關(guān)于中學(xué)教學(xué)總結(jié)四篇

1、關(guān)于中學(xué)教學(xué)總結(jié)四篇中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 時間荏苒，勞碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期就過去了。的確，我們在過去的一年中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開頭，在這里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作狀況做一個回顧和總結(jié)，以促進今后能更好的做好訓(xùn)練教學(xué)的工作。 一、教學(xué)方面： 1、仔細(xì)備課：本學(xué)期我采納的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)預(yù)備和具體的教學(xué)過程。 反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對同學(xué)活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對同學(xué)狀況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。 2、仔細(xì)制定教

2、學(xué)方案：在對各班級的同學(xué)進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案。當(dāng)然教學(xué)方案應(yīng)依據(jù)兒童身心進展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際狀況，教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)再具體一點。 3、仔細(xì)上課：留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持寧靜。根據(jù)備課的預(yù)備實施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達到優(yōu)秀。 反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和具體的過程，但是，同學(xué)的回答不行能完全根據(jù)老師的意愿進行，這給老師提出了新的要求，要準(zhǔn)時、敏捷的對同學(xué)的回答做出有效評價，這是我在今后的教學(xué)中要改進的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點上，要結(jié)合同學(xué)實際狀況，

3、不能過難或者過于簡潔，除了活躍課堂氣氛外，要讓同學(xué)真正地參加到音樂活動中來，讓同學(xué)對音樂產(chǎn)生、保持深厚的愛好 這些都是我在今后的工作應(yīng)當(dāng)努力和改進的地方。 4、仔細(xì)考核：根據(jù)學(xué)年度上期期末檢測方案對同學(xué)進行考核。 反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素養(yǎng)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)當(dāng)思索和努力的地方。 5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和詳細(xì)。在提高自身教學(xué)力量上，做的還不夠，特殊是教學(xué)隨筆，沒能準(zhǔn)時地記錄下來，對自己進行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。 總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠

4、，作為一名年輕老師，許多地方還需要提高，應(yīng)當(dāng)虛心向其他老師請教學(xué)習(xí)，多參加聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對同學(xué)和教材的理解、把握得到進一步提高。 二、訓(xùn)練工作 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級三、四班及三班級的音樂教學(xué)，開學(xué)初參與了學(xué)校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三班級的口風(fēng)琴表演。并且參與了全縣學(xué)校音樂課堂教學(xué)設(shè)計大賽，在我的細(xì)心預(yù)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課快樂頌身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會吹奏樂曲，而且還熟悉了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動許多，但是我還的秉著以同學(xué)為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使同學(xué)在期

5、末的考試中取得優(yōu)異的成果。 三、特色工作 本學(xué)期，我參加編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目加油歌，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評。 我盼望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進行溝通合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個方面的視野和力量，加快自己的成長和進步！ 中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 在強手如林的湖濱中學(xué)，能夠獲得“創(chuàng)建巾幗示范崗組織獎”，實在深感榮幸。這是我們初二年語文備課組五位女老師共同努力的成果，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們備課組工作的確定與鼓舞。作為備課組長，我以我組員較高的個人素養(yǎng)為傲，也為全組的同心協(xié)力共同進步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來，我們備課組已漸漸形成了“工作上合作、成果上競

6、爭、生活上互助、學(xué)習(xí)上溝通”的良好的工作氛圍，而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚同學(xué)個性、歡樂寫作”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由向往，趁著湖濱中學(xué)的教改春風(fēng)。如此的天時、地利、人和，我們初二語文備課組將會取得更好的成果，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實的基礎(chǔ)。 一、悅讀、好學(xué)、勤寫，努力提高個人素養(yǎng)。 “最近在看什么書？”在我們備課組。這是最常用的.問候語。我們知道，要成為一個優(yōu)秀的語文老師，廣泛的閱讀是與時俱進、準(zhǔn)時把握教改脈搏的唯一方法，而學(xué)問淵博更是老師贏得同學(xué)敬重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付

7、諸于實踐，從實踐中提煉理論，教學(xué)成為一種良性循環(huán)，也使得備課組成員的寫作得心應(yīng)手，在校論文年會、市論文匯編以至中語會論文研討會中，均有佳作入選、獲獎。例如黃蓉蓉老師在中語會、市論文匯編、校征文年會中，共有四篇論文分獲一、二等獎，呂麗芳老師、黃新惠老師也有論文獲二、三等獎，僅以去年的論文年會為例，四篇二等獎中就有兩篇屬于本備課組。擅長學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，并能較快的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)也是我們備課組成員的特點。02年的校創(chuàng)新教學(xué)競賽，我們備課組五個成員有四個成員參與了競賽，每個成員都用法了多媒體教學(xué)手段，且每個人都能做到嫻熟運用。在日常教學(xué)中，據(jù)我了解，我們備課組也是語文組中用法多媒體頻率最高的備課組。因

8、此，悅讀、勤寫、好學(xué)，使得我們備課組成員素養(yǎng)普遍較高，為提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了良好的先決條件。 二、合作、競爭、溝通，快速提高教學(xué)質(zhì)量。 不做重復(fù)性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：課堂教學(xué)資料共享。例如黃蓉蓉老師教三峽、楊春華老師的鄉(xiāng)愁課件、黃新惠；老師收集的蘇州園林、張雅涓老師的廣告資料等等，備課組成員只要對資料擁有者說明上課時間，對方就必會隨時奉獻。單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始，備課組會議訂好每個單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會仔細(xì)完成。大考復(fù)習(xí)主題制。大考復(fù)習(xí)以學(xué)問塊狀進行，每一塊狀為一主題，而沒一主題也定好時、人、量。一年下來

9、，備課組成員均感到：“合作，使我如此歡樂?！焙献?，使我們的工作達到事半功倍的效果。 合作，使我們有更多的時間、精力去討論同學(xué)，提高同學(xué)的成果。而事實上，本備課組成員均為爭強好勝之“徒”，例如校創(chuàng)新教學(xué)大賽，語文組有7個老師參與競賽，本備課組就有四位老師參與。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。 “嗨，你有什么絕技？”“我最近每天讓他們享用美文盛筵?！贝祟惡翢o保密意識的對話在我們備課組也常常聽得到。由于常常溝通，所以我們能夠取長補短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做試驗，回過頭來，再來溝通心得。 三、參加教研、熱心教改，爭立時代前沿。 “解決了

10、作文教學(xué)，能等于解決了語文教學(xué)問題?！眰湔n組成員深刻熟悉到作文教學(xué)的重要性，因此把做文章教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心，共申報了兩個教改課題：一是市級的“歡樂作文”教改課題，一是國家級的“個性化作文”教改課題。兩個課題事實上是同根同源，目的皆于讓同學(xué)張揚個性、歡樂寫作。課題確立以來，初見成果，已有同學(xué)多篇文章見諸報刊。同學(xué)作文水平也有普遍提高。 “路滿滿其修遠兮”，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組成員將會連續(xù)努力，做出更好成果。 中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3 20xx至20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作業(yè)已結(jié)束，結(jié)果并不如人意，可以說是令人意外。 品德考試尚可，多少落了個名次，可以說，從中能收獲一些閱歷，說明我品德教

11、學(xué)的方法是正確的、適當(dāng)?shù)摹?但語文考試的成果就慘不忍睹了，在整個中心校中，居于末位。 客觀上，由于參與了縣里組織的抽考，要求用法2B鉛筆、答題卡，同學(xué)可能有些不適應(yīng)，肯定程度上影響了考試成果；考試范圍上，兼顧了人教版和蘇教版，所以難度較大，普遍成果較低。 但客觀緣由代替不了主觀問題，對于我的教學(xué)思想和教學(xué)方式中存在的問題，嘗試分析如下： 1、過于急功近利，過于講求方法，舍本逐末，舍本逐末。本學(xué)期，我過分依靠了課本和基礎(chǔ)訓(xùn)練，近而將重點放在其中的客觀學(xué)問上，要求同學(xué)對某些學(xué)問點進行積累，這樣當(dāng)然部分增加了積累，但并未能從根本上整體提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)的語感，進而導(dǎo)致了同學(xué)缺乏自主閱讀、自

12、主探究、自主寫作的力量，在考試難度略微加大、考試范圍略微變動的狀況下，不知所措。 2、平常過于放松，過分依靠復(fù)習(xí)。在日常教學(xué)中，更多時候，我在課堂上的時間并不多，尤其是在同學(xué)完成課堂作業(yè)的過程中，我并沒有隨堂監(jiān)督、指導(dǎo)，這就大大減弱了課堂作業(yè)的效果；家庭作業(yè)同樣如此，我并沒有堅持對同學(xué)的家庭作業(yè)嚴(yán)格要求，尤其是每天檢查，這就導(dǎo)致了家庭作業(yè)成了形式。 3、忽視早讀，忽視語感。每天的早讀我并沒有按時到堂，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，事實上，早讀應(yīng)以誦讀為主，是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的有效途徑，是增加積累、培育語感的重要環(huán)節(jié)。早讀上老師的缺席，只會讓早讀成為“放羊”。 4、未能激發(fā)同學(xué)的主動性。課堂上，我講得過多，過于精彩

13、，誠然吸引了同學(xué)，但未能讓同學(xué)開口說、動手學(xué)，同學(xué)能做的，只是睜大眼睛看、豎著耳朵聽，他們的嘴是閉著的，手放在桌上，這樣的教學(xué)，即使短期內(nèi)有進步，但長期以往，注定是失敗的。 針對以上的問題，我應(yīng)當(dāng)做到： 1、寒假期間仔細(xì)學(xué)習(xí)語文教學(xué)的學(xué)問，參讀相關(guān)教學(xué)書籍，記好筆記，練好“內(nèi)功”，改進自己的教學(xué)思想、教學(xué)方法。另外，由于下學(xué)期時間較短，我應(yīng)當(dāng)提前做好教學(xué)進度表，提前備好課，甚至于寫好教案、設(shè)計好作業(yè)。 2、下學(xué)期的教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)作出以下改進：注意與同學(xué)的溝通，注意讓同學(xué)動手、開口，將全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)作為主要任務(wù)；平常上好早讀，備好課，抓好作業(yè)；將上課與復(fù)習(xí)相結(jié)合;扎實做好培優(yōu)輔差工作

14、，做到有耐煩，并對同學(xué)有所期盼。 我信任，只要方法得當(dāng)，一分耕耘定然會有一分收獲。 期盼新的學(xué)期有新的突破。 中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二班級2個班(13、14班)的地理課。依據(jù)同學(xué)實際，仔細(xì)專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，主動完成了教學(xué)任務(wù)。結(jié)合備課組的教學(xué)方案，主動完成了教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性 高中地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問和基本原理，或得地理技能，進展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學(xué)中進

15、行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度進行落實。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的.主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。 教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問的制造者，而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，同學(xué)個體也有差異，教學(xué)中依據(jù)同學(xué)實際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)

16、個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性 二、結(jié)合同學(xué)實際，加強同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維 這批同學(xué)在學(xué)校沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二的同學(xué)來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多，同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的同學(xué)在學(xué)校階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是同學(xué)保持留意，重點要求同

17、學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗勝利，培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維力量的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式 由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與學(xué)校比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實際，適當(dāng)增加同學(xué)對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號勝利返回，地震大事等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點，把握好每

18、節(jié)課的重點、難點，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。 在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精準(zhǔn)無誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增加了同學(xué)的感性熟悉，加深對教材學(xué)問的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體同學(xué)進行環(huán)境愛護方面的訓(xùn)練，培育同學(xué)的環(huán)境意識，如可持續(xù)進展，中國的可持續(xù)進展等。

19、我在教學(xué)中嘗試評講練習(xí)時，不是單純告知同學(xué)正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的學(xué)問點進行一次溝通復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)同學(xué)思維。訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高同學(xué)和文字表達力量是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓同學(xué)練習(xí)此類題目。讓同學(xué)的所學(xué)學(xué)問得到鞏固、提高，這是提高同學(xué)成果的重要方面。通過培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，進展同學(xué)的個性，使同學(xué)具有活躍的思維，從而達到培育創(chuàng)新精神與實踐力量的目。 通過一學(xué)期教學(xué)，使同學(xué)的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索力量、識圖力量、分析和解決問題的力量等方面提高快速。 四、在訓(xùn)練教學(xué)中的反思與感悟 在這學(xué)期的地理教學(xué)