人教版高中地理必修三

1、人教版高中地理必修三2. 1荒漠化的防治以我國西北地區(qū)為例三明九中陳良豪一、教材分析：荒漠化使大面積土地資源退化，已成為全球關注的環(huán)境問題，被列為十大環(huán)境問題之首。沙漠化日益嚴重地破壞著當?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，成為制約社會、經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的最大阻力。我國是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害較嚴重的國家之一。因此教材以荒漠化嚴重的西北地區(qū)為典型案例，闡述西北地區(qū)荒漠化發(fā)展的地理背景和人地作用的特點，從自然、社會和經(jīng)濟因素分析荒漠化的形成、分布和防治措施。本課的課程標準要求是“以區(qū)域為例，分析區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，了解其危害和綜合治理保護措施”。教材首先分析了西

2、北地區(qū)干旱為主的自然特征；其次從自然因素和人為因素兩個方面分析荒漠化的成因，并指出人類活動在荒漠化發(fā)生與發(fā)展過程中起決定性的作用；接著介紹西北地區(qū)不同時期荒漠化土地的分布特點；最后根據(jù)荒漠化形成的背景、成因和過程的差異采取相應的對策和措施。按照課標要求，本節(jié)內(nèi)容分為兩課時，第一課時主要是講述西北地區(qū)的位置和地形、荒漠化形成的原因(自然原因和人為原因)；第二課時主要了解西北地區(qū)不同歷史時期的荒漠化、荒漠化防治的對策和措施。本節(jié)教學設計是第二課時的內(nèi)容，重點分析荒漠化的發(fā)展及防治荒漠化的措施。二、學情分析對于高二的學生來說，他們在初中及高一地理學習中已對區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題有了一定的了解；同時學生通

3、過看報刊、廣播、電視等媒體的宣傳報道，對荒漠化已有一定的感性認識，但對荒漠化的成因及防治尚不夠系統(tǒng)和深入，對信息提取和整合缺乏系統(tǒng)性訓練，圖文轉(zhuǎn)換能力和綜合分析思維能力較差。三、設計思想設計思路：本節(jié)內(nèi)容有較強的實踐性，可有效運行討論法、探究法、調(diào)查法等教學方法，引導學生理解荒漠化的危害和防治。所以本課教學手段采用自主式、互動式、探究式的網(wǎng)絡多媒體教學，通過引導和啟發(fā)學生對如何防治荒漠化進行思考分析，培養(yǎng)學生自我建構(gòu)知識的能力，讓學生主動融入課堂教學，充分調(diào)動了學生的積極性、主動性，加深了學生對所學知識的掌握，提高了學生的參與意識、創(chuàng)新意識。引導學生充分利用已有知識，結(jié)合具體實際，圍繞突出矛盾

4、，因地制宜，改善生態(tài)環(huán)境。充分利用課本插圖，通過一系列的活動和思考分別穿插在相關知識學習之后，引導學生進行全面歸納。這樣，一方面有利于知識的鞏固和升華，另一方面有利于學生地理思維能力的培養(yǎng)。設計意圖：學生學習的過程本質(zhì)是積極、主動地建構(gòu)知識的過程。中學地理教學應以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生學習的興趣和動機，以提高學生的科學素質(zhì)為目標，逐步培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力，最終提高全面素質(zhì)。本課基于新課程標準的教學理念，遵循“以教師為主導、學生為主體、自主探索為主線”的教學原則。在教學過程中努力營造學生自主學習的氛圍。分析案例，并理論聯(lián)系實際，以提高學生分析和解決實際問題的能力。四、教學目標(一)知識與技能：

5、(1)了解西北地區(qū)在不同時期荒漠化的發(fā)生與發(fā)展過程以及人類在不同過程中所起的作用。(2)了解西北地區(qū)人民防治荒漠化的成功經(jīng)驗和治理措施，并通過具體案例的分析，理解生物治沙的意義。（二）過程與方法：學會運用圖文資料分析說明西北地區(qū)不同時期人類活動對荒漠化發(fā)展的作用，并列表加以歸納。以寧夏中衛(wèi)縣沙坡頭草方格沙障為例介紹西北地區(qū)治理荒漠化的有效措施和成功經(jīng)驗。（三）情感、態(tài)度和價值觀：通過案例分析，培養(yǎng)學生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。五、教學重點和難點：重點：荒漠化防治的對策和措施難點：舉一反三，培養(yǎng)學生掌握一個區(qū)域環(huán)境問題的分析思路。六、教學過程設計教學過程學生活動設計意圖復習舊課上節(jié)課我

6、們以西北地區(qū)為例，了解荒漠化發(fā)生的原因雖然有自然原因，對上節(jié)課的主要內(nèi)容進但人類活動起決定性的作用，人類的不合理活動是形成荒漠化最主要的行歸納總結(jié)，注重知識的前后原因（提問西北地區(qū)荒漠化形成的自然和人為原因）？西北地區(qū)的氣候、聯(lián)系。植被和地貌等各具有什么特征？新課導入在今天被人們稱作“千里無人煙，干燥無水源”的羅布泊地區(qū)，歷史上曾經(jīng)有一個自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)發(fā)達的文明古國一樓蘭。歷史學家們學生讀圖譽之為“絲綢之路”上的一顆璀璨的明珠。漢朝時，羅布泊一帶就已成分析，注意觀察這些通過分析樓為發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)地區(qū)，河渠縱橫，草木茂盛，商賈、游客云集，一派繁古城遺址所在地的蘭古國的消失，激發(fā)學生進一榮景象。

7、是誰讓樓蘭古國消失了呢？地貌狀況，以及對照步探求新知的欲望；荒漠化并公兀3世紀后，由于流入羅布泊的塔里木河被流沙淤塞，樓蘭的生態(tài)古絲路與現(xiàn)代公路非只是現(xiàn)代的廣物，在/、同的環(huán)境急劇惡化，荒漠化嚴重，人口被迫外遷。后來，樓蘭逐漸變成了廢干線的位置差異，發(fā)歷史時期，荒漠化的程度有所墟，綠洲、良田變成了荒漠?，F(xiàn)塔克拉瑪干大沙小同。四、/、同歷史時期的荒漠化漠向南推進請同學們讀課本P25讀塔克拉瑪干沙漠中的絲綢古道和圖2.12黃沙掩蓋下的絲綢之路合作探究圖中河流水量變化特征和主要補給方式是什么？古今道路的變化反映了什么問題，為什么綠洲被相繼放棄？教師歸納該河流主要靠高山冰雪融水補給。由于盲目墾耕，戰(zhàn)爭

8、、瘟疫等原因，導致水源枯竭，綠洲面積減少，使西北地區(qū)塔里木盆地沙漠邊緣類似樓蘭的古綠洲經(jīng)歷了漢、唐、明、清幾次大規(guī)模的開發(fā)后，相繼消失，古今道路發(fā)生了明顯的變化。出示圖片*ET石里擢*即依比川鍛加強學生學生交流運用前面已學發(fā)言知識和方法的理解和運用，培養(yǎng)學生解決同類地理問題的能力。荒漠化的現(xiàn)象不僅在干旱的西北地區(qū)存在，學生歸納在半干旱濕潤個回蟲地區(qū)同樣會發(fā)荒漠化的生。人為因素合作探究1 .農(nóng)牧界限向北推進，為什么會加劇該地區(qū)的荒漠化？2 .為什么我國北方的農(nóng)牧過渡帶，恰恰又是我國荒漠化最為嚴重的地區(qū)？教師歸納圖2.13反映我國東北、華北地區(qū)的荒漠化嚴重的地帶正好是我國季風區(qū)和非季風區(qū)、半干旱區(qū)

9、和半濕潤區(qū)、旱作地區(qū)和草原牧區(qū)的過渡地帶。這些地帶是環(huán)境脆弱的敏感區(qū)域。清政府初年“移民實邊”“開放蒙禁”導致的大量的人口進入內(nèi)蒙古中西部地區(qū)，直接加劇了本地區(qū)的荒漠化。拓展石漠化是“石質(zhì)荒漠化”的簡稱，主要是指在熱帶、亞熱帶濕潤、半濕潤氣候條件下石灰?guī)r地區(qū)土壤遭受侵蝕，成土基巖裸露于地表，地表呈現(xiàn)出類似荒漠化景觀的土地退化現(xiàn)象。就我國而言，石漠化主要發(fā)生在廣西、貴州、云南三省區(qū)。教師歸納時期人為因素發(fā)生荒漠化的區(qū)域古彳弋（唐宋后）盲目墾耕，戰(zhàn)爭、瘟疫塔里木盆地沙漠邊緣近彳弋（清代后）大規(guī)模移民開墾內(nèi)蒙古南部農(nóng)牧過渡地帶現(xiàn)代（建國后）人口壓力，管理失誤草原牧區(qū)和旱作地區(qū)五、荒漠化防治的對策和措

10、施首先讓學生自學課本了解荒漠化防治的核心、內(nèi)容和原則學生歸納學生自學培養(yǎng)學生信息獲取能力和歸納總結(jié)的能力。（一）防治核心：人與自然的協(xié)調(diào)（二）防治內(nèi)容：預防潛在荒漠化的威脅、扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化、恢復荒漠化的土地的生產(chǎn)力（三）防治原則維護生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟效益相結(jié)合，泊山、治水，治堿（鹽堿）、治沙相結(jié)合的原則，在現(xiàn)有的經(jīng)濟技術條件下，以防為主，保護并有計劃地恢復荒漠植被（圖2.14）由教師創(chuàng)設問題情景開始，在延伸荒漠地區(qū)優(yōu)良的固沙植物主要有梭梭、檸條、沙拐棗、胡楊、紅柳?；哪参镆话憔哂袕姶蟮哪秃盗Γ械母岛偷叵虑o特別發(fā)達，以便從土壤和巖隙間吸收水分；有的莖葉具毛或刺，或退化無葉

11、，以減少蒸騰。過渡大家都知道了荒漠化的危害，那么我們怎樣才能防治荒漠化的蔓延？前面我們已經(jīng)知道人類的不合理活動是形成荒漠化最主要的原因防治荒漠化首先要改變?nèi)祟惖牟缓侠淼男袨?，我們應該改變哪些不合理的行為？（四）治理措?、合理利用水資源地區(qū)水資源的合理利用農(nóng)作區(qū)改善耕作和灌溉技術，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)，避免土壤的鹽堿化牧區(qū)草原減少水井的數(shù)量，以免牲畜的大量無序增長干旱的內(nèi)陸地區(qū)合理分配河流上、中、下游水資源，既考慮上、中游的開發(fā)，又要顧及下游生態(tài)環(huán)境的保護學生閱讀書本回答荒漠化的治理措施教學實施的過程中反復質(zhì)疑，誘導學生由淺入深、由表及里分析和解決實際問題，符合循序漸進的教學原則。運用運用聯(lián)系框圖引導

12、學生分析2、利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系生物措施缺水地區(qū)進一步深化對荒漠化治理復雜性和艱巨性的認識而荒漠變綠洲卻非常難。想一想，這是為什么？3、調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關系一一宜林則林，宜牧則牧現(xiàn)有林地應該作為防護林的一部分，不能再毀林開荒。綠洲邊緣的荒地與綠洲之間的灌草地帶，不能盲目開墾，主要用于種樹種草，發(fā)展林業(yè)與牧業(yè)。對已經(jīng)造成荒漠化的地方，還應退耕還林，退耕還牧。4、采取綜臺措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題解決農(nóng)牧民的能源問題的途徑：如營造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶等。5、控制人口增長控制人口過快發(fā)展，提高人口素質(zhì)，建立一個人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，對荒漠化的防治有著重

13、要的意義。明確沙坡頭的地理培養(yǎng)學生讀圖位置，分析分析能力，學已其地理環(huán)致用。境狀況。了解沙坡頭成功治沙的主要經(jīng)加強學生的環(huán)驗境保護意識。過渡不同的地區(qū)荒漠化的類型不同，形成的原因不同，所處的發(fā)展階段也不同，因此我們必須要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H，因地制宜的采取措施，才能使荒漠化得到治理。如寧夏沙坡頭草方格沙障、防護林體系等。助M丈Lt見中.現(xiàn)"內(nèi).人ri出了僧燈電工帆M慢哮博仁4岬/施、熱的心瞋4步上科用量斗、曲西*手代會拈淡的壯蹲.哈升沙E一力山<£4*青31也拉匕.H狀.M系乩上八哥一才力被齦3料卡.H肉質(zhì)原外小#.由fl-Fl小城前:凈凈.通過材料分析，提高學生信息獲取的

14、能力，培養(yǎng)自主學習能力和探究能力。（五）我國治理荒漠化的措施和經(jīng)驗措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理等許多成功的治理措施（圖2.15）我國先后實施了“三北”防護林體系建設、天然林保護、退耕還林還草、防沙治沙等多項生態(tài)環(huán)境治理工程?；謴臀鞑可鷳B(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學生分組討論教師在活動中及時點撥，對學生的觀點進行評價，注重生生、師生互動，體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想。出示圖片四曲靜曲OEAO省w1了原-211邛5者已卜叁急口。宿口日當制日認立向西瞳場b公JT的媼色區(qū)N，已植"三4t地也:au%缶咕i»3牝上地西岫本法ia上削小土戴*曰和杓舊桁題也到

15、活動前蘇聯(lián)墾荒區(qū)荒漠化的形成及防治措施尚世以3俏口的儂？tTt3。%公加部。萬心涵-t1堂盯生成=林尿白m卷注5。子光|43ik合作探究1、根據(jù)圖2.16和文字資料，說明前蘇聯(lián)墾荒區(qū)土壤風蝕的潛在自然因素？2、20世紀60年代中期以來，前蘇聯(lián)墾荒區(qū)總結(jié)大規(guī)模墾荒經(jīng)驗教訓的基礎上，采取了一系列綜合防治措施，你認為該地區(qū)防治荒漠化（土壤風蝕）的主要方向是什么？3、根據(jù)你所學知識，你認為前蘇聯(lián)墾荒區(qū)防治荒漠化的對策與措施可以被國的哪些地區(qū)借鑒？教師歸納教師總結(jié)通過以上案例分析，我們對荒漠化的成因及危害有了更深刻的認識，同時對荒漠化在全球的分布和防治措施更詳細的了解。我們只有從小事做起，保護自然環(huán)境，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過今天的學習我們要學會分析區(qū)域環(huán)境問題的一般方法。具體主要環(huán)節(jié)和程序如下板書設計：第一節(jié)荒漠化的防治一一以我國西北地區(qū)為例四、不同歷史時期的荒漠化五、荒漠化防治的對策和措施（一）防治核心（二）防治內(nèi)容（三）防治原則（四）治理措施1、合理利用水資源2、利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系3、調(diào)節(jié)農(nóng)、林用地之間的關系一一宜林則林，宜牧則牧4、采取綜臺措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題5、控制人口增長（五）我國治理措施和經(jīng)驗1、措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理等2、治理荒漠化的典例一一沙坡頭草方格沙障3、我國政府對西北地區(qū)的生態(tài)建沒和荒漠化防治點評：本節(jié)課的