教學(xué)設(shè)計(jì)雷鳴電閃波爾卡

1、雷鳴電閃波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、能感受雷鳴電閃波爾卡歡快的情緒；能積極參與樂曲的聲勢(shì)表現(xiàn)。二、過程與方法1、通過聆聽音樂分辨樂曲的結(jié)構(gòu)；通過聲勢(shì)參與體驗(yàn)波爾卡舞曲的節(jié)拍韻律及旋律由漸強(qiáng)的力度帶來的情緒感受。三、知識(shí)與技能1、知道雷鳴電閃波爾卡是三部曲式的結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確地聽辨每個(gè)樂段；掌握為樂曲伴奏的節(jié)奏型，并能用聲勢(shì)、打擊樂器參與音樂表演?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用聲勢(shì)參與感受音樂的情緒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握為音樂伴奏的節(jié)奏型，并能用打擊樂器或聲勢(shì)隨音樂表演?！窘虒W(xué)過程】一、聽辨導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今天老師給你們帶來一首非常好聽的波爾卡舞曲，名字叫雷鳴電閃波爾卡，（出示課題）請(qǐng)你們仔細(xì)

2、聽一聽，樂曲是用什么擊樂器表現(xiàn)雷鳴電閃形象的。教學(xué)提示：1、教師播放第一主題。學(xué)生聆聽回答。2、學(xué)生答出用鼓表現(xiàn)雷聲，用镲表現(xiàn)閃電，教師隨機(jī)引導(dǎo)。二、分段欣賞（一）第一主題1、師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。這首樂曲是由四個(gè)主題構(gòu)成的。我們先來熟悉這幾個(gè)主題。每個(gè)主題我都會(huì)出一個(gè)問題，如果你們把這些問題答對(duì)了，你們就是今天的" 音樂之星"。我們先來看看第一個(gè)問題是什么？教學(xué)提示：（1）出示問題：第一個(gè)主題的力度是，情緒是 ，好像人們?cè)跉g樂地跳舞。（2）教師播放第一主題，學(xué)生聆聽并回答。（強(qiáng)，歡快、熱烈等。）2、師：同學(xué)們的感受都很正確。第一主題的力度從整體上看是強(qiáng)的，但是隨著旋律變化

3、音樂的力度也是有變化的，我們?cè)俾犚槐?，力度是怎么變化的？教學(xué)提示：（1）播放第一主題，學(xué)生討論。（2）出示樂譜。引導(dǎo)學(xué)生聽出隨著旋律的上行，力度漸強(qiáng)。（3） 引導(dǎo)學(xué)生聽到漸強(qiáng)與漸弱的地方用手勢(shì)表示。漸強(qiáng)時(shí)把手舉高，力度漸弱時(shí)把手放低。師：你們聽得非常仔細(xì)，但我還要考考你們是不是能準(zhǔn)確地感受到漸強(qiáng)的力度。請(qǐng)你們?cè)俾犅犞黝}1 的片段，在什么地方出現(xiàn)了漸強(qiáng)。當(dāng)你聽到學(xué)生隨音樂表示力度的漸強(qiáng)與漸弱。3、師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跐u強(qiáng)的地方都舉起了手，說明大家都聽對(duì)了。下面，我們一起玩一次音樂的聲勢(shì)游戲。教學(xué)提示：（1）出示聲勢(shì)譜。譜例中“”表示拍腿。（2）先請(qǐng)一名同學(xué)隨音樂做聲勢(shì)。師生評(píng)價(jià)。（3）教師指導(dǎo)學(xué)

4、生集體做聲勢(shì)。（4）哼唱主題1 片段師：同學(xué)們的聲勢(shì)做得很準(zhǔn)確，仿佛讓我感覺到人們正在從四面八方匯聚到一起快樂的舞蹈。我們來認(rèn)識(shí)一下主題一的旋律，請(qǐng)看樂譜。（見前面樂譜）師：請(qǐng)你們用“da”來唱一唱，注意前面8 拍的預(yù)備拍。生：演唱。（教師糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏、漸強(qiáng)的力度等。）（二）第二主題師：同學(xué)們的音樂感很好，演奏的節(jié)奏與音樂配合得很緊密。第二主題是什么樣的呢？我們來聽一聽。教學(xué)提示：（1） 教師出示問題：請(qǐng)你選擇合適的詞語(yǔ)：第二主題的力度（更弱更強(qiáng)），節(jié)奏更加（緊湊舒展），使音樂的情緒更加（熱烈歡快優(yōu)美抒情）。生：聆聽主題2 并選擇合適的詞語(yǔ)。（2）這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，如果學(xué)生搶答正確，可以說“

5、 你們真棒，跟作曲家想到一塊去了！咱們一起來驗(yàn)證一下吧！”如果答不出來，教師隨音樂啟發(fā)。（3） 教師演奏第二主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做聲勢(shì)；師：這次的聲勢(shì)有一些變化，箭頭表示拍腿，X 代表大镲。（教師指導(dǎo)打镲的動(dòng)作） X X X X （4） 教師播放第二主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做聲勢(shì)；（三）第三主題1、師：與第一主題相比，第二主題在情緒上沒有太大的變化，只是顯得更加熱烈了。第三個(gè)主題與前兩個(gè)主題相比可不一樣了，節(jié)奏變得相對(duì)舒展一些，并且出現(xiàn)了明顯的鼓和镲的聲音，你們能聽出來嗎？教學(xué)提示：（1）出示第三個(gè)問題：第三主題在什么地方出現(xiàn)了鼓和镲的聲音？（2）提示學(xué)生聽到鼓和镲的聲音舉手。為了區(qū)分這兩

6、種音響，聽到镲聲舉右手，聽到鼓舉左手。教師示范。（3）教師播放第三主題，學(xué)生隨音樂舉手表示。并出示樂譜。注：“×”拍手“”拍腿2、師：這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)難，反應(yīng)要快，很多同學(xué)做得都很好。這次我們要請(qǐng)兩名同學(xué)用鼓和镲來演奏了。教學(xué)提示：（1）請(qǐng)兩名同學(xué)分別用鼓和镲隨音樂演奏。師生評(píng)價(jià)。（2）提示學(xué)生找出規(guī)律（先出現(xiàn)镲后出現(xiàn)鼓），然后，再次播放第三主題，全體同學(xué)隨音樂演奏。（X：拍手表示镲，：拍腿表示鼓）（四）第四主題師：音樂進(jìn)入到了第四主題，這次又有什么不同呢？教學(xué)提示：（1）出示問題：第四主題運(yùn)用了一些特殊的音，使音樂的情緒變得更加輕快了。教學(xué)提示：（1）播放第四主題，學(xué)生聆聽并回答。師：

7、這段主體運(yùn)用了許多裝飾音，使音樂的情緒變得了（輕松）。你們能聽出裝飾音嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生聽出裝飾音（前倚音），如學(xué)生聽不出來。教師可彈奏8 小節(jié)旋律。通過沒有裝飾音和加上裝飾音旋律的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感受第四主題輕快的感覺。如果回答正確，可再聽一遍，增強(qiáng)對(duì)裝飾音的感受。（4）運(yùn)用三角鐵隨樂曲演奏。這個(gè)符號(hào)代表三角鐵。學(xué)生可用右手食指代表三角鐵先練習(xí)。 三、完整欣賞1、師：四個(gè)主題我們聽完了。這首樂曲就是由引子、四個(gè)主題加尾聲組成的，但它們不是按1、2、3、4 的順序出現(xiàn)的。它們是怎樣出現(xiàn)的呢？教學(xué)提示：（1）教師出示樂曲結(jié)構(gòu)：引子1 2 3 4 （ ）（ ）2 尾聲。（2）教師提示，結(jié)構(gòu)圖式中有兩

8、個(gè)空缺的序號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，填出空缺的主題序號(hào)。聆聽的時(shí)候，每當(dāng)一個(gè)新的主題出現(xiàn)的時(shí)候就舉起相應(yīng)的手指數(shù)表示第幾主題。（3）播放全曲。學(xué)生舉手指數(shù)表示結(jié)構(gòu)。（4）教師點(diǎn)出這首樂曲是復(fù)三部曲式。2、師：同學(xué)們都聽出來了，空缺的主題是3 和1。這首樂曲是由三部分構(gòu)成的（出示結(jié)構(gòu)圖）：第一部分、第二部分、第三部分（再現(xiàn)）引子1 2 3 4 3 1 2 尾聲師：這么好聽的樂曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢？我們一起來認(rèn)識(shí)他，約翰·施特勞斯，奧地利著名的作曲家。他一生創(chuàng)作了168首圓舞曲和200 多首其他的舞曲，被稱為“圓舞曲之王”。這首雷鳴電閃波爾卡是他最經(jīng)典的作品之一，多次在維也納新年音樂會(huì)上演奏。讓我們一起來看一看由巴倫博伊姆指揮的維也納愛樂樂團(tuán)演奏的雷鳴電閃波爾卡吧。（播