老師老師”是怎樣的人，第三題重點是怎樣的人，第三題重點寫寫“我我”與與“老師老師”的關系。的關系。 二、補足因素法二、補足因素法 如如早晨早晨這個題目，含義很廣，這個題目，含義很廣，可在可在“早晨早晨”二字前增加一些限二字前增加一些限制或修飾語，如制或修飾語，如“學校的學校的”、“都市的都市的”、“鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村的”、“軍軍營的營的”、“工廠的工廠的”等，題目的等，題目的含義和寫作的角度就具體了。含義和寫作的角度就具體了。 追求這個題目可以在這個題目可以在前

22、面前面加主語，加主語，在在后面后面加上可供支配的賓語，加上可供支配的賓語，使之成為某某使之成為某某“追求真理追求真理”、“追追求進步求進步”或或“追求理解追求理解”等，等，這樣也就明確了寫作內容。這樣也就明確了寫作內容。又如又如我的夢我的夢 其中其中“夢夢”比較抽象，它不指晚上比較抽象，它不指晚上所做的夢，而是指人的某種幻想和所做的夢，而是指人的某種幻想和希望。希望。 我們可將我們可將“夢夢”的具體內容補出來，的具體內容補出來，變成變成“我的夢是當上飛行員我的夢是當上飛行員”，“我的夢是考上大學我的夢是考上大學”等；等； 三、大題小做法三、大題小做法“大題大題”是指范圍大的題目，一般字是指范圍

23、大的題目，一般字數(shù)少，不帶修飾語；數(shù)少，不帶修飾語；“小做小做”是指從小的角度來取材立是指從小的角度來取材立意，力求以小見大。意，力求以小見大。 四、實題虛做法四、實題虛做法“實題實題”是指以某種實物為題，如是指以某種實物為題，如路路、綠葉綠葉、泥土泥土等。等?！疤撟鎏撟觥笔侵覆痪臀飳懳铮钦归_聯(lián)是指不就物寫物，而是展開聯(lián)想，揭示其比喻義或象征義。想，揭示其比喻義或象征義。這種方法對借物抒情的文題比較適用。這種方法對借物抒情的文題比較適用。 我眼中的色彩我眼中的色彩“色彩色彩”不能單純地寫成不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍赤橙黃綠青藍紫紫”等顏色，如果簡單地寫成等顏色，如果簡單地寫成“我看到了我

24、看到了紅色、綠色、黑色紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個民族在災難面前不屈不撓的表現(xiàn)我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。精神。比如寫比如寫發(fā)生在我身邊的一件趣事發(fā)生在我身邊的一件趣事 按常規(guī)審題的程序是：按常規(guī)審題的程序是： 這道題寫作的對象是：這道題寫作的對象是：事。事。這道題寫作的范圍是：這道題寫作的范圍是：一件事。一件事。這道題取材的

25、范圍是：這道題取材的范圍是：身邊的事。身邊的事。這道題題旨的中心是：這道題題旨的中心是：有趣的事。有趣的事。這道題的文章體裁是：這道題的文章體裁是：記敘文。記敘文。 但審題還沒有完結，還必須繼續(xù)思考第六但審題還沒有完結，還必須繼續(xù)思考第六個更重要的問題：個更重要的問題： 什么是有趣的事什么是有趣的事？所謂？所謂“有趣的事有趣的事”，就，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須富于戲劇

26、性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。有意義，能給人以啟迪和教育。 分析題目分析題目 如如記寒假中一件有意義的事記寒假中一件有意義的事 文題中文題中“記記事事”這個動賓結構既這個動賓結構既表示文體表示文體（記），（記），又表示內容又表示內容（事），（事）， 而而“寒假中寒假中”是時間范疇，是時間范疇，“一件一件”是數(shù)量范圍，是數(shù)量范圍， “有意義的有意義的”則是關于所記事件性質則是關于所記事件性質的特定要求，即的特定要求，即“題眼題眼”。文章的中。文章的中心就要從心就要從“有意義的有意義的”中引伸出來，中引伸出來，這便是這便是“立意立意”了。了。如如我班最近發(fā)生的一件新鮮事我班最近發(fā)生的一件新鮮事 “我班最近發(fā)生的一件新鮮事我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子的這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件賓語告訴我們作文要寫的是一件“事事”，是什么樣的事呢是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是不是平常的小事，