四年級語文(科目)導學案_第1頁
四年級語文(科目)導學案_第2頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、四年級語文（科目）導學案第4單元第2課共1課時主備人備寫時間復備人復備時間年月日學習1、學會本課生子新詞。目標2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。重點難點通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。學法策略自主探究法、合作交流法朗讀感悟法教學資源課件相關圖片和文字資料學案導案自主學習1、學生默讀課文，要求：給自然段標號；在文中勾畫出我會寫的生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。2、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求：借助拼音準確。3、指名分段試讀課文，注意正音，要求：讀準，讀通順。同學們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛

2、。今天，我們又要去認識俄國作家葉諾索夫描寫的鵝。板書：白公鵝在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點？誰來說說它給你留下了什么印象？1、出示課文多媒體。2、觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝？3、導入新課：葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？合作互助1、誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？2、這究竟是只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概括一下：3、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰來概括一下？4、抓片段，進行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個從谷不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）4、學到這里，同學們討論一下：通過比較學習兩位作家的寫展同是白鵝，但不同作者的筆下作方法。又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相示同？哪些不同？成果探抓重點段，進行對比閱讀：（食料簡單、吃法有板有眼、需究豐子愷怎樣寫鵝的吃相？要等候）葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩（戲水、搶占地盤、主宰一切）引相”？領反討論：體會作者的寫作手法及好處。饋兩位作者為什么要把這兩部分寫的提這么詳細？你從中體會到什么升課后1.抄寫課文中生動有趣的句子。作2.我會將詞語補充完整。業(yè)慢條

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論