利用游戲,開(kāi)展趣味安全教育

1、利用游戲，展開(kāi)趣味安全教育摘要：安全教育是學(xué)校教育工作的核心。只有在確保孩子的安全后，才能更加好地促動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。兒童園里，一群天真無(wú)邪的孩子就象一張白紙，他們不具備安全理解和自我保護(hù)水平。老師抓住孩子們喜歡游戲的天性，把安全知識(shí)貫穿游戲之中，讓孩子在快樂(lè)玩耍的同時(shí)，受到安全教育。關(guān)鍵詞：安全教育游戲綱要明確指出：“兒童園必須把保護(hù)兒童的生命和促動(dòng)兒童的健康放在工作的首位?！焙⒆邮亲鎳?guó)的未來(lái)，讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每一位教育工作者的職責(zé)，在培養(yǎng)他們水平、教給他們知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部分。但因?yàn)閮和挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)水平有限，不具備防范的基本理解，自我保護(hù)理

2、解弱。所以，兒童期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。兒童的安全不但需要成人的保護(hù)，更重要的是通過(guò)安全教育來(lái)實(shí)施的，在對(duì)兒童實(shí)行安全教育的基礎(chǔ)上，不但要讓孩子懂得什么事情該做，什么事情做了有危險(xiǎn)，還應(yīng)讓兒童懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生后，該如何去處理不安全問(wèn)題。“授之以魚(yú)，不如授之與漁”，讓孩子即便是沒(méi)有成人的保護(hù)，也能獨(dú)立的面對(duì)危險(xiǎn)，冷靜的處理、解決，真正在安全教育活動(dòng)中受益。增強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)兒童自我防護(hù)水平。讓兒童充分活動(dòng)也是實(shí)行自我保護(hù)教育的關(guān)鍵。讓每個(gè)孩子都真正動(dòng)起來(lái)。孩子只有在實(shí)踐中才能加深體驗(yàn)和認(rèn)知。如果整天像溫室”里的花朵一樣，雖然在保護(hù)下孩子沒(méi)有危險(xiǎn)性，但是一旦當(dāng)他踏出“溫室”，那又會(huì)是

3、怎樣的情形呢，可想而知。相反，只有再一系列的反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐、強(qiáng)化活動(dòng)下，兒童才有可能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得更多的防范措施。在自己日常生活中懂得怎樣保護(hù)自己、珍惜自己。游戲是兒童最喜歡、最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式。兒童是在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。我們要充分利用游戲活動(dòng)，將安全教育滲透其中，使抽象的安全知識(shí)與詳細(xì)的游戲情境結(jié)合起來(lái)，就能夠把安全教育的內(nèi)容詳細(xì)化、形象化，讓兒童在輕松，愉快的氣氛中體驗(yàn)情感，引導(dǎo)兒童自主探索，（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)）敢于模仿，極大地激發(fā)兒童對(duì)安全活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)兒童的安全知識(shí)，提升兒童自我保護(hù)水平。1、角色游戲：好模仿是兒童的天性，角色游戲?yàn)闈M足兒童表現(xiàn)提供了舞臺(tái)

4、。我們要充分利用角色游戲，讓兒童在輕松、愉快的氣氛中，掌握安全知識(shí)。如在展開(kāi)“交通警察”游戲中，設(shè)置了崗?fù)?、紅燈、人行道安全標(biāo)志等，讓兒童扮演交警、行人或司機(jī)，掌握紅燈停、綠燈行；橫穿馬路要走斑馬線，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，并知道坐車等不把頭伸出窗外等安全知識(shí)；2、情景表演游戲：安全教育內(nèi)容比較抽象，在安全教育活動(dòng)借助情境表演，在情景表演游戲你知道怎么辦嗎？中創(chuàng)設(shè)一些情景：“你一個(gè)人在家，有個(gè)陌生人敲門怎么辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”、“如果你的手劃破了怎么辦？”引導(dǎo)兒童設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并實(shí)行演習(xí)。同時(shí)組織兒童討論哪種方法更加好

5、，讓兒童懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)兒童臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提升兒童自我保護(hù)的水平。游戲中設(shè)置固定電話，兒童可學(xué)撥打119、120、110等固定電話，讓兒童懂得生活中的應(yīng)急措施，遇到意外知道求助。3、區(qū)角游戲：區(qū)角游戲重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，讓兒童在自主學(xué)習(xí)中潛移默化地獲取知識(shí)。孩子們學(xué)得特別輕松、自然、沒(méi)有壓力。這樣個(gè)別化的教育形式尊重了兒童的個(gè)體差異，滿足了兒童個(gè)體發(fā)展的需要。在“緊急固定電話”操作區(qū)，兒童可學(xué)撥打119、120、110等固定電話，懂得生活中的應(yīng)急措施，遇到意外知道求助；智區(qū)投放自制的交通安全棋，如“上學(xué)路上”、“逛公園”等，讓兒童掌握交通安全知識(shí)；美工區(qū)自制各種安全標(biāo)志，讓兒童能夠?qū)W以致用。4、安全演練：安全演練是如遇突法危險(xiǎn)情況，兒童掌握應(yīng)急避險(xiǎn)的準(zhǔn)確方法，熟悉兒童園緊急疏散的程序和線路，確保應(yīng)急避險(xiǎn)工作能快速、高效、有序地實(shí)行，從而最大限度地保護(hù)兒童的生命安全。通過(guò)演練它能使兒童學(xué)到了相關(guān)安全防護(hù)知識(shí)，達(dá)到有事不慌、積極應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)的目的，使之真正掌握在火災(zāi)、地震等突發(fā)事件中迅速逃生的基本方法,及熟悉逃生路線。安全教育雖是一種知識(shí)、技能的傳授，但使用游戲的教育手法孩子們?nèi)匀粯?lè)在其中。充分體現(xiàn)了綱要中“