提高游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的有效性

1、提高游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的有效性愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！痹谛W(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，有人天生就喜歡學(xué)習，有強烈的求知欲，但大多數(shù)人的興趣是后天培養(yǎng)的。小學(xué)生活潑好動、注意力集中時間比較短，怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習英語的興趣呢？這就需要教師在英語教學(xué)中插入游戲環(huán)節(jié)，由此激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣。但有時往往會出現(xiàn)這樣的情況，老師精心設(shè)計，學(xué)生上課滿懷激情，什么都懂，下課似懂非懂，回家一問，全都不懂。過于強調(diào)氣氛熱烈、討好觀眾的課堂，只會使得學(xué)生注意力分散，大大降低學(xué)習效果。在幾年教學(xué)中，我和同事們反復(fù)實踐、思考、實踐，有了一些關(guān)于使用游戲提高課堂有效性的想法。一

2、、游戲設(shè)計要趣味性小學(xué)生對新鮮事物有強烈的求知欲和好奇心，對感興趣的事物他們會積極地觀察、探索、研究。在我們設(shè)計游戲時，不能俗套，讓學(xué)生產(chǎn)生游戲疲勞感。應(yīng)思考一下這個游戲是否會吸引孩子，是否能使他們開動腦筋、積極參與進來。例如一位老師在教授3BModule3Unit2Colours（Period2）Lookingforthecoloursofthesun（上海教材）時，利用孩子們感興趣的節(jié)目爸爸去哪里的人物：Cindy、Angela、TianTian、ShiTou，Kimi來吸引孩子們的眼球。老師在操練重點句型時，讓班上的學(xué)生進行角色扮演，可愛的“Kim方別問“Cindy”“Angela”“T

3、ianShaiTou"”“Whatcolou門sthe讓孩子們把自己當成影片中的人物來回答"It'來操練。通過這一環(huán)節(jié)，孩子們既體驗到了角色扮演的快樂，又了解了色彩和基本句型。二、游戲設(shè)計要啟發(fā)性設(shè)計游戲的意義何在？目的就是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣；學(xué)習、鞏固并掌握所學(xué)內(nèi)容；提高孩子的各種能力。但實際教學(xué)中有時我們過分強調(diào)了游戲的趣味性，而忽視了孩子能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。我們可以設(shè)計一些富有啟發(fā)性的游戲。如猜數(shù)字（110）游戲，教師拿出準備好的數(shù)字卡片，宣布游戲規(guī)則。教師提示卡片上第一個字母，讓學(xué)生猜數(shù)字，如果猜對可得到卡片。游戲過程：T：“S”S1：S-I-X

4、，six！T：No，tryagain，please.S2：S-E-V-E-N，seven！T：Yes，you'reright！Hereyouare！因為“肝頭的數(shù)字不僅僅只有“six,”還有“seven”同學(xué)們在看到“比個字母的時候，腦海中就會出現(xiàn)兩個答案，到底是哪一個呢？這就要他們來猜了。這個游戲不是看數(shù)字說答案的，而是看字母說數(shù)字，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)和自己的思考完成游戲任務(wù)。教師這么設(shè)計，就是要讓學(xué)生充分開動腦筋，在腦海中把十個數(shù)字都想一遍才能找到“講頭的數(shù)字，具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。三、游戲設(shè)計要生活化眾所周知，教學(xué)要著眼于學(xué)以致用，教學(xué)內(nèi)容要盡可能來自日常生活。所以在設(shè)計游戲

5、時，不但要顧及課文內(nèi)容，而且要貼近學(xué)生生活。要想提高學(xué)生的學(xué)習興趣，只有將游戲生活化。教師要多和學(xué)生交流，了解來自他們世界里的各種信息內(nèi)容。從學(xué)生的實際生活出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生生活經(jīng)驗和心理年齡特征的游戲，著力反映學(xué)生的真實生活。例如我們在講授購物的課文時，我們可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)買文具的情境，讓學(xué)生利用自備的文具來進行購物對話。例如我教授牛津小學(xué)英語6AUnit6Holidays(PartB)時，我讓班上的孩子們帶上節(jié)日聚會的相片，通過觀察相片，猜一猜節(jié)日的游戲，引導(dǎo)孩子們學(xué)習新知識。在生活化的游戲?qū)W習中，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象會更加深刻，更容易接受和理解。四、游戲設(shè)計要從簡化小學(xué)英語新課程標準提出

6、“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。為了體現(xiàn)這一原則，有些教師在設(shè)計游戲時常常會準備許多的道具，讓學(xué)生深切感受到濃烈的語言學(xué)習氣氛。但這些道具往往會喧賓奪主，分散孩子們的注意力。表面上看孩子們在游戲中積極踴躍、激烈討論，然而他們私下里不是用所學(xué)的英文在交流，而是用中文交流著誰帶哪個頭飾，誰拿哪個道具，或者因為得不到某樣道具相互賭氣。這樣花哨的游戲掩蓋了我們真正所要教授的內(nèi)容，也浪費了課堂上寶貴的時間。我們教師要努力避免這一現(xiàn)象，做到道具從簡化。例如一位老師在教授Howmany.arethere?和英文數(shù)字時，老師選出一位同學(xué)站在講臺前背對同學(xué)們。然后選取一部分學(xué)生向講臺上的同學(xué)打招呼，由講臺上的同學(xué)判斷有幾個人和他打招呼的。對話結(jié)束后，同學(xué)們一起向講臺上的同學(xué)提問：Howmanystudentsarethere?講臺上的同學(xué)根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學(xué)和他打過招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一個獎勵。這個游戲簡單易懂、取材于學(xué)生，充分體現(xiàn)了“在用中學(xué)，在學(xué)