山地的形成教案

1、人教版必修一第四章第二節(jié)?山地的形成?教案一、課標要求及解讀課標要求：結(jié)實例,分析造成地表變化的內(nèi)力、外力因素.課標解讀：本節(jié)內(nèi)容是以山地的形成作為典型案例,說明內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響.教材通過褶皺山、斷塊山和火山等實例,向?qū)W生介紹內(nèi)力作用是如何影響它們的形成和變化的.根據(jù)標準的要求要求主要是通過實例了解內(nèi)外力對地表形態(tài)影響,因此在教學中一定要緊密圍繞著課文內(nèi)容中所列舉出來的一些實例,如板塊構(gòu)造學說、褶皺山的背斜成山,向斜成谷;背斜成谷,向斜成山等案例,從而要求學生學會分析內(nèi)外力以及所學知識在現(xiàn)實生活中的應用.二、教材分析及教學安排?山地的形成?這一節(jié)內(nèi)容看似比擬少,課標要求也相比照擬簡單,

2、但是根據(jù)往年的測試內(nèi)容來看,這一節(jié)的內(nèi)容相對來說要求還是比擬細的.對于板塊構(gòu)造學說課文中只是簡要的介紹了板塊運動的形式,但是教學中應當要求學生能夠說出板塊構(gòu)造的要點,運用板塊構(gòu)造學說的觀點,分析世界主要的火山、地震帶及褶皺山脈的分布以及與板塊之間的關(guān)系.褶皺的內(nèi)容也包括較多,首先是褶曲中的背斜、向斜的區(qū)分以及背斜向斜在生活中的使用,與生活的關(guān)系等.根據(jù)教材和教學的安排,本節(jié)內(nèi)容使用兩個課時.第一課時主要以板塊構(gòu)造學說以及褶皺山為主,第二課時主要以斷塊山和火山為主.三、學情分析:知識根底：在前一節(jié)課的內(nèi)容當中學生已經(jīng)學習過了內(nèi)力和外力作用,但是對于內(nèi)力作用和外力作用在形成地表形態(tài)的過程中所起的作

3、用和具體表現(xiàn)知道的較少,對于板塊構(gòu)造學說在初中時學生知道有六大板塊的基礎(chǔ).認知根底：大多數(shù)學生外出旅游的時機并不多,很多地質(zhì)構(gòu)造沒有親眼見過,或者見過但是不知道其名稱以及形成的原因,本節(jié)課應該多培養(yǎng)學生探究地理原理的興趣和水平.四、教學目標一知識與技能目標：1、描述褶皺、斷層的概念,分析褶皺山和斷塊山的形成及根本形態(tài).2、觀察褶皺、斷層構(gòu)造的示意圖,區(qū)別褶皺的兩種根本類型.能夠在圖上判斷出背斜和向斜,并能理解在內(nèi)外力共同作用下形成的背斜成谷,向斜成山3、結(jié)合所學知識學會在生活中如何找水、探油、探氣以及工程建設(shè)二過程與方法目標：1、閱讀褶皺、斷層示意圖,運用探究法分析褶皺、斷層的成因及地貌形02

4、、通過讀圖,分析地質(zhì)構(gòu)造的根本類型及其對地表形態(tài)的影響,培養(yǎng)學生讀圖分析水平和理論聯(lián)系實際水平.3、討論分析法一一小組討論分析在現(xiàn)實情況下學生如何找水,找礦以及工程建設(shè)等.三情感態(tài)度與價值觀目標：1、通過“板塊學說和“背斜成谷,向斜成山的學習,學生能夠樹立食物是不斷運動變化的唯物主義辯證觀.2、通過學習山地的形成,樹立起學生理論聯(lián)系實際的觀點.五、教學重點和難點一重點：1、理解板塊構(gòu)造學說,能用該原理解釋全球地震、火山帶及褶皺山脈分布的規(guī)律,并分析板塊運動對地表形態(tài)的影響.2、正確判斷背斜和向斜,理解背斜向斜所成地貌.二難點；1、地震、火山帶及褶皺山脈的形成及分布2、背斜、向斜構(gòu)造的判斷六、教

5、學方法：采用講授法、談話法、演示法、討論法等教學方法,并配合ppt圖片flash動畫直觀展示以及板書重難點配合完成教學活動.七、教與學過程設(shè)計教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖1導入新課展示阿爾卑斯山脈、喜馬拉雅山脈、東非大裂谷,富士山等美麗壯觀的景色,同時根據(jù)所學的地理知識讓學生找出它們的地理位置.學生觀看,并在地圖上找出展示圖片所處的地理位置.通過多媒體讓學生對對所學內(nèi)容后直觀性的了解,根據(jù)圖片吸引學生的注意力.教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖學習內(nèi)1、通過填圖、復習讓學根據(jù)六大板塊的提升學生讀圖水平,容一：板生回憶起地球上的六大位置填寫處六大以及在圖中總結(jié)要點塊構(gòu)造板塊,并根據(jù)對課本的圖板

6、塊的水平,并從圖形上學說觀察和理解填充學案上八,口4|=r、,工匕LJ-.直觀的得到關(guān)于板塊并根據(jù)/、人板塊的板塊構(gòu)造示意圖.的運動特征找出運動的特點.2、根據(jù)板塊運動的規(guī)律引導學生在圖中找出地中海喜馬拉雅火山地震帶和環(huán)太平洋火山地震帶以及讓學生了解火山地震頻發(fā)地區(qū)與板塊八大板塊的生長和?肯亡邊界.提升學生的思考總結(jié)根據(jù)教師引導分水平,聯(lián)系實際情況析,標不出地球上能夠回出兩個火山地地震火山發(fā)生頻震帶的位置,并且簡舉較局的地區(qū)兩要總結(jié)出火山地震頻運動之間的關(guān)系.個火山地震帶.發(fā)的原因.3、總結(jié)板塊構(gòu)造學說的理解記憶要點習題小列舉出經(jīng)典習題讓學生根據(jù)所學知識完通過聯(lián)系,及時穩(wěn)固結(jié)穩(wěn)固所學知識點成課

7、堂練習所學知識.轉(zhuǎn)承喜馬拉雅山脈的形成學習主1、讓學生根據(jù)所學的板學生使用書本演讓學生使用書本對中題二：褶塊運動解釋喜馬拉雅山示褶皺的形成擠壓從而使得書本發(fā)皺山脈的形成,根據(jù)學生的解生彎曲從而引導出來釋進行總結(jié)動畫演示并引出褶皺形成的概念學生觀察褶皺模褶皺的概念2、根據(jù)學生對褶皺概念型通過動回演示和板書的了解,通過板書講解褶演不得到關(guān)于背斜,皺的單位一一褶曲以及討論,并完成向斜向斜的根本特點.褶曲的分類.和背斜的比照表提升學生對資料的提格取水平總結(jié)出來背斜3、板書引導學生討論如向斜的判斷方法.何區(qū)分褶背斜和向斜,以及背斜和向斜分別帶來哪些地貌教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖3.提出疑問,讓學生

8、思考學生討論,并完成培養(yǎng)學生的思考習討論地形倒置的原因,表格慣,并且提升根據(jù)對并完成表格學生分組討論,最所學的知識解決問題4、提出情景假設(shè),讓學的水平.后答復,并總結(jié)出生思考討論在地質(zhì)工作褶皺知識在生活培養(yǎng)學生使用所學知中以及工程建設(shè)過程當中的使用.識解決生活實例的能中應當如何使用背斜和力,了解背斜向斜的向斜的構(gòu)造應用.討論：找水、找石油、找天然氣、工程建設(shè).學習主題1、提問：書頁紙張很柔通過教師引導思由褶皺山自然過渡到三：斷塊軟,受力發(fā)生了彎曲變考：巖層會斷裂錯斷塊山的學習,只是山形-嗝皺,巖層可塑性開.傳承性較好,學生更k如果地殼運動產(chǎn)生,強大壓力或張力超過丁巖石的強度,巖層會pw2、以p

9、pt動圓圖片演示M合教師講解說明斷塊形成過程,并以我國“山、廬山以及汾渭谷,為例展示斷塊山形成,勺地貌形態(tài).2、能分析斷塊山形成過程,掌握斷層形成的地貌類型及特點容易理解和學習.Ppt動圓演示地殼運動較直觀的為學生說明斷塊山形成過程習題練習導學生運用習題穩(wěn)固知識習題練習及時穩(wěn)固所學知識點知識總結(jié)總結(jié)知識要點,提醒重點知識總結(jié)要點對課堂知識點又一個總體的結(jié)構(gòu),加深記憶.I_九、板書設(shè)計：第二節(jié)山地的形成一、褶皺山、斷塊山、火山1 .褶皺山概念：巖層彎曲變形連續(xù)性變形形態(tài)：背斜和向斜幅員出來并示意如何判斷背斜向斜褶皺形成過程：正地形"背斜成山、向斜成谷"與逆地形背斜成谷、向斜成山背斜與向斜的比擬：2 .斷塊山一一巖層變位不連續(xù)的變形注意與