小學數學人教2011課標版一年級解決問題串珠子

1、課題解決問題：穿珠子例7解決問題：穿珠子58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？想數的組成68里面有5個十和8個一,所以,育締5串，麻怕仁解答正確嗎？5串是50個,加上還剩下的8個,口答:就是58個m能穿5串口數學一年級下冊第四單元100以內數的認識例7解決問題“58個珠子，10個穿一串，能穿幾用？”是在學生認識了100以內數、知道100以內數的組成、教材會讀寫100以內數、會比較100以內數大小的基礎上教學的，除了讓學生繼續(xù)經歷解決問題的完整過程外，重在豐富學生解決問題的策略，體會數學知識的簡單分析應用。在解決問題的策略上，例7體現了多樣化的思想：可以畫圖，也可以想數的組成，還可以10個10個地

2、數數，以后還可以列算式解決。但是，由于學生年齡小，思維處于以形象思維為主階段，例7出現的數目“58”比較大，所以，應該重視學生動手操作活動，如：在本子上用圓圈替代例題中的珠子畫一畫，在桌上用小學具片擺一擺，在例題珠子圖紙上圈一圈，這“畫一畫”、“擺一擺”、“圈一圈”的活動，實際都是“分一分、數一數”，分的是58的組成，數的是計數單位“十”，都是向“想數的組成”這個策略過渡的?！弊鲆蛔觯?2塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？袋”，雖然出現了82塊餅干圖，但是數目更大，而且餅干圖的呈現方式是蝴蝶形狀，更是鼓勵學生用數的組成方法解決問題。另外，例7下面的“想一想：如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串？

3、”，還可以利用10與5的關系解決，也是體現了解決問題策略的多樣性。解決問題策略不僅要多樣化，更要優(yōu)化。例7卜面的“想一想”、“做一做”和例7后面的“練習十”第1、2、3題，讓學生體會解決問題策略的最優(yōu)化。比如：“做一做”用數的組成方法解決簡單些，“想一想”和第3題用數與數之間的關系解決簡單些，第1、2題則用圈f的方法解決簡單些。不過，為了培養(yǎng)學生的數感，也為后續(xù)學習著想，應突出用“數的組成或數與數之間的關系”的策略解決問題的教學。例7在解決問題“解答止確嗎？環(huán)節(jié)，突出了教給學生檢驗解答方案正確與否的方法，并從此時開始，讓學生以“口答”的方式給出解決問題的結論。學習目標1 .讓學生在具體的情境中

4、繼續(xù)經歷解決問題的完整過程，豐富解決問題的策略，并學習檢驗答案止確與否的方法，養(yǎng)成口答結論的習慣。2 .讓學生在解決問題的過程中，積累畫一畫、擺一擺、分一分、數一數、圈一圈的活動經驗。3 .讓學生在合作交流的過程中,體會解決問題策略的多樣化，并嘗試根據不同的情況選擇/、同的策略解決問題。教學重點豐富學生解決問題的策略，幫助學生積累活動經驗，引導學生選擇合適的策略解決問題。教學難點引導學生用“數的組成或數與數之間的關系”的策略解決問題。教學過程設計“導學教思”教學模式及其標記符號：1情景構建激趣導入-2自主學習解惑質疑-X3循循善誘適機點撥-4智慧碰撞成果共享-。二次備課1 .揭示課題：解決問題

5、：穿珠子課件出示58個珠子圖片，引導學生猜珠子個數，培養(yǎng)學生數感。2 .出示例7:58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？師：你們知道了什么？準確完整地說一說。3 .解決問題(1)師：能穿幾用？這個問題，怎樣解答呢？你有哪些好辦法？學生互相說一說，再集體交流。(2)交流多種方法：方法一：圈一圈，師：怎樣圈一圈？方法二：畫圓圈，師：怎樣畫圓圈？方法三：擺學具，師：怎樣擺學具？(3)學生互相說一說，再合作擺學具，老師提供學具片，如：圓片、方“、三角片，也可以畫圓圈，教師巡視。(4)展小各種解決問題的策略。展示一：擺學具或畫圓圈，10個一行，5行，剩余8個一行。學生說方法，教師示范操作擺圓片，引導學生數

6、：1用，2申展示二：課件演示圈一圈，10個一圈，5個圈，剩余8個不圈師：有圖可以圈，有學具可以擺，有紙筆可以畫，什么都沒有，你怎上想呢？展示三：課件出示：數的組成58里面有5個十和8個一，所以，能穿5串，還剩8個。引導學生多讀幾遍。4 .解答正確嗎？觀察課件圈珠子、桌上的學具、黑板上的圓片，引導學生說明珠子的總數是58個，解答正確。課件出示答案“5申是50個，加上剩下的8個，就是58個”，讓學“讀一讀，并師生互相問答。5 .觀察黑板上的圓片圖，想一想：還是這些珠子，如果5個穿一串，能，幾用？學生互相說一說，再集體交流。引導：10與5的關系，10里面有2個5,剩下的8個還可以拿出5個穿1申板書：

7、2申,4申,6串演示：老師移動每行第6個珠子到行尾，自然變成5個穿一串引導用數一數的方法檢驗解答正確與否：5,10,15,55,56,57,586 .例題教學小結：在解決穿珠子的問題中，我們找到了很多方法，可以圈一圈，數一數，“圓圈，擺學具，還可以想數的組成，想數與數的關系。我們要選擇合適勺方法，又準又快地解決問題。（要求學生把學具片抹向桌角）7 .書第46頁做一做82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？師：餅干又小又多，擺成了蝴蝶形狀，用什么方法解答合適呢？引導：想數的組成，82里面有8個十和2個一，可以裝滿8袋，還剩2塊。理解：裝滿必須是10塊一袋，多一塊少一塊都不行小結：只要是10個一裝的，我們就可以想數的組成，解答又準又快。8 .鞏固練習書第47頁第1、2、3題課件出示，老師讀題目。學生獨立完成指名匯報，主要方法：圈一圈，引導找圖片上的數字信息，如：杯子3個一裝，羽毛球12個一裝隨機介紹