2022年廣西來賓市中考語文文言文閱讀總復(fù)習(xí)

1、2022年廣西來賓市中考語文文言文閱讀總復(fù)習(xí)1.閱讀下面文言文，回答問題。甲雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命 日，學(xué)學(xué)半,，其此之謂乎！一一選自禮記二則乙任末年十四時(shí)，學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成？ ”或依林 木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨，夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照，觀書 有合意者，題其衣裳以記其事。門徒悅其勤學(xué)，更以凈衣易之。非圣人之言不視，臨終 誡日：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”一一選自拾遺記，有刪改(1)下面各

2、項(xiàng)中，句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 A.不知/其旨也B.觀書有會(huì)/意者C.然后/能自反也D.常/以凈衣易之(2)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。不知其目也味美教然后知困困惑夫人對(duì)學(xué) 喜愛，喜好，愛好里死若存即使(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。弗學(xué)，不知其善也。人若不學(xué)，則何以成？(4)甲文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用自己的話表述。(5)閱讀乙文，你獲得了怎樣的啟示？【分析】譯文：甲雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)， 就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。 知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才

3、能自我 勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問。兌命上說：“教 人是學(xué)的一半。”大概說的就是這個(gè)道理吧？乙任末十四歲起，就背著書跟老師學(xué)習(xí)，不怕艱險(xiǎn)。（他）常常說：人如果不學(xué)習(xí)，那 么憑什么成功呢？（他）有時(shí)候靠著樹木，用茅草編成草廬，削荊條當(dāng)做筆，刻樹汁當(dāng) 做墨。在夜里就借著星星月亮的光輝讀書，光線喑了就綁麻蒿照明。讀書讀到領(lǐng)會(huì)意旨 時(shí)，就把感悟?qū)懺谧约旱囊路?記下自己的體驗(yàn)。門徒為他的勤學(xué)感到高興，常常拿 干凈的衣服交換他的臟衣服。（他）臨終時(shí)告誡道：“人只要好學(xué)，即使死了也好像活著 一樣；不好學(xué)的人，即使活著，人們也會(huì)稱他為行尸走肉?！薄窘獯稹浚↖）本題考查學(xué)生劃分

4、文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓， 句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子 節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)分析各個(gè)選項(xiàng)，得出答案 即可。ACD.正確。B.錯(cuò)誤；句意為：讀書讀到領(lǐng)會(huì)意旨時(shí)：故斷句為：觀書/有會(huì)意者。故選：B .（2）本題考查文言詞語的翻譯。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié) 合句意來推斷詞語即可。句意為：就不知道它味道甘美。旨：味美。句意為：教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。困：困惑。句意為：人只要好學(xué)。好：喜愛，喜好，愛好。句意為：即使死了也好像活著一樣。雖：即使。（3）本題考查文言文句子翻譯

5、。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯 和意譯相結(jié)合。中重點(diǎn)詞語有：弗，不。善，好處，益處。句意為：不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。中重點(diǎn)詞語有：若，如果。何，什么。句意：人如果不好好學(xué)習(xí)，那么憑借什么成功？ （4）本題考查中心論點(diǎn)的概括。閱讀全文，本文先是以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”來設(shè)喻，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性；接著作者就是從教 與學(xué)兩個(gè)方面分別加以說明；最后歸結(jié)出“教學(xué)相長(zhǎng)”的中心論點(diǎn)。（5）本題考查學(xué)生感悟啟示的能力。結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞著“務(wù)必克服一切困難，勤奮學(xué)習(xí)”“我們要好讀書，讀好書”來闡述，言之有理即可。答案：（1） B（2）味美；困惑

6、；喜愛，喜好，愛好；即使。（3）不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么可以成功呢？（4） “教”與“學(xué)“相互促進(jìn)，“教”是“學(xué)”的另一種形式。（意思對(duì)即可）（5）示例1：學(xué)習(xí)貴在勤奮。示例2：學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，要不斷積累、刻苦努力?！军c(diǎn)評(píng)】“以”的用法：故臨崩寄臣以大事也（以：介詞，把）先帝不以臣卑鄙。（以：因?yàn)椋┮怨庀鹊圻z德。（以：連詞，來）以塞忠諫之路也。（以：以致于）咨臣以當(dāng)世之事（以：用）2.閱讀下面兩個(gè)語段，完成各小題。（一）北冥有魚，其名為鯨。鯨之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。 鵬之背，不知其幾千里也：番而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南

7、 冥者，天池也。齊諧者，有怪者也。諧之言日：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里， 技扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼 蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也,亦若是則已矣。-（北冥有魚）（二）河之魚，有豚其名者，游于橋間，而觸其柱，不知遠(yuǎn)去。怒其柱之觸己也， 則張頰豎鰭。鼓腹而浮于水，久之莫?jiǎng)?。匕鶯過而攫之，磔®其腹而食之。好游而不知止， 因游而觸物，不知罪己，妄肆其忿，至于磔腹而死，可悲也夫！-（蘇軾河豚之死，有刪改）注磔（zh6）：分裂，撕裂。罪：怪罪，歸罪。肆：放縱，恣意而行。這里是“發(fā) 泄”的意思。（1）解釋下面加點(diǎn)詞語在句中的意思。轡

8、而飛振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。赤怪者也記載。（2）把語段（-）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？（3）請(qǐng)從修辭的角度，賞析語段（一）中引用的齊諧之言。（4）語段（一）（二）同是在闡述道理，但采用的方法卻不相同。請(qǐng)結(jié)合語段內(nèi)容分別 簡(jiǎn)要分析?！痉治觥孔g文：（一）北海里有一條魚，它的名字叫鰥。鯨非常巨大，不知道有幾千里。鰥變化成為鳥， 它的名字就叫做朋孔鵬的脊背，也不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候， 翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。 南方的大海是一個(gè)天然的大池子。齊諧這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載

9、:“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上 了九萬里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海。”像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃， 活動(dòng)著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。天空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來的顏色嗎？它的遼 闊高遠(yuǎn)也是沒有盡頭的嗎？鵬往下看的時(shí)候，看見的應(yīng)該也是這個(gè)樣子。（二）河里有一種魚，名叫河豚。（它）在橋墩之間游動(dòng)，撞到橋的柱子，不知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 避開，（而是）惱怒那柱子撞了自己，張開魚鯉立起魚鰭，（因惱怒而）鼓起肚子浮在水 面上，很久不動(dòng)。老鷹飛過抓住了它，撕裂它的魚腹把它吃了。喜歡游水卻不知停止， 因?yàn)橛嗡龅綎|西，不知道怪罪自己，胡亂發(fā)泄它的怒氣，導(dǎo)致

10、被撕裂肚腹而死，多 么可悲！【解答】（1）本題考查詞語釋義。句意：（當(dāng)它）振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候。怒：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。句意：齊諧這本書，是記載一些怪異事情的書。志：記載。（2）本題考句子翻譯。文言句子翻譯，要在把握全篇整體意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后文理 解句意，并力求以直譯為主。句子翻譯要做到字字落實(shí)，文從字順，不能只翻譯大概而 不求精準(zhǔn)，特別是關(guān)鍵詞語要翻譯到位。蒼蒼：深藍(lán)。其，抑，或許。正色，真正的顏 色。邪，同“耶”，疑問語氣詞。極：盡。己：罷了。句意為：天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道 就是它本來的顏色嗎？它的遼闊高遠(yuǎn)也是沒有盡頭的嗎？（3）本題考查句子賞析。“朋烏之徙于南冥也，水擊三千里，

11、拉扶搖而上者九萬里，去以 六月息者也”，從“三千里”“九萬里”可判斷運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了大鵬起飛的磅礴氣勢(shì)，引起讀者的豐富想象和聯(lián)想，闡明“萬物皆有所待”的道理。（4）本題考查比較閱讀。題干要求考生結(jié)合語段相關(guān)內(nèi)容分析說理方法以及其闡述的道 理。作答時(shí)，注意題干中的“分別”二字。具體分析時(shí)，要在全面掌握語段內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，結(jié)合題干要求在原文中找到對(duì)應(yīng)的區(qū)域，然后在具體區(qū)域中準(zhǔn)確篩選，從而找準(zhǔn)有 效信息。語段（一）是課內(nèi)語段，不難答出借寓言故事閘明“萬物皆有所待”的道理。 通讀語段（二），抓住“好游而不知止，因游而觸物，不知罪己，妄肆其忿，至以磔腹而 死，可悲也夫” 一句不難發(fā)現(xiàn)其借“河

12、豚之死”告誡人們遇事不要一味遷怒他人，而要 先從自身查找原因。答案：（1）振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀；記載。（2）天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道就是它本來的顏色嗎？它的遼闊高遠(yuǎn)也是沒有盡頭的嗎？ （3）運(yùn)用夸張的修辭手法，描寫出大鵬起飛的磅礴氣勢(shì)，闡明“萬物皆有所待”的道理。（4）示例：語段（一）借寓言故事說理。鯨鵬展翅高飛必須憑借六月的大風(fēng)，闡明“事 物的存在都要依附一定的條件，其活動(dòng)都有所憑借，都有局限性”的道理。語段（二） 借事說理。借河豚撞柱不知反思，反而遷怒柱子，最后悲慘死去的故事，告誡人們遇事 不要一味遷怒他人，而要先從自身查找原因?！军c(diǎn)評(píng)】文言句子翻譯，要在把握全篇整體意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后

13、文理解句意，并力 求以直譯為主。句子翻譯要做到字字落實(shí)，文從字順，不能只翻譯大概而不求精準(zhǔn)，特 別是關(guān)健詞語要翻譯到位。3.閱讀下面甲乙兩段選文，回答問題。（甲）至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百 里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮 峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故 漁者歌曰；"巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ü?jié)選自郵道元三峽）（乙）登山里許，飛流汩然下瀉。俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映，殊 有佳致。然業(yè)已上登，不及返顧

14、，遂從三姑又上半里，抵換骨巖，巖即幔亭峰后崖也， 巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖。巖不甚深，而環(huán)繞山巔如疊嶂。土人新以木板 循巖為室曲直高下隨巖宛轉(zhuǎn)。(節(jié)選自徐霞客游記)(注)三姑：地名。慢亭峰：山峰名。(1)解釋下面加點(diǎn)詞語在文中的意思。雖乘奔御風(fēng)這里指飛奔的馬屬引讀異凄慘不及返顧看，回頭看逐從三姑又上半里于是(2)翻譯句子。清榮峻茂，良多趣味。(3)由甲文中''有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵” 一句，可以聯(lián)想到李白早發(fā)白帝城中的哪兩句詩(shī)，請(qǐng)將詩(shī)句工工整整地寫在下面。(4)乙文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 AA. 土人新以木板循巖為室/曲直高下/隨巖宛轉(zhuǎn)B. 土人新/以木板循

15、巖為室/曲直高下隨巖宛轉(zhuǎn)C. 土人新以木板循巖/為室曲直高下/隨巖宛轉(zhuǎn)D. 土人新/以木板循巖為室曲直/高下隨巖宛轉(zhuǎn)(5)甲文寫“水”，各寫了三峽“四時(shí)之水”的什么特點(diǎn)？乙文寫“山”，作者前往“換 骨巖”途中俯瞰到哪些美麗的景致？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【分析】譯文：(甲)等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有 時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一 千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映 出山石林木的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流

16、沖 蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實(shí)趣味無窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿 猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音接連不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫 的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：'巴東三峽之中巫峽最長(zhǎng), 猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳(乙)登上山走了一里多路，就看見山泉汩汩地往下流瀉。俯身鳥瞰下面，也有高聳的 巖壁，清泉水從巖壁的半腰處奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的興致。 然而業(yè)已登上三姑峰，來不及返回去看，于是從三姑峰又再上行半里路，抵達(dá)換骨巖， 換骨巖就是幔亭峰的后崖，換骨巖前面有座庵。從換

17、骨巖后面架設(shè)的兩層懸梯，又登上 另外一懸?guī)r。懸?guī)r不很深邃，環(huán)繞著山巔有如疊嶂。當(dāng)?shù)厝擞媚景逖貛r壁修筑房屋，有 的彎曲，有的筆直，有的高，有的低矮，都是順著宛轉(zhuǎn)的巖壁修筑?！窘獯稹?1)本題考查對(duì)文言詞語的理解。要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推 斷，揣摩其意思。句意：即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。奔，動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬；句意：聲音接連不斷，顯得非常悲慘凄涼。凄，凄慘；句意：來不及返回去看。顧，看；句意：于是從三姑峰又再上行半里路。遂，于是。(2)本題考查對(duì)句子的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、 刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特

18、殊句式等情況， 如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：清，清澈；榮，茂盛；峻，高；良，實(shí)在、很。句意為：水清，樹榮，山高， 草盛，確實(shí)趣味無窮。(3)本題考查對(duì)句意的理解和漢字的書寫。“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”意思是：早晨 從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵。船行之快，突出三峽江水的湍急，與李白早發(fā)白帝 城中的一句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙，描寫出白帝至江 陵一段長(zhǎng)江，水急流速，舟行若飛的情況。漢字書寫時(shí)。注意字在田字格的位置，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，字跡要工整。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)?書寫在格子的中間，四邊留有一定的空隙。筆劃耍清楚，耍寫成方塊字，

19、不要潦草，偏 旁部首比例要合適。本題需要注意的字是：陵。(4)本題考查文言文斷句的能力。斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文 章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式， 借助對(duì)話詞“日”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。句意為： 當(dāng)?shù)厝擞媚景逖貛r壁修筑房屋，有的彎曲，有的筆直，有的高，有的低矮，都是順著宛 轉(zhuǎn)的巖壁修筑。故斷為：土人新以木板循巖為室/曲直高下/隨巖宛轉(zhuǎn)。故選Ao(5)本題考查分析文章內(nèi)容及景物特點(diǎn)的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀文章，找出文 中景物，再抓住重點(diǎn)詞句分析景物的特點(diǎn)。閱讀甲文，文中按照季節(jié)寫了三峽

20、9;水"的 特點(diǎn)，閱讀(甲)文，第段”至于夏水褰陵，沿溯阻絕?；蛲趺币耍袝r(shí)朝發(fā)白帝， 暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，寫夏季三峽情景：水漲流速，交通 阻斷。夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕了，寫出夏水大而湍急：第 段“素端綠潭，回清倒影”，以“素”飾“湍”，水如白練，明凈輕快，上有清光回照， 白中間青。寫出春冬水清而透明；第段“林寒澗肅”寫出秋水小而清冷。閱讀(乙)文，文中徐霞客登山所見之景，根據(jù)“俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出， 疏竹掩映，殊有佳致” 一句可知作者俯瞰到“危壁出泉；疏竹掩映”的佳致。答案：(1)這里指飛奔的馬；凄慘；看，回頭看；于是

21、。(2)水清樹綠山高草密，有很多趣味。(3)朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。(4) A(5)夏水大而湍急：春冬水清而透明：秋水小而清冷；危壁出泉；疏竹掩映?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”1 .留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等， 可照錄不翻譯；2 .直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3 .補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；4 .刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助 詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5 .調(diào)。即對(duì)文言文中不同于

22、現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文 完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；6 .換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文 通達(dá)明快。4.文言文閱讀孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有 所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙臼：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。權(quán)喟呂蒙日對(duì)某人說蒙替以軍中多務(wù)推托即更刮目相待 重新（2）下

23、列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A可以為師矣過猶不”又?jǐn)?shù)刀斃z狼亦黠矣，則頃刻兩斃A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪B.及魯肅過尋陽C.大兄何見事Z晚乎D.結(jié)友畫別（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。但當(dāng)涉獵，見往事耳。（4）呂蒙的變化給你什么啟示？【分析】譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁 多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是 應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我） 自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和 呂蒙論議國(guó)家大事，（魯

24、肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的 阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么 認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累， 同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。句意為：孫權(quán)對(duì)呂蒙說。謂，對(duì)某人說。句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭，推脫。句意為：就應(yīng)該用新的眼光看待。更，重新。(2)本題考查一詞多義。A.做'做。B.等到'達(dá)到。C.結(jié)構(gòu)助詞，不譯'代詞，指狼。D.表順承，不譯'表轉(zhuǎn)折，去h故選：A

25、o(3)本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思， 然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)健實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式， 運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范， 將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語：但，只、只是。見，了解。句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略略地閱讀，了解歷史罷了。(4)本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。結(jié)合文本中呂蒙的經(jīng)歷，可以從 兩方面來表述自己的啟示，一、要多讀書。二，只要讀書，任何時(shí)候都不晚。答案：(1)對(duì)某人說 推脫 重新。(2) A(3)只是應(yīng)當(dāng)粗略略地閱讀，了解歷史罷了。(

26、4)要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】文言語句翻譯的具體方法：1、增，即對(duì)省略部分要增補(bǔ)出來。例如，有時(shí)候句 中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況；2、刪，即對(duì)無實(shí)在意義(表語氣、停頓等) 的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對(duì)古今意義相同的詞(人名、時(shí)間、專用名詞等)保 留不譯；4、變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句 子古今語序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過 來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯 時(shí)必須調(diào)整過來。5.閱讀下面的文言文，完成問題。甲慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡

27、。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽樓， 增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，膈予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕 陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客 騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不 行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然， 感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀 蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧,漁歌互答，此樂何極! 登

28、斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂 之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先 天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！徵斯人，吾誰與歸？乙1有自岳陽至者，以滕侯之書、洞庭之圖來告曰：''愿有所記?！庇璋l(fā)書按圖，自 岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長(zhǎng)者，曰偃虹提。問其作而名者，曰：“吾滕侯之 所為也?！鄙w慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下至之沖，舟之來而止者，日凡有幾!使堤土石幸久不朽，則滕侯之惠利于人物，可以數(shù)計(jì) 哉？

29、夫事不用于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。自古 賢智之上，為其民捍患興利，其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受 其賜，天下豈有遺利乎？(節(jié)選自歐陽修偃虹堤記)【注釋】按圖：按照地圖，文中指看著地圖?；堇褐付骰堇妗Ｗ髡撸航ㄔ煺?。 (1)解釋下列加點(diǎn)的詞語。展予作文以記之同“囑”，囑托徽斯人，吾誰與歸？ 如果沒有 無遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉 Jfi夫事不審于不成擔(dān)心(2)下列對(duì)選文相關(guān)知識(shí)的理解，不氐碘的一項(xiàng)是 DA.甲文選自北宋政治家、文學(xué)家范仲淹的散文岳陽樓記。岳陽樓，湖南岳陽西門城 樓，扼長(zhǎng)江，臨洞庭。B4乙文畫波浪線文字的斷句劃分為“御天下至險(xiǎn)不測(cè)之虞

30、/惠其民而及于荊、潭、黔、 蜀/凡往來湖中/無遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉/”C.甲文“騷人”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作離騷，因此稱屈原或楚辭作者為“騷人”，后泛 指文人；乙文“膝侯”，即岳州知州滕宗諒，字子京。D.甲文的“吾誰與歸"與乙文的“吾滕侯之所為也”均為倒裝句，即賓語前置。(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。浮光躍金，靜影沉璧。則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？(4)兩篇文章末段均有點(diǎn)明主旨的作用，請(qǐng)從兩篇文章末段所運(yùn)用的表達(dá)方式以及所抒 發(fā)的情感兩方面來進(jìn)行比較分析。【分析】參考譯文：【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓 和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是

31、重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐 代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水 流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的壯麗景象。 前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水， 降職的官吏和來往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有 所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱 藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏 暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這

32、時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心 人家說壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片 碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小 洲上的花草，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著 金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是 無窮無盡?。∵@時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱-并忘了， 端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許

33、不同于以上兩種人的心情，這 是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系 百姓：處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻 遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說：''在天 下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】有一個(gè)從岳陽來的客人，拿著滕子京太守的信和洞庭湖的地圖來告訴我說：“希望 您能寫一篇記。"我打開書信并查看洞庭之圖，看到從岳陽門往西到金雞的右邊，其外面 隱約有一個(gè)又高又長(zhǎng)的建筑，叫做偃虹堤。問來人建造此堤的人和為此堤起名字的人，

34、 客人說：“這都是我們滕太守做的大概深深考慮老百姓的人，在謀劃一些事情時(shí)是精到的，所以能夠用很少的力氣 卻取得很多的功效。抵擋天下的險(xiǎn)阻，消除不可預(yù)測(cè)的擔(dān)心，施恩于當(dāng)?shù)匕傩詹⑶一菁?于荊州、湘潭、貴州、四川，凡是往來于湖中的人，不論是遠(yuǎn)是近都可以得到這個(gè)堤的 利益。而且岳陽又是四個(gè)地方的交通耍道，往來的船只在此停泊的，一天總共要有多少 呢！假使修堤的土石有幸長(zhǎng)久不壞，那么滕子京太守給人和物帶來的恩惠和便利，難道 是可以用數(shù)字計(jì)算的嗎？事情不擔(dān)心干不成，而擔(dān)心容易毀壞。建筑者最初并不是不想 讓它長(zhǎng)久堅(jiān)牢，然而后來者卻經(jīng)常會(huì)把它荒廢棄置。自古以來那些有道德有才干的仁人， 總想著為百姓興利除弊，他們

35、留下的遺跡到處都能見到。如果后來者都能像初建者那樣 用心，那么百姓直到今天依然能夠得到實(shí)惠，普天之下還有不受恩惠的事情發(fā)生嗎？ 【解答】(1)本題考查文言文字詞解釋。屬予作文以記之：囑托我寫一篇文章來記述這件事情。屬：同“囑”，囑托。微斯人，吾誰與歸：如果沒有這種人，我同誰一道呢？微：如果沒有。無遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉：不論是遠(yuǎn)是近都可以得到這個(gè)堤的利益。邇：近。夫事不患于不成：事情不擔(dān)心干不成?；迹簱?dān)心。(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.有誤，“吾滕侯之所為也”不是倒裝句，是省略句。故選：D。(3)本題考查文言文句子翻譯。句重要句子有：浮光，浮動(dòng)的光影；躍金，跳躍的碎金；靜影，靜

36、靜的月影：沉璧， 沉下的璧玉。整句的意思是：浮動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧 句重要句子有：則，那么；民，老百姓；受，得到；賜，恩賜；豈有，難道還有；遺， 遺漏；利，恩惠。整句的意思是：那么百姓直到今天依然能夠得到實(shí)惠，普天之下還有 不受恩惠的事情發(fā)生嗎？(4)本題考查比較性閱讀。通過閱讀甲文結(jié)尾段落可知，運(yùn)用了抒情議論的表達(dá)方式, 抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民的情感。通過閱讀乙文結(jié)尾段：“御天下至險(xiǎn)不測(cè)之虞惠其民而及于 荊、潭、黔、蜀凡往來湖中無遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉且岳陽四會(huì)之沖，舟之來而止者，日 凡有幾”；“夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。 自古賢智之士

37、，為其民捍患興利，其遺跡往往而在”等句子則運(yùn)用了運(yùn)用了議論和抒情。 由此可見，乙文運(yùn)用了運(yùn)用記敘、議論和抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了滕侯以民為本的情懷， 表達(dá)了對(duì)滕子京的贊美。答案：(1)同“囑”，囑托；如果沒有：近來；擔(dān)心。(2) D(3)浮動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧那么百姓直到今天依然能夠得到實(shí)惠，普天之下還有不受恩惠的事情發(fā)生嗎？(4)甲文結(jié)尾運(yùn)用了抒情議論的表達(dá)方式，抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民的情感。乙文結(jié)尾運(yùn)用 記敘、議論和抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了滕侯以民為本的情懷，表達(dá)了對(duì)滕子京的贊美?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：1 .留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職

38、稱、器具名稱等, 可照錄不翻譯：2 .直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3 .補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；4 .刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助 詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去：5 .調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文 完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；6 .換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。6.閱讀文言文（選段），完成問題。慶歷初，元昊圍麟州二十七日。知州募吏民有

39、能通信求援于外者。王吉應(yīng)募。知 州問：“須幾人從行？ ”吉日：“今虜騎百重，無所用眾?！闭?qǐng)禿發(fā)，衣胡服，挾弓矢，赍 糧餉，為胡人。夜繾而出，遇虜問，則為胡語答之。兩晝夜，然后出虜寨之外，走詣 府州告急。府州遣將兵救之，吉復(fù)間道入城，城中皆呼萬歲。吉嘗從都監(jiān)王凱及中貴人因?qū)⒈鴶?shù)千人，猝遇虜數(shù)萬騎。中貴人惶恐，以手帛自 經(jīng)，吉日：“官何患不死？何不且令王吉與虜戰(zhàn)？若吉不勝，死未晚也?！币蚴蛊渥笥覕?shù) 人守中貴人，日：“貴人有不虞，當(dāng)盡斬若屬因?qū)⑺肯鹊牵錃⑻敶髮?，虜眾?奔，眾軍乘之，虜墜崖死者萬余人。吉每與虜戰(zhàn)，所發(fā)不過一矢，即舍弓肉袒而入，手殺數(shù)人，然后反，日：“及其 張弓挾矢之時(shí)，直往抱之，

40、使彼倉(cāng)卒無以拒吾，而成擒矣。吾前后數(shù)入其陣，未嘗發(fā)兩 矢也時(shí)又有張節(jié)，與吉齊名，皆不至顯官而卒。（選自宋司馬光流水記聞，有刪改）【注釋】赍（ji）：攜帶。繾（zhui）：用繩子栓著人、物從高處往下送。中貴人: 專稱顯貴的侍從官官。經(jīng)：上吊。虞：意料，預(yù)料。若屬：你們這些人。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。請(qǐng)禿發(fā)，衣胡服穿走承府州告急到因?qū)⑺肯鹊锹暑I(lǐng)手殺數(shù)人，然后反同“返”，返回（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。知州募吏民有能通信求援于外者。官何患不死？（3）王吉智勇雙全，他的“智”表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)概括。（4）最后一段蘊(yùn)含作者怎樣的褒貶？【分析】參考譯文：慶歷初年，元昊（的軍隊(duì)）圍困麟州二十

41、七天。知州招募能夠出外送信請(qǐng)求增援 的官吏和百姓。王吉響應(yīng)招募。知州問（王吉）：“需要幾個(gè)人跟你一起去？ ”王吉說：“現(xiàn) 在敵軍騎兵重重包圍，人多了沒有用。"（于是）請(qǐng)求剃光了頭發(fā)。穿上胡人的服裝，帶 著弓箭，攜帶錢糧，扮成胡人。晚上，讓人用繩子綁著自己從城墻上放下，逃出城，遇 到胡人盤問，就用胡人的話回答?；藘商靸梢?，才出了敵人的營(yíng)寨，跑到府州報(bào)告了 緊急情況。府州派人率領(lǐng)大軍前往救援，王吉又從小路進(jìn)城，城里的人都高呼萬歲。王吉曾經(jīng)跟從都監(jiān)王凱和中貴人，帶領(lǐng)一支幾千人軍隊(duì)，突然遇到幾萬人的敵軍 騎兵。中貴人驚慌恐懼，用手撕開布帛，上吊自殺，王吉說；“大人為什么擔(dān)心死不掉呢？ 為什

42、么不暫且讓我與敵人打一仗？如果我沒有勝利，（您）再死也不遲（他）就讓自己 身邊的幾個(gè)人保護(hù)中貴人，說：“如果大人有不測(cè)，就把你們?nèi)珰⒘??！庇谑锹暑I(lǐng)自己部 隊(duì)搶先進(jìn)攻，射殺了敵人的首領(lǐng)，敵軍潰逃，眾人乘勝追擊，墜崖而死的敵軍就有一萬 多人。王吉每次對(duì)敵作戰(zhàn)，射箭不超過一支，就放下弓赤膊沖入敵陣，親手殺死多人， 然后返回，說：“等到敵人張弓搭箭的時(shí)候，直接去抱住他，讓他在倉(cāng)猝之間無法抵御我， 就成了我的俘虜。我前前后后多次沖入敵陣，不曾放過兩支箭?！碑?dāng)時(shí)還有張節(jié)，與王吉齊名，（他們）都沒有升遷到顯赫的官位就去世了?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的意義。句意：請(qǐng)求剃光了頭發(fā)。穿上胡人的服裝。衣，穿。

43、句意：跑到府州報(bào)告了緊急情況。詣，至上句意：于是率領(lǐng)自己部隊(duì)搶先進(jìn)攻。將，率領(lǐng)。句意：親手殺死多人，然后返回。反，同“返”，返回。（2）本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語：募，招募；吏民，官吏和百姓。句意：知州招募能夠出外送信請(qǐng)求增援的 官吏和百姓。重點(diǎn)詞語：患，擔(dān)憂。句意：大人為什么擔(dān)心死不掉呢？（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。王吉智勇雙全，他的“智”表現(xiàn)在多個(gè)方面?！罢?qǐng)禿 發(fā)，衣胡服，挾弓矢，赍糧餉，為胡人。夜繾而出，遇虜問，則為胡語答之”可見其是 喬裝求援；“因?qū)⑺肯鹊?，射殺虜大將”可見其擒賊先擒王；“吉每與虜戰(zhàn)，所發(fā)不過 一矢，即舍弓肉袒而入，手殺數(shù)人，然后反”可見其善于快速殺敵。這些都

44、表現(xiàn)了他的 機(jī)智，據(jù)此作答即可。（4）本題考查對(duì)文段內(nèi)涵的理解。這里的“褒”指的是作者對(duì)王吉功績(jī)的肯定與贊美：“貶”是對(duì)朝廷的不滿，這樣的人才，卻沒有受到朝廷的賞識(shí)與重用。答案；（1）穿 到 率領(lǐng) 通“返”，返回（2）知州招募能夠出外送信請(qǐng)求增援的官吏和百姓。大人為什么擔(dān)心死不掉呢？（3）喬裝求援；率部先登，射殺敵軍大將（或“擒賊先播王”）；以快制敵，敵軍無法應(yīng)對(duì)。（4）褒：對(duì)王吉功高的贊美（或“欣賞”，或“充分肯定貶：對(duì)朝廷沒有重用王吉的批評(píng)（或“不滿”）?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：1 .留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等, 可照錄不翻譯;2 .直

45、。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3 .補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；4 .刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助 詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5 .調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文 完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；6 .換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文 通達(dá)明快。7 .閱讀下面的文言文，回答以下各題。王藪之學(xué)書晉王羲之，字逸少，曠子也。七歲善書，十二見前代筆說于其父枕中，竊

46、 而讀之。父日：“爾何來竊吾所秘？ ”莪之笑而不答。母日：“爾看用筆法？ ”父見其小， 恐不能秘之，語羲之日：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡?qǐng)：“今而用之，使待成人，恐蔽 兒之幼令©也父喜，遂與之。不盈期月，書便大進(jìn)。衛(wèi)夫人見之，日：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智。”流涕日：“此 子必蔽吾名！”晉帝時(shí)祭北郊更祝版工人削之筆入木三分。【注釋】曠：王曠，王羲之之父。所秘：所珍藏的書。幼令：幼年時(shí)的美好才華。衛(wèi)夫人：晉代著名書法家，王羲之少時(shí)曾從其學(xué)書。祝版：祭神的木板。(1)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。七歲用書擅長(zhǎng)不承期月滿，到節(jié)便大進(jìn)書法流涉日眼淚(2)下列對(duì)文中畫波浪線部分的

47、斷句，正確的一項(xiàng)是A.晉帝時(shí)祭/北郊更祝版/工人削之/筆入木三分B.晉帝時(shí)/祭北郊/更祝版/工人削之/筆入木三分C.晉帝時(shí)/祭北郊/更祝版/工人削之筆/入木三分D.晉帝/時(shí)祭北郊/更祝版/工人削之筆入木/三分(3)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。語羲之日：“待爾成人，吾授也此子必蔽吾名！(4)閱讀文章，用自己的話回答以下問題。作為王羲之啟蒙老師的衛(wèi)夫人“流涕”的原因是 衛(wèi)夫人為自己教導(dǎo)出一個(gè)好弟子感 到欣慰，為王羲之成才感到高興；除了老師和父母教導(dǎo)得當(dāng)，王羲之取得成功的主要原因是他天資聰穎，喜好書法， 自己認(rèn)真努力；文中形容王羲之書法筆力健勁的成語是入木三分?！痉治觥俊緟⒖甲g文】晉代王羲之，字逸少，

48、是王曠的兒子。七歲就擅長(zhǎng)書法，十二歲時(shí)在父親的枕 中看到古代的筆說，就偷來讀。父親(發(fā)現(xiàn)后)問：“你為什么偷我秘籍？ ”王羲之 笑而不答。母親說：“你看筆說？ ”父親見他小，怕他不能守住秘密。就對(duì)王羲之說： “等你長(zhǎng)大成人后，我傳授給你王羲之誠(chéng)懇地請(qǐng)求父親：“現(xiàn)在就給我用吧。倘使等 到我成人，恐怕會(huì)埋沒幼年的才華?！备赣H很高興，于是就給了他。不到一個(gè)月，書法便 大有長(zhǎng)進(jìn)。衛(wèi)夫人見了后，對(duì)擔(dān)任太常官的王策說：“羲之一定是看了筆說，最近看他的 書法，已有了老成智慧?！睖I流滿面地說：“這孩子將來一定能遮住我的名聲晉帝時(shí)，朝廷在北郊舉行祭祀大典，更換祝版時(shí)，工人削去他的字，滲入木板三 分?！窘獯稹浚?

49、）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基 礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。句意：七歲就擅長(zhǎng)書法。善：擅長(zhǎng)。句意：不到一個(gè)月。盈：滿，至IJ。句意：書法便大有長(zhǎng)進(jìn)。書：書法。句意：淚流滿面地說。涕：眼淚。（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分 析。句意：晉帝時(shí)，朝廷在北郊舉行祭祀大典，更換祝版時(shí)，工人削去他的字，滲入木 板三分。故斷為：晉帝時(shí)/祭北郊/更祝版/工人削之/筆入木三分。故選：Bo（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是 “增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)?/p>

50、翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、 特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成 分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：語，告訴，對(duì)說。待，等。爾，你。吾，我。授，傳授。句意：就對(duì)王 羲之說：“等你長(zhǎng)大成人后，我傳授給你重點(diǎn)詞：此，這。蔽，遮蔽。名，名聲。句意：這孩子將來一定能遮住我的名聲。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“昔幼時(shí)師衛(wèi)夫人見之” “此兒必見用 筆訣，近見其書，便有老成之智”可提取答案為：衛(wèi)夫人為自己教導(dǎo)出一個(gè)好弟子感到 欣慰，為王羲之成才感到高興。本題考查學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容理解和分析能力。王羲之七歲就擅長(zhǎng)書法，十二歲看見前代 人談?wù)摃ǖ臅P說，在

51、他父親的枕中偷來讀，并且很快就掌握了書法的要領(lǐng)。因此， 王羲之的成功原因可以歸納為：他天資聰穎、喜好書法、自己認(rèn)真努力。本題考查學(xué)生對(duì)成語的積累能力?！叭肽救帧痹竿豸酥谀景迳蠈懽?，木工刻時(shí)， 發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分深。形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻、透 徹。答案：（1）擅長(zhǎng)；滿，至?xí)?；眼淚。(2) B(3)就對(duì)王羲之說：“等你長(zhǎng)大成人后，我傳授給你?！边@孩子將來一定能遮住我的名聲。(4)衛(wèi)夫人為自己教導(dǎo)出一個(gè)好弟子感到欣慰，為王莪之成才感到高興；他天資聰穎、喜好書法、自己認(rèn)真努力；入木三分?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：引用原文句子回答；摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；用

52、自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。8 .閱讀下面文言語段，完成下列各題。(李廣)乃遂從百騎往馳三人。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺 其二人，生得一人，果射雕者也。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆 驚。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣日：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射 我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”廣令諸將日：“前！ ”距匈奴陣 二里許，止，令日：“皆下馬解鞍！ ”其騎日：“虜多且近，即有急，奈何？ ”廣日：“彼 虜以我為走，今解鞍以示不走，用堅(jiān)其意。”是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。平旦，李 廣乃歸其

53、大軍。(節(jié)選自史記李廣將軍傳，有刪改)【注釋】張左右翼：士兵左右散開；射雕者：射雕的能手，形容善射的人：即： 如果，倘若。(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。今如此以百騎隼跑，逃跑用里其意使堅(jiān)信革時(shí)會(huì)暮這胡兵終修之以怪，認(rèn)為怪(2)下列各句與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)是 C例句：今解鞍以示不走A.以君之力曾不能損魁父之丘（愚公移山）B.以錢覆其口 （賣油翁）C.蓋以誘敵（狼）D.以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡ㄖ軄喎蜍娂?xì)柳營(yíng)）（3）用“/”標(biāo)出下面句子的兩處停頓。吾去大軍數(shù)十里（4）翻譯下列句子。虜多且近，即有急，奈何？甚矣，汝之不惠?。ㄓ薰粕剑?）李廣將軍有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括?！痉治?/p>

54、】參考譯文：李廣于是就帶上一百名騎兵前去追趕那三個(gè)匈奴人。李廣命令他的騎兵左右散開, 他親自去射殺那三個(gè)人，射死了兩個(gè)，活捉了一個(gè)，果然是善射的能手。把戰(zhàn)俘捆綁上 馬之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣，以為是誘敵之騎兵，都很吃驚。李 廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣說：“我們離開大軍幾十里，照現(xiàn)在 這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會(huì)立刻被殺光的。 現(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們?！崩顝V向騎 兵下令：“前進(jìn)!”到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令說：“全體下馬解 下馬鞍!”騎兵們說：“敵人那么多，并

55、且又離得近，如果有了緊急情況，怎么辦？ ”李 廣說：“那些敵人原以為我們會(huì)逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃，這樣就能使他們更 堅(jiān)定地相信我們是誘敵之兵。”這時(shí)正值日暮黃昏，匈奴軍隊(duì)始終覺得奇怪，不敢進(jìn)攻。 第二天早晨，李廣才回到他的大軍營(yíng)中?！窘獯稹浚?）本題考查文喜文實(shí)詞的理解。注意結(jié)合語境判斷詞義。句意：照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑。走：跑，逃跑。句意：這樣就能使他們更堅(jiān)定地相信我們是誘敵之兵。堅(jiān)使：使堅(jiān)信。句意：這時(shí)正值日暮黃昏。是：這。句意：匈奴軍隊(duì)始終覺得奇怪。怪：認(rèn)為奇怪。（2）本題考查一詞多義的理解。例句句意：現(xiàn)在我們都解下馬鞍（用來）表示不逃。以：用，用來。A.憑

56、借，靠；B用，把；C.用，用來；D.把。故選：C(3)本題考查劃分文言文停頓的能力。解答此題需結(jié)合句子意思來斷句。句意：我們離 開大軍幾十里。所以停頓應(yīng)該是：吾/去大軍/數(shù)十里。(4)本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相 結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句中的關(guān)鍵詞匯。重點(diǎn)詞語：虜多；敵人眾多；近：離得近；即：如果，倘若；急：緊急情況：奈何： 怎么辦。此句譯為：敵人那么多，并且又離得近，如果有了緊急情況，怎么辦？重點(diǎn)詞語：甚：表程度，非常，太：汝：你：惠：同“慧”聰明。此句譯為：你太不 聰明了！(4)本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容分析人物形象的能力。通讀全文，由“而廣身自射彼三 人者，殺其二人，生得一人，果射雕者也”可看出，李廣是武藝高強(qiáng)、驍勇善戰(zhàn)的人； 從“今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我”可知，李廣是勇敢果斷、臨危不亂 的人：從“彼虜以我為走，今解鞍以示不走，用堅(jiān)其意”可看出，李廣是膽大心細(xì)、攻 于謀略的人。據(jù)此整理答案回答即可。答案：(1)跑，逃跑使堅(jiān)信這以怪，認(rèn)為怪(2) C(3)吾/去大軍/數(shù)十里(4)敵人很多并且離得近，倘若有緊急情況，怎么辦？你太不聰明了！(5)驍勇善戰(zhàn)，從“廣身自射彼三人者，殺