口語交際習作五

1、口語交際習作五教材分析：這次口語交際是讓同學們講述留在心里印象最深的人，要抓住這個人的特點，用具體事實說他（她）為什么給你留下的印象最深。本次習作有兩個角度，角度一：用一兩件事介紹自己的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。角度二：發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好友之間的一件事情的經(jīng)過和結果寫清楚，寫具體。教學目標：1、引導學生交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、指導學生完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。教學重點：1、學生講述留在心里的印象最深的人。2、指導學生完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行

2、合理的續(xù)寫。教學難點：指導學生根據(jù)所給材料進行合理續(xù)寫。教學準備：多媒體課件。課時安排：三課時。第一課時口語交際教學目標：指導學生講述留在心里印象最深的人，講述要抓住任務的特點。教學流程：一、聊天回憶，引入話題。這一組課文，我們學習了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父一迅先生,還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？二、回顧課文，明確要求。1回顧復習少年閏土：作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？2確立交流對象與線索：A、初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外

3、貌特征、性格等。B、相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）C、通過這件事情，你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？2、分組討論，組內交流A、小組交流，暢所欲言。B、相互評議，改進完善。3示范帶動，交流評價A、每一組推薦一名學生進行交流。B、評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時（習作）命題依據(jù)：依據(jù)本單元的習作要求，本次習作有兩個角度，角度一，用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點。角度二，發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好朋友間的一件事情的經(jīng)過和結果寫清楚，寫具體。習作目的：1、一兩件事寫出小伙伴的特點2、所給材料進行

4、合理續(xù)寫，完成習作。習作指導：一、談話，激趣導入。在口語交際課上，同學們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。二、命題，明確要求。1復習指導，范文引路。復習少年閏土的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。2開啟思路，確定對象。（1）角度一的寫作可以同口語交際相聯(lián)系。思路要明確：首先，要確定寫誰。其次，要思考表現(xiàn)他怎樣的特點。最后，要思考如何組織材料，怎樣選擇恰當?shù)氖吕齺硗怀鋈稳宋锾攸c。在內容的選擇、順序的安排、語言的使用上力求有新意。（2）角度二的習作，首先要仔細研讀所給材料，確定文章索要反映的主題;依然依據(jù)人物的特點合理的展開想象，如，事情是怎樣發(fā)展的，結果又會怎樣，從而給大家展示具有一定特點的人物和具體充實的故事內容。（3）適當運用語言、動作、神態(tài)等人物描寫方法，做到語句通順。3題目舉例，拓展思維：愛國的肥貓寫一個外號叫肥貓的同學的愛國事例。饞貓記事寫一個特別嘴饞的朋友。三、初稿，進行修改1學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2學生完成初稿，進行自我修改。3組內互讀互改。四、朗讀賞析，交流評議1每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整