孝感教師能力水平測試參考復習題及答案

1、孝感教師能力水平測試參考復習題及答案公共教育學1、 選擇題：1中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（C）A論語B大學C學記D中庸2教育科學體系中的基礎學科是（B）A教育經(jīng)濟學B教育學C心理學D學校管理學3決定教育性質(zhì)的根本因素是（B）A社會生產(chǎn)力B政治經(jīng)濟制度C上層建筑D科學技術(shù)4“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？（A）A環(huán)境B遺傳C教育D社會活動5課的類型一般分為兩大類；即（5D）A講授課和練習課B講授課和復習課C講授課和實驗課D單一課和綜合課6學記上說：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了（4A）A循序漸進的教學原則B啟發(fā)性教學原則C因材施教的教學原則D鞏固性教學

2、原則7教師的表率作用主要體現(xiàn)在（A）A言行一致B衣著整潔C舉止端莊D談吐文雅8德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（D）A政治立場和觀點的教育B政治思想品質(zhì)的教育C共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D品德的教育9教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（D）A指導自我教育法B榜樣示范法C實際鍛煉法D陶冶教育法10課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于；它們都是（B）A受教學計劃和教學大綱規(guī)范的B有目的、有計劃、有組織進行的C師生共同參與的D學生自愿選擇的11馬克思主義觀點認為；培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（D）A腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B城市與農(nóng)村相結(jié)合C知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D教育與生產(chǎn)勞動

3、相結(jié)合12學生年齡特征中所指的兩個方面是（D）A認識和情感的特征B情感和意志的特征C氣質(zhì)和性格的特征D生理和心理的特征13中國實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為是（B）A壬寅學制B癸卯學制C壬子癸丑學制D壬戌學制2、 填空題：14最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的14赫爾巴特普通教育學。15歐洲封建社會里；曾出現(xiàn)過教育和教育兩種有代表性的教育體系。教會 騎士16教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。學期（或?qū)W年）教學進度課時17德育過程的基本矛盾是和之間的矛盾。社會要求的道德規(guī)范學生原有的品德水平（基礎）18課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、

4、活動和小組個人活動。3、 簡答題：19 當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什么？答：改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度；使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20班主任應如何組織培養(yǎng)班集體？答：（1）確立班集體的奮斗目標； （2）選擇和培養(yǎng)班干部； （3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風； （4）組織多樣的教育活動。21我國中小學德

5、育應遵循哪些德育原則？答：（1）社會主義方向性原則； （2）從學生實際出發(fā)的原則； （3）知行統(tǒng)一的原則； （4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則； （5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則； （6）依靠積極因素、克服消極因素的原則； （7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則； （8）教育影響的一致性和連貫性原則。22試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。答：（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。 （2）智力的發(fā)展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。 （3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學

6、過程中向?qū)W生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學生智力。心理學部分四、選擇題：23 下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？（D）A心理過程及其規(guī)律B情緒人格及其規(guī)律C生理現(xiàn)象及其規(guī)律D心理現(xiàn)象及其規(guī)律24心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（B）A精神活動B反射活動C意識活動D技能活動25學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（A）A選擇性B理解性C整體性D恒常性26一個較長的學習內(nèi)容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？(B)A消退和干擾抑制B倒攝和干擾抑制C前攝和消退抑制D前攝和倒攝抑制27高級神經(jīng)活動類型中；“強平衡不靈活”型與下

7、列哪種氣質(zhì)類型相對應？（C）A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)28下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（A）A記憶能力B創(chuàng)造能力C運動能力D社交能力29注意的兩種最基本的特性是（ B）A指向性與選擇性B指向性與集中性C指向性與分散性D集中性與緊張性30“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（B）A激情B心境C熱情D應激31教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（D）A激發(fā)興趣B引起注意C豐富想像力D分化概念32個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象；稱為（A）A從眾B依從C服從D遵從33提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是（B）A卡

8、特爾B奧爾波特C霍蘭德D斯坦伯格34加德納提出的智力理論是（C）A智力二因素論B智力結(jié)構(gòu)論C智力多元論D智力三元論35下列哪種方法屬于精神分析法？（C）A系統(tǒng)脫敏法B支持療法C宣泄療法D認知作業(yè)法五、填空題：36思維的過程包括分析與綜合36比較抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。37人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是37需要面部表情。38平時人們所說的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是38分配自動化的。39智力技能形成可分為三個階段：原型定向39原型操作原型內(nèi)化、。40根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全

9、需要、歸屬和愛的需要、40尊重自我實現(xiàn)的需要和的需要。6、 簡答題：41 （1）能力與知識、技能的聯(lián)系： 答：知識、技能是能力形成的基礎；并推動能力的發(fā)展； 能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。 （2）能力與知識、技能的區(qū)別：答： 知識是認知經(jīng)驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括； 知識、技能的掌握并不必然導致能力的發(fā)展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發(fā)展。42簡述助人行為的促進策略。答：（1）增強責任明確性與人際相互作用； （2）提供親社會行為榜樣； （3）將助人行為歸因于利他動機； （4）運用社會影響策略； （5）進行助人

10、行為的社會實踐。43如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？答：（1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動機； （2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力； （3）培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力； （4）進行創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。七、論述題：44 結(jié)合教育教學實際并運用有關(guān)動機理論；分析如何激發(fā)學生的學習動機？（具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié)）（1）闡述學習動機理論?？梢栽敿氷U述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。（2）運用所闡述的理論提出激發(fā)學生學習動機的措施?？梢砸砸环N學習動機理論為基礎進行深入的論述；也可以以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。（3）結(jié)合教育教學實際進行論述?？梢允褂靡粋€實例貫穿始終；

11、也可以使用多個實例進行論述和說明。教師招聘考試題公共教育學.心理學考試題及參考答案教師招聘考試題 公共教育學、心理學考試題一、填空題1、楊賢江寫的大教學論，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。2、教育的本質(zhì)是（有目的的培養(yǎng)人的社會活動 ）。3、我國封建社會的教育內(nèi)容是（ 五經(jīng)）、（四書 ）。4、我國現(xiàn)階段的教育方針是（“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合， 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人?！?5、（班級授課制 ）的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在（京師同文館 ）首先執(zhí)行了這個制度。6、1903年頒布的（ 癸卯學制 ），是中

12、國最早實行的近代學制。7、普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規(guī)律的一門科學，是師范學校的一門公共必修課程，是（ 理論性和應用性 ）相結(jié)合的學科。8、義務教育，也叫（強制教育） ，是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎教育。9、教育過程的基本矛盾是（ 學生與教師之間的矛盾）。10、教學手段就是指教師和學生進行（ 教學活動）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。11、現(xiàn)場教學和個別指導是中小學教學的（ 輔助形式 ） 。12、教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（課外輔導 ）、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。13、學校德育工作的主要途徑是（ 通過各科教學 ）滲透德育。14、我國中小學的教

13、學內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學各類（14、課程計劃 ）和各科課程標準、教科書之中。15、德育過程的基本矛盾是（社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾 ）。二、選擇題16、“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由（ 3 ）首先提出的：論語 孟子 學記 勸學篇17、西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（ 1 ）：大教學論 論演說家的教育 普通教育學 我的教育信條18、“教學過程最優(yōu)化”的教學思想是由（2 ）提出的：贊科夫 巴班斯基 蘇霍姆林斯基 凱洛夫19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（ 1 ）：和諧教育思想 教學過程最優(yōu)化 教學發(fā)展觀 全面發(fā)展觀20、我國最早的學校教育機構(gòu)是（ 1）：癢 序

14、校 學21、講授法的基本方式包括（ 1 ）：講述、講解、講讀、講演 講述、講解、報告、講演講讀、講演、講評、講述 講述、講解、講評、報告22、政治、經(jīng)濟制度決定著（ 1 ）：教育的性質(zhì) 教育的方法 教育的效益 教育的規(guī)模23、普通中小學教育的性質(zhì)是（ 3 ）：做人教育 職業(yè)教育 基礎教育 專業(yè)教育24、中小學的“雙基”教學是指（ 1 ）：基礎知識，基本技能 基本理論，基本技能 基礎知識，基本理論 基礎理論，基本原理25、德育在青少年學生的發(fā)展中具有（ 4 ）：積極作用 影響作用 制約作用 導向作用26、班主任在班集體的發(fā)展中起（ 1 ）： 主導作用 主動作用 領(lǐng)導作用 能動作用27、良好班集體

15、形成的重要標志是（ 3 ）： 有明確的奮斗目標 有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導核心 形成了正確的輿論和良好的班風 有嚴格的規(guī)章制度與紀律28、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（1 ）： 個人價值和社會價值 主體價值 創(chuàng)造價值 教育價值三、簡答題29、為什么說教育對人的發(fā)展起主導作用？ 答：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻；學校有專門負責教育工作的教師。30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？ 答：教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。 （1）通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生

16、產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。 （2）教育還可以實現(xiàn)科學知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。31、簡述教師勞動的特點？ 答：（1）教師勞動的創(chuàng)造性。（2）教師勞動的復雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。32、評價教師課堂教學質(zhì)量的基本因素有哪些？ 答：教學目標明確；學生參與學習的積極性高；教學內(nèi)容正確；教育方法恰當；教學結(jié)構(gòu)緊湊；教學組織合理。33、什么是教學？教學的任務是什么？答：教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導下學生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學習系統(tǒng)文化科學知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。（2分）普通中小學教學的任

17、務一般包括如下幾項：（以下各點各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學基礎知識和基本技能。這是教學要完成的首要任務，通常稱為“雙基”教學。（2）發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。（3）培養(yǎng)學生科學的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學生的審美情操，增加學生的體力。四、論述題34、 學習教育學有何意義？35、為什么說人的全面發(fā)展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾？36、在教學中如何貫徹啟發(fā)性原則？要求：論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚； 論述要理論聯(lián)系實際；每題字數(shù)不得少于200字。公共教育學考試題（五）參考答案教育學、心理學題目及答案簡答題：1當前我國基礎教育課程改革中，課程任務和課程實施方面的

18、改革目標是什么？ 答：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。2班主任應如何組織培養(yǎng)班集體？ 答：（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；（4）組織多樣的教育活動。3、我國中小學德育應遵循哪些德育原則？ 答：（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一

19、的原則；（4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。論述題 4、試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。答：（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎，不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。（2）智力的發(fā)展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向?qū)W生傳授知識的同時，有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學生智力。心理學部分單項選擇題1、 心理學家馮特于

20、_B_在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。A. 1869年 B. 1879年 C. 1889年 D. 1899年2、同樣一個人，由于距離的遠近不同，投射在視網(wǎng)膜上的視像大小可以相差很大，但是我們總是認為他的大小沒什么改變，仍按他的實際大小來知覺，這是知覺的_D_。A. 選擇性 B. 整體性 C. 理解性 D. 恒常性3、_B_不是一種獨立的心理過程，沒有特定的反映內(nèi)容，而是各種心理過程的共同特性。A. 感知 B. 注意 C. 記憶 D. 思維4、記憶信息保持的時間在1分鐘以內(nèi)，而且信息容量相當有限，這是_C_。A. 感覺記憶 B. 瞬時記憶 C. 短時記憶

21、D. 長時記憶5、 把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中， 以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是_D_。A. 分析與綜合 B. 比較 C. 抽象與概括 D. 具體化6、為了讓學生掌握科學概念，教師在提供感性材料時，變換其非本質(zhì)特征而保持其本質(zhì)特征，這種方式是_A_。A. 變式 B. 定勢 C. 下定義 D. 聯(lián)想7、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是_A_。A. 心境 B. 激情 C. 應激 D. 焦慮8、通過斯坦福比納智力測驗，一個8歲的兒童測得的心理年齡為10歲，他的智商為_A_。A. 125 B. 135 C. 80 D. 1009、在解決中等難度問題時，動機水平和活動效率之間的關(guān)系成_D_。A. 正比 B. 反比 C. 正U型曲線 D. 倒 U型曲線10、直接影響活動效率、直接決定活動完成的心理特征是_A_。A. 能力 B. 氣質(zhì) C. 性格 D. 動機填空題1、 個體心理活動的最高形式是_ 意識_。2、人在看書時，用紅筆劃出重點，以便重新閱讀，這是利用了知覺的_ 選擇性_。3、從感知過渡到思維的主要的中介環(huán)節(jié)是_ 表象_。4、先前的思維活動所形成的解決問題的方法成為了解決當前問題的一種