高考作文擬題策略與技法

1、高考作文命題形式：高考作文命題形式：A A、標(biāo)題作文、標(biāo)題作文（a .a .全命題作文；全命題作文；b.b.半命題作文）半命題作文）B B、話題作文、話題作文（材料已經(jīng)提煉為（材料已經(jīng)提煉為“話題話題”）C C、材料作文、材料作文（僅提供材料，考生須從材料中提煉出（僅提供材料，考生須從材料中提煉出話題來(lái)）話題來(lái)）特別提示：特別提示：“話題作文話題作文”或或“材料作文材料作文” 都要求考生都要求考生“自擬文題自擬文題”！以“環(huán)保”為話題的擬題 我們的綠色我們的綠色 我敬畏我敬畏 給母親披上大衣給母親披上大衣 深情的呼喚深情的呼喚我們的地球我們的地球 心聲心聲把握生命的綠把握生命的綠春風(fēng)又綠江南岸

2、春風(fēng)又綠江南岸 愛(ài)的翅膀愛(ài)的翅膀 一封來(lái)自未來(lái)的信一封來(lái)自未來(lái)的信 拿什么拯救你，自然拿什么拯救你，自然 我們的未來(lái)不是夢(mèng)？我們的未來(lái)不是夢(mèng)？ 為大地裝點(diǎn)一份色彩為大地裝點(diǎn)一份色彩 守住青山，護(hù)好綠水守住青山，護(hù)好綠水 環(huán)保經(jīng)濟(jì)與生存發(fā)展環(huán)保經(jīng)濟(jì)與生存發(fā)展 生存與毀滅生存與毀滅 劍劍 寂靜的春天寂靜的春天經(jīng)濟(jì)在左，自然在右經(jīng)濟(jì)在左，自然在右 一頭白發(fā)，滿山青蔥一頭白發(fā)，滿山青蔥地球就診記地球就診記這些題目中，你覺(jué)得這些題目中，你覺(jué)得你最想看哪篇文章？你最想看哪篇文章？為什么？為什么？.照抄話題，誤把話題當(dāng)題目。照抄話題，誤把話題當(dāng)題目。.題目沒(méi)新意，落入俗套。題目沒(méi)新意，落入俗套。.題目過(guò)大、

3、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。題目過(guò)大、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。.標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，顯得松散。標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，顯得松散。.標(biāo)題不夠含蓄，缺乏聯(lián)想。標(biāo)題不夠含蓄，缺乏聯(lián)想。目前我們擬題存在的問(wèn)題：目前我們擬題存在的問(wèn)題：一一. 好題目的作用好題目的作用 1. 結(jié)構(gòu)作用結(jié)構(gòu)作用古人云：題者，額也；目者，眼也。就是說(shuō)，題目古人云：題者，額也；目者，眼也。就是說(shuō)，題目是一篇文章的前額和眼睛。是一篇文章的前額和眼睛?！邦}好文一半題好文一半”，好的題目，好的題目準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、醒目、新穎準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，或，能引人注目，發(fā)人深省，或給人以深深的啟迪。題目擬得如何，直接關(guān)系到作文的給人以深深的啟迪。題目擬得如何，直

4、接關(guān)系到作文的質(zhì)量，影響到作文的藝術(shù)感染力質(zhì)量，影響到作文的藝術(shù)感染力 。2 . 心理作用心理作用先入為主，第一印象。對(duì)于作文，首先躍入閱卷者先入為主，第一印象。對(duì)于作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章眼中的是文題，題目的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。的評(píng)分。3 . 評(píng)分作用評(píng)分作用不擬文題扣不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣分，擬題不當(dāng)扣1分。實(shí)際上，由于分。實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分隱性失分絕絕對(duì)不止一兩分。對(duì)不止一兩分。二、作文擬題的二、作文擬題的五個(gè)五個(gè)原則原則1、范圍要小，不要太大

5、太泛；要合理出新，不、范圍要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可用副標(biāo)題的方式落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可用副標(biāo)題的方式加以限制。加以限制。2、字?jǐn)?shù)要少。字?jǐn)?shù)過(guò)多顯得松散。多用詞語(yǔ)或、字?jǐn)?shù)要少。字?jǐn)?shù)過(guò)多顯得松散。多用詞語(yǔ)或短語(yǔ)，一般不用句子。短語(yǔ)，一般不用句子。3、內(nèi)容要精。內(nèi)容要準(zhǔn)確概括材料主旨。、內(nèi)容要精。內(nèi)容要準(zhǔn)確概括材料主旨。4、標(biāo)題不能等同于話題。、標(biāo)題不能等同于話題。5、根據(jù)文體擬題。雖然同一標(biāo)題可以寫(xiě)成、根據(jù)文體擬題。雖然同一標(biāo)題可以寫(xiě)成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的。一定的文體特征的。三、擬題要達(dá)

6、到的五個(gè)要求三、擬題要達(dá)到的五個(gè)要求 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明 醒目醒目 新穎新穎 有詩(shī)意有詩(shī)意（一）平實(shí)的擬題（一）平實(shí)的擬題1、在話題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題、在話題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題最簡(jiǎn)便最簡(jiǎn)便的擬題方法的擬題方法 。例：例：“學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)閱讀” “閱讀的樂(lè)閱讀的樂(lè)趣趣” “珍視生命珍視生命” “尊重生命尊重生命” “生命的生命的內(nèi)涵內(nèi)涵” “點(diǎn)燃生命之火點(diǎn)燃生命之火” “拍賣(mài)誠(chéng)信拍賣(mài)誠(chéng)信” 2、以文章觀點(diǎn)入題以文章觀點(diǎn)入題。如。如“善待生命善待生命” “用好網(wǎng)用好網(wǎng)絡(luò)這把絡(luò)這把雙刃劍雙刃劍” “近墨者黑近墨者黑” “我喜歡我喜歡出發(fā)出發(fā)” “浮生若茶浮生若茶” “守住心中的清月守住心中的清

7、月” “苦難是一筆財(cái)富苦難是一筆財(cái)富” “講點(diǎn)節(jié)操講點(diǎn)節(jié)操” “起心動(dòng)起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善念，皆應(yīng)向善” “站直嘍，別趴下站直嘍，別趴下”。 四、擬題的技法四、擬題的技法3以中心事物入題以中心事物入題。如：。如：“幸福的黃手絹幸福的黃手絹” “二十四雙布鞋二十四雙布鞋” “狗尾巴花狗尾巴花” “四十九四十九朵玫瑰朵玫瑰” “梯田蘑菇房梯田蘑菇房” “永遠(yuǎn)的蒲公英永遠(yuǎn)的蒲公英” “最后一張落葉生日卡最后一張落葉生日卡” “母親的照片母親的照片” “那棵蔥郁的高山榕那棵蔥郁的高山榕”4以中心人物入題以中心人物入題。如：。如：“藏北姑娘藏北姑娘” “第第十一位十一位” “對(duì)院的女孩對(duì)院的女孩” “父親

8、的背影父親的背影”。 5以中心事件入題以中心事件入題。如。如“春夜聽(tīng)雨春夜聽(tīng)雨” “懷念懷念天水天水” “想念梵高想念梵高” “遲到遲到” “庫(kù)姆塔格庫(kù)姆塔格軼事軼事” “美麗的約定美麗的約定”。 都是誠(chéng)信惹的禍都是誠(chéng)信惹的禍、 若為人生故，誠(chéng)信不可拋若為人生故，誠(chéng)信不可拋 誠(chéng)信頂天，善良立地誠(chéng)信頂天，善良立地、失信猛于虎失信猛于虎 、誠(chéng)信之戀，一生不變誠(chéng)信之戀，一生不變 、離開(kāi)誠(chéng)信的日子離開(kāi)誠(chéng)信的日子 、誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身、誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量、為什么受傷的總是我為什么受傷的總是我、（二）創(chuàng)造性的擬題（二）創(chuàng)造性的擬題 誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎 、留些誠(chéng)信給自己

9、取暖留些誠(chéng)信給自己取暖生命生命“誠(chéng)誠(chéng)”可貴可貴、誠(chéng)信，交往的橋梁誠(chéng)信，交往的橋梁 誠(chéng)信！誠(chéng)信？誠(chéng)信！誠(chéng)信？、擁有誠(chéng)信，就擁有誠(chéng)信，就7-1=0、誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)+信用信用=財(cái)富財(cái)富歸來(lái)吧！誠(chéng)信歸來(lái)吧！誠(chéng)信（二）創(chuàng)造性的擬題（二）創(chuàng)造性的擬題 1、巧用、巧用修辭修辭 修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：(1)比喻比喻我渴望老師的我渴望老師的“陽(yáng)光陽(yáng)光”(四川成都四川成都)以以“陽(yáng)光陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成喻體換成“熱情幫助熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。之類(lèi)，則索然無(wú)味。(2)借

10、代借代 一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目真諦，給文章擬題目黑白債黑白債，借色彩代，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如本體，又亮出線索，寄托深情。又如人生人生需要掌聲需要掌聲(安徽合肥安徽合肥)，這一標(biāo)題借，這一標(biāo)題借“掌聲掌聲”代代“鼓勵(lì)鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。，也很有創(chuàng)意。(3)比擬比擬小樹(shù)又快活了小樹(shù)又快活了(江蘇鹽城江蘇鹽城)讀水千遍真讀水千遍真有趣有趣(陜西西安陜西西安)前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把的感情，后者把“水水”擬

11、作能擬作能“讀讀”之物，用的之物，用的是擬物辭格。是擬物辭格。(4)對(duì)偶對(duì)偶朋友最真，友情最貴朋友最真，友情最貴(吉林長(zhǎng)春吉林長(zhǎng)春)、讀讀智慧之書(shū)，做有用之才智慧之書(shū)，做有用之才(浙江溫州浙江溫州)這兩例都將文這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱(chēng)的句子中，體現(xiàn)出考生善于推旨濃縮在整齊對(duì)稱(chēng)的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。敲的語(yǔ)言功夫。(5)對(duì)比對(duì)比躺著讀書(shū)，站著做人躺著讀書(shū)，站著做人(浙江溫州浙江溫州)“躺著躺著”與與“站著站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。理，令人回味。(6)雙關(guān)雙關(guān)我最需要一劑良藥我最需要一劑良藥(安徽廬江安徽廬江)文中文中“

12、良良藥藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。富。(7)設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)錯(cuò)？對(duì)！錯(cuò)？對(duì)！(江蘇南京江蘇南京)先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。(8)反問(wèn)反問(wèn)中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？(河河北唐山北唐山)反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。（9）頂真頂真讀書(shū)樂(lè)樂(lè)讀書(shū)讀書(shū)樂(lè)樂(lè)讀書(shū)(浙江溫州浙江溫州)活讀書(shū)書(shū)讀活讀書(shū)書(shū)讀活活(同上同上)這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，

13、風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。(10)反語(yǔ)反語(yǔ)我發(fā)現(xiàn)了家中的我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊賊”(河北石家莊河北石家莊)家家中幾次中幾次“失竊失竊”，“作案者作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊賊”，貶詞，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。(11)仿擬仿擬我是服務(wù)的小行家我是服務(wù)的小行家(湖北武漢湖北武漢)讀書(shū)就讀書(shū)就是愛(ài)自己是愛(ài)自己(江蘇徐州江蘇徐州)前者仿歌詞前者仿歌詞“我是賣(mài)報(bào)的小我是賣(mài)報(bào)的小行家行家”，后者訪廣告語(yǔ)，后者訪廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是

14、愛(ài)自己愛(ài)你就是愛(ài)自己”，鮮，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。(12)引用引用腹有詩(shī)書(shū)氣自華腹有詩(shī)書(shū)氣自華(浙江溫州浙江溫州)、風(fēng)物長(zhǎng)風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量宜放眼量(內(nèi)蒙古呼和浩特內(nèi)蒙古呼和浩特)前者形象地表現(xiàn)讀書(shū)前者形象地表現(xiàn)讀書(shū)的作用，后者揭示消除的作用，后者揭示消除“代溝代溝”的思想方法，引的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。修養(yǎng)，給人耳目一新之感。(13)反復(fù)反復(fù)“我我”為我服務(wù)為我服務(wù)(湖北武漢湖北武漢)前面的前面的“我我”為克隆人，兩個(gè)為克隆人，兩個(gè)“我我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒

15、目。目。(14)通感通感綠色可聽(tīng)綠色可聽(tīng)(青海西寧青海西寧)作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，覺(jué)，“聽(tīng)聽(tīng)”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)獨(dú)特，別出心裁。獨(dú)特，別出心裁。2、善于引用、善于引用(1)引用引用詩(shī)詞詩(shī)詞 “仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智” “橫橫看成嶺側(cè)成峰看成嶺側(cè)成峰”、“感時(shí)花濺淚感時(shí)花濺淚”、“公則生公則生明明” 橫看成嶺側(cè)成峰橫看成嶺側(cè)成峰（2000年全國(guó)卷）年全國(guó)卷） 淡泊以淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)（2002年全國(guó)卷）年全國(guó)卷） 海棠海棠依舊？綠肥紅瘦？依舊？綠肥紅瘦？怎一個(gè)怎一個(gè)“情情”字了得字了得（2003年全國(guó)卷

16、年全國(guó)卷(2)引用引用歌詞歌詞 不要不要“心太軟心太軟” 不經(jīng)歷風(fēng)不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹雨，怎么見(jiàn)彩虹一句話，一輩子一句話，一輩子明明明明白白我的心白白我的心 我的未來(lái)不是夢(mèng)我的未來(lái)不是夢(mèng)人世間有人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)“誠(chéng)信誠(chéng)信”一種一種（3）引用名著標(biāo)題）引用名著標(biāo)題 匆匆匆匆 復(fù)活復(fù)活 （1999年話題作文年話題作文“假如記憶可以假如記憶可以移植移植”） 千年一嘆千年一嘆 （2001年全國(guó)卷）年全國(guó)卷）（一）根據(jù)話題擬文題，并對(duì)所擬文題作出闡釋。（一）根據(jù)話題擬文題，并對(duì)所擬文題作出闡釋。作文話題：作文話題：人生在世，每時(shí)每刻都需要人生在世，每時(shí)每刻都需要“辨辨”，例如辨

17、色，辨音，例如辨色，辨音，辨高低，辨長(zhǎng)短，辨清濁，辨好壞，辨真?zhèn)危嫣搶?shí)，辨高低，辨長(zhǎng)短，辨清濁，辨好壞，辨真?zhèn)?，辨虛?shí)，還要辨方向因?yàn)榇笄澜?，蕓蕓眾生，還要辨方向因?yàn)榇笄澜?，蕓蕓眾生，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚(yú)目混珠，真假難分，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚(yú)目混珠，真假難分，只有用心地只有用心地“辨辨”，才能分清真假好壞，才能認(rèn)清東，才能分清真假好壞，才能認(rèn)清東南西北。南西北。請(qǐng)以請(qǐng)以“辨辨”為話題寫(xiě)一篇文章。為話題寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），要求：立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于不少于800字。字。（二）閱讀材料：（二）閱讀材料： 一個(gè)小

18、男孩問(wèn)上帝：一個(gè)小男孩問(wèn)上帝：“一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多久？久？” 上帝回答說(shuō)：上帝回答說(shuō)：“一分鐘。一分鐘?！?小男孩又問(wèn)：小男孩又問(wèn)：“一百元對(duì)你來(lái)說(shuō)等于多少？一百元對(duì)你來(lái)說(shuō)等于多少？” 上帝回答：上帝回答：“一元。一元?！?小男孩接著說(shuō)：小男孩接著說(shuō)：“你給我一元錢(qián)，好嗎？你給我一元錢(qián)，好嗎？” 上帝說(shuō)：上帝說(shuō)：“好啊，你得先給我一分鐘。好啊，你得先給我一分鐘?！?讀了這個(gè)故事你有何感悟呢？假如要求你讀了這個(gè)故事你有何感悟呢？假如要求你根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章的話，你會(huì)擬定什么根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章的話，你會(huì)擬定什么文題呢？文題呢？ （三）閱讀下面文字（三）閱讀下面文字, ,按

19、要求擬題。按要求擬題。有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。在帳子里咬人?！?如果以這一故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議如果以這一故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議論文。立意自定論文。立意自定, ,題目自擬題目自擬, ,文體不限文體不限,800,800字左字左右的作文右的作文, ,你

20、會(huì)怎么擬定文題呢？你會(huì)怎么擬定文題呢？（一）根據(jù)話（一）根據(jù)話題擬文題，并題擬文題，并對(duì)所擬文題作對(duì)所擬文題作出闡釋。出闡釋。請(qǐng)以請(qǐng)以“辨辨”為為話題寫(xiě)一篇文話題寫(xiě)一篇文章。章。（二）閱讀材料：（二）閱讀材料： 一個(gè)小男孩問(wèn)上帝：一個(gè)小男孩問(wèn)上帝：“一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多久？久？” 上帝回答說(shuō)：上帝回答說(shuō)：“一分一分鐘。鐘。” 小男孩又問(wèn)：小男孩又問(wèn)：“一百一百元對(duì)你來(lái)說(shuō)等于多少？元對(duì)你來(lái)說(shuō)等于多少？” 上帝回答：上帝回答：“一元。一元。” 小男孩接著說(shuō)：小男孩接著說(shuō)：“你你給我一元錢(qián)，好嗎？給我一元錢(qián)，好嗎？” 上帝說(shuō)：上帝說(shuō)：“好啊，你好啊，你得先給我一分鐘。得先給我一分鐘。

21、” 讀了這個(gè)故事你有何感讀了這個(gè)故事你有何感悟呢？假如要求你根據(jù)以悟呢？假如要求你根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章的話，上材料寫(xiě)一篇文章的話，你會(huì)擬定什么文題呢？你會(huì)擬定什么文題呢？ （三）閱讀下面文（三）閱讀下面文字字, ,按要求擬題。按要求擬題。 有人講過(guò)這樣一個(gè)有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：故事：“從前，有兄弟從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊在趕來(lái)趕去，蚊子依舊在帳子里咬

22、人。帳子里咬人?！?如果以這一故事作如果以這一故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議論文。立意自定的議論文。立意自定, ,題題目自擬目自擬, ,文體不限文體不限,800,800字字左右的作文左右的作文, ,你會(huì)怎么擬你會(huì)怎么擬定文題呢？定文題呢？ 擬題技巧（一）平實(shí)的擬題 （二）創(chuàng)造性的擬題（二）創(chuàng)造性的擬題 辨辨 擦亮你的眼睛擦亮你的眼睛敢問(wèn)路在何方敢問(wèn)路在何方握好人生方向盤(pán)握好人生方向盤(pán)心之鏡心之鏡用心看世界用心看世界心靈的源頭心靈的源頭辨然后知真假辨然后知真假辨使人更聰明辨使人更聰明辨出人生真善美辨出人生真善美辨需要一雙慧眼辨需要一雙慧眼辨出生命的精彩辨出生命的精彩辨別君子與

23、小人辨別君子與小人辨與變辨與變長(zhǎng)大學(xué)會(huì)辨是非長(zhǎng)大學(xué)會(huì)辨是非辨答人生辨答人生善善“辨辨”的臉的臉辨與人生辨與人生擇友擇友真假難分真假難分該清則清，該清則清，難得糊涂難得糊涂好與壞，真好與壞，真與假與假做個(gè)明白人做個(gè)明白人辯論會(huì)辯論會(huì)灰色空間灰色空間記錄與開(kāi)始記錄與開(kāi)始變了才知道變了才知道真正的奇跡真正的奇跡分分 類(lèi)類(lèi)舉舉 例例評(píng)評(píng) 析析 形形 象象切切 題題 明接暗離明接暗離明離暗接明離暗接 偏偏 題題跑跑 題題（門(mén)外自（門(mén)外自由談）由談）形象、有形象、有味，切準(zhǔn)味，切準(zhǔn)了話題，了話題，屬一等好屬一等好題。題。簡(jiǎn)潔、明簡(jiǎn)潔、明了，觀點(diǎn)了，觀點(diǎn)鮮明，屬鮮明，屬二等好題。二等好題。雖然與話雖然與話題

24、相關(guān)，題相關(guān)，但重心偏但重心偏離，不可離，不可取。取?？床怀雠c話看不出與話題相關(guān)的信題相關(guān)的信息，文中若息，文中若不點(diǎn)明寓意，不點(diǎn)明寓意，就屬下一類(lèi)就屬下一類(lèi)了。了。基本上基本上“滑滑鐵盧鐵盧”，如，如果會(huì)寫(xiě)文章，果會(huì)寫(xiě)文章，關(guān)鍵處不忘關(guān)鍵處不忘點(diǎn)題，還有點(diǎn)題，還有一線希望，一線希望，否則就死定否則就死定啦！啦！ 明明 白白 這則寓言的寓意為：凡事不是舉手可得這則寓言的寓意為：凡事不是舉手可得的，需要付出時(shí)間和代價(jià)；天下沒(méi)有免的，需要付出時(shí)間和代價(jià)；天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，要有投資的觀念，甚至需要投費(fèi)的午餐，要有投資的觀念，甚至需要投資毅力、耐心。資毅力、耐心。 這些角度擬出如下這些題目：這些角度

25、擬出如下這些題目： 從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對(duì)方一頭，可擬出從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對(duì)方一頭，可擬出要關(guān)心他要關(guān)心他人人、不要以領(lǐng)為壑不要以領(lǐng)為壑。 從兄弟倆沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)共同趕蚊，可擬出從兄弟倆沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)共同趕蚊，可擬出齊心協(xié)力才能消齊心協(xié)力才能消滅蚊患滅蚊患、各自為陣，后果不堪各自為陣，后果不堪。 從兄弟倆都沒(méi)徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出從兄弟倆都沒(méi)徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)、鼠目寸光者，戒！鼠目寸光者，戒！ 從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出自私自利終將害自己自私自利終將害自己。 從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二

26、人卻不能趕走蚊子，可擬出從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。 以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。的。 但要標(biāo)出新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細(xì)琢但要標(biāo)出新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無(wú)結(jié)果，這不是數(shù)磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無(wú)結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的學(xué)上的11=2，而是實(shí)際效果中的，而是實(shí)際效果中的11=0.所以，擬出所以，擬出11=0為題更有一翻趣意。為題更有一翻趣意。五、 擬題注意的問(wèn)題 1要看清題干和材料的要求。要字字細(xì)讀，句句要看清題干和材料的要求。要字字細(xì)讀，句句推敲，千萬(wàn)不能要求還未弄清就匆匆下筆，具體推敲，千萬(wàn)不能要求還未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時(shí)要在以下幾方面下足功夫：而言，審題時(shí)要在以下幾方面下足功夫： （1）注意題干和材料中隱含的、顯現(xiàn)的限制條）注意題干和材料中隱含的、顯現(xiàn)的限制條件擬題。如果要你聯(lián)系實(shí)際，要看清要你聯(lián)系的件擬題。如果要你聯(lián)系實(shí)際，要