盤古開天地第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 18.盤古開天地教案試教班級(jí)：奧威斯實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué) 三年級(jí)（ 4 ）班2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)授課教師： 郭婭 第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)重、難點(diǎn)知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。過程與方法：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。2、通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。3、體會(huì)神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的聽話、說話能力，養(yǎng)成聆聽他人說話的習(xí)

2、慣。 2、體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。重點(diǎn)：難點(diǎn)：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1齊讀字詞、課文。師：（指著預(yù)先寫好的課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的盤古開天地，是一個(gè)神話故事，課文大家都已經(jīng)讀過了是嗎？師：打開語(yǔ)文課本，再一次認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍。注意把每一句話讀通順，碰到難讀的地方反反復(fù)復(fù)的讀。開始。師：（出示詞語(yǔ)）這兒有幾個(gè)詞語(yǔ)大家來看一下。誰(shuí)能夠把這些詞語(yǔ)讀正確？2說說課文講了一個(gè)什么故事？二、精讀課文，品味神話。（一）開天辟地 第一自然段：抓住“一直”和“睡了十萬(wàn)八千年”，感悟盤古沉睡的時(shí)間之長(zhǎng)久師：同學(xué)們，盤古開天地是一個(gè)神話故事，充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章

3、，咱們要一邊讀，一邊在腦子里邊畫畫，把一段又一段的課文畫成一副又一副的畫面。請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道，來到遠(yuǎn)古時(shí)代。師：范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過去?！保ò殡S著東西炸裂的響聲）師：好，睜開眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？生師：同學(xué)們這畫面太神奇了，就讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀一、二兩個(gè)自然段，讀出它的神奇，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。師：誰(shuí)來，通過自己的朗讀，讓這一副又一副神奇的畫面活起來。指名讀師：這時(shí)候的盤古沉睡著，天和地還沒有分開

4、，宇宙是什么樣子的？誰(shuí)知道？（混沌一片）板書：睡：混沌一片第二自然段：抓住一“掄”一“劈”，想象著讀，配以表演，再以多媒體課件輔助理解和朗讀師：誰(shuí)接著往下讀，把我們領(lǐng)進(jìn)這一個(gè)神奇的故事中去。(指名讀)其他同學(xué)認(rèn)真聽邊聽邊畫出盤古是開天辟地的句子？1.現(xiàn)在，就讓我們，跟隨盤古，來到遠(yuǎn)古時(shí)代，看看盤古是怎樣開天辟地的？ (邊聽邊畫，這樣有助于你理解課文內(nèi)容） 2.說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？提示：你能用句子中的詞語(yǔ)把你看到的畫面說出來嗎？）課件出示：我能用上這些詞語(yǔ)說說畫面掄起 猛劈輕而清 重而濁緩緩 慢慢(看到了盤古掄起大斧頭，朝眼前的黑暗劈了過去。聽到一聲巨響，變成了

5、地。)師：現(xiàn)在盤古睡醒了，他睜開眼睛做的頭一件事情真是神奇，誰(shuí)能說說哪里神奇？（預(yù)設(shè)學(xué)生必然會(huì)談到“掄”和“劈”，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生來表演這一“掄”和一“劈”，體會(huì)盤古的力大無比，并讓學(xué)生把感受帶到朗讀中，讀出了不起的滋味來）師：原來混沌一片的宇宙就這樣被盤古分開了。那輕而清的、緩緩上升的東西是什么呢？那重而濁的、慢慢下降的東西又是什么呢？師：盤古一劈，天和地就這樣形成了！用一個(gè)詞來說那就是（“開天辟地”）板書：醒：開天辟地師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這句話中藏了一些有趣的詞語(yǔ)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？用“”畫出來。 出示課件齊讀近反義詞輕重 清濁 上升下降 天地 緩緩慢慢（齊讀男女分讀詞語(yǔ)）這一段，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了詞語(yǔ)，寫

6、出了天與地的不同，同時(shí)，讓我們體會(huì)到盤古開天地的艱難。視頻（老師這兒有盤古開天辟地的視頻，大家想看嗎？）播放盤古開天地視頻師：這段視頻讓我們感受到了盤古那無窮的力量和偉大的身軀，讓我們把開天辟地的氣勢(shì)磅礴和艱難讀出來吧！學(xué)生讀（二）頂天立地 第三自然段天地分開后盤古所做的事，看出盤古雄偉、高大的形象；體會(huì)盤古偉大的獻(xiàn)身精神。那么，天和地分開以后，盤古是怎么做的呢？ 生讀（天地分開以后盤古也累得倒了下去。） 出示圖片（這就是盤古頂天立地的畫面）師：頭頂青天，腳踩大地，有個(gè)成語(yǔ)叫什么？（頂天立地）板書：頂天立地，大家先看看插圖，再讀讀這句話，自己試著讀讀，讀出自己的感

7、受） 指名讀（是啊，你讓我們看到了一個(gè)巍峨高大的盤古）師：盤古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？做動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境（好，讓我們學(xué)著盤古的樣子，雙臂上舉頭頂天，腳踏地體會(huì)一下盤古高大巍峨的形象） 一百天，過去了，盤古（就頭頂著天，用腳使勁蹬著地） 一百年，過去了，盤古還是一萬(wàn)年，幾十萬(wàn)年，幾千萬(wàn)年過去了，盤古依舊 （同學(xué)們，你們累了嗎？盤古累嗎？累！但他堅(jiān)持著！這是何等的不易??！從中，你體會(huì)到了盤古的什么精神） 鍥而不舍、舍身忘我的精神師：盤古就像個(gè)大柱子，撐在天地之間，這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，

8、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第四自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。（三）改天換地 第四自然段：盤古倒下后身體發(fā)生的變化，以讀代講，用讀升華體會(huì)變化的神奇。師：盤古倒下后，他的身體變成了世界萬(wàn)物最是神奇。你想看看天地間的巨大變化嗎？ 1.學(xué)生自由朗讀,畫出描寫盤古身體變化的句子。師：下面趕緊讀讀第四段感受一下盤古身體的巨大變化吧！指名回答，出示課件盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些巨大的變化? 氣息 變成了 四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云 聲音 化作了 隆隆的雷聲 滲透排比句這個(gè)修辭手法，說說用這個(gè)修辭手法來描寫盤古身體的變化有什么好處？（生動(dòng)、形象、具體）2.圖片感受神奇師：好！讓我們一起

9、來看看這個(gè)神奇的世界！原來天地間的萬(wàn)物是由盤古的身體變成的，真是太神奇了！課件出示變化的圖畫同學(xué)們，多么神奇的畫面，多么神奇的文字，讓我們讀出他的神奇！（齊讀）3將本段文字變換方式呈現(xiàn)。師：這段文字短句整齊，節(jié)奏感很強(qiáng)。我們來合作，我讀前一個(gè)短句，請(qǐng)同學(xué)們接讀后面的句子。（課件出示“他呼出的氣息，變成了”學(xué)生接讀時(shí)，點(diǎn)擊按鍵出示后面的句子“四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云”，依次類推完成文本建構(gòu)）師：我們的初次合作非常愉快，我們?cè)賮碜x一讀。這回一二大組先讀，三四大組來接。4.引讀：同學(xué)們讀神話故事仿佛在讀一幅幅的連環(huán)畫，讓我們邊讀邊想畫面，把我們看到的，聽到的透過文字讀出來，這樣才能讀出神話故事的神奇，要想

10、感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己，有感情再次齊讀第四自然段5小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的編寫。（小練筆）師：想象得多奇妙呀！現(xiàn)在，就讓我們插上想象的翅膀，進(jìn)行一次飛翔。當(dāng)一回小神童，說說盤古的身體，還會(huì)發(fā)生什么樣的變化！課件出示：盤古的牙齒、耳朵、鼻子、手指頭、頭發(fā)會(huì)變成什么？小小神話家：他的牙齒 變成了堅(jiān)硬 的石頭。他的_變成了_的_ 。小組交流，注意說話的語(yǔ)氣(把你想到的和小組內(nèi)的成員交流一下，比一比誰(shuí)說的最神奇) （請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的編寫，可為其提供一個(gè)思路：他的牙齒 變成了堅(jiān)硬 的石頭。他的_變成了_的_ 。小組代表展示 師：這一個(gè)小組同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地說！注意你在說的時(shí)

11、候也要讓人感覺到很神奇，所以要注意說話時(shí)的語(yǔ)氣。師：你們的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬(wàn)物。板書：倒：世界萬(wàn)物 咱們合作讀，一起分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。師生分讀。背下來(五)總結(jié)全課、拓展延伸1、小結(jié):同學(xué)們我們看到的遼闊的大地,奔流不息的江河，茂盛的花草樹木,滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。這一切都是我們的老祖宗盤古創(chuàng)造的,讓我們用一句話表達(dá)炎黃子孫對(duì)他的景仰吧!出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。2、齊讀。3、讓我們做一個(gè)大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有什么？4、什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”，學(xué)到這里。你有什么話想對(duì)盤古說什么？寫下來。課件出示： 的盤古： 我想對(duì)你說 。指名展示想說的話 師：盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，讓我們一起深情呼喚，齊讀最后一段。課件出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 5、復(fù)述課文，練習(xí)講故事復(fù)述課文就是用自己的話和課文中學(xué)過的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜怼Ｕn件出示要求:1、按順序：之前天地怎樣盤古醒后天地分開后盤古倒下后2、用普通話復(fù)述，聲音響亮，口齒清楚，語(yǔ)句通順；3、有中心，有條理。師：同學(xué)們，真的有盤古這個(gè)人嗎？（有/沒有）這是個(gè)神話，盤古這個(gè)人是不存在的，美麗的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)