弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境

1、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境單位：建水縣甸尾鄉(xiāng)中央學(xué)校 李應(yīng)昌前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校的物質(zhì)根底是對學(xué)生精神世界施加影響的手段.這句話充分說明：與教育教學(xué)工作相協(xié)調(diào)的融入“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀育人環(huán)境,就可以潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,塑造學(xué)生的美好心靈,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì).濃郁的傳統(tǒng)文化氣氛,優(yōu)美的校園育人環(huán)境,表達了一個學(xué)校文化的積淀和底蘊,不僅能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)劑作用,而且對標準學(xué)生的行為習(xí)慣,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),促進學(xué)生全面素質(zhì)的提升,提升辦學(xué)質(zhì)量和效益都具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華所在,正是其中所蘊含的正確的人生觀、價值觀,把優(yōu)

2、秀傳統(tǒng)文化融入校園,增強校園文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境是實施德育工作的重要途徑.校園文化對學(xué)生的影響是通過滲透進行的,具有潛移默化性、導(dǎo)向性和暗示性.讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛、親近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的習(xí)慣,從每天所處的校園環(huán)境和班級氣氛中能夠受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶、漸染,逐漸對學(xué)生道德標準、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響,讓學(xué)校的每一個人內(nèi)化為個人素養(yǎng).一、弘揚傳統(tǒng)文化,增強校園環(huán)境建設(shè),有利于陶冶學(xué)生的情操.培養(yǎng)人才是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作,既需要教書育人,也需要環(huán)境育人.學(xué)校是學(xué)生成長、開展的重要文化環(huán)境,也是創(chuàng)造、傳承與開展人類優(yōu)秀文化的重要場所.學(xué)校本身就是一種文化現(xiàn)象和文化行為,優(yōu)秀的學(xué)校文化不僅是育人

3、的核心力量,也是一所學(xué)校的核心競爭力,是學(xué)?？焖匍_展的原動力.中國傳統(tǒng)文化,更是具有極為厚重的倫理色彩,所謂“學(xué)優(yōu)者德厚,學(xué)淺者德薄o學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程,不僅是增進知識的過程,不僅是“把知識消化于生命,轉(zhuǎn)化為生命所具有的德性的過程,而且具有熏陶氣質(zhì)、變化性情、提升修養(yǎng)的意義.以中國傳統(tǒng)文化為主導(dǎo)的優(yōu)秀校園文化,做到“人人是老師,處處是教室,讓學(xué)生隨時隨處、輕輕松松學(xué)經(jīng)典,既要堅持寓教于樂,又要注重平和安靜,在潛移默化的傳統(tǒng)文化環(huán)境中給學(xué)生以心靈的安逸和舒展.在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中,從濃郁讀書之風(fēng)入手,滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,通過舉辦讀書節(jié),召開誦讀會,組織演講賽,開展形式多樣的活動等,以傳統(tǒng)道德的滲透帶動

4、師生道德培養(yǎng)的提升.學(xué)校要大力提倡傳統(tǒng)文化進校園,建設(shè)可持續(xù)開展的校園文化,提升學(xué)校的文明程度和育人成效,讓我們的學(xué)生在傳統(tǒng)文化的氣氛中含英咀華、銜華佩實,讓他們在富有圣賢的思想氣氛中養(yǎng)成高尚的道德情懷,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事.二、弘揚傳統(tǒng)文化,增強校園環(huán)境建設(shè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德.隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入開展,社會主義精神文明建設(shè)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢,中華民族的傳統(tǒng)美德與表達現(xiàn)代精神的道德觀念相融合,成為我國公民道德建設(shè)開展的主流.但由于市場經(jīng)濟和外來文化的沖擊,在一定范圍和一定程度上存在社會道德滑坡的現(xiàn)象.如：有的學(xué)生只在乎個人利益,把個人利益放在第一位,

5、集體主義觀念缺失；有的學(xué)生學(xué)習(xí)不能積極主動、不刻苦用功,甚至誠信缺失,測試作弊；有的學(xué)生不注重舉止言談、個人修養(yǎng),社會公德意識淡化；有的學(xué)生缺乏獨立意識,盲目跟風(fēng),互相攀比等等.這些問題假設(shè)是得不到及時的解決,就會對正在成長中的學(xué)生思想造成極大影響.學(xué)校是進行道德教育的重要陣地,要發(fā)揮好傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生思想道德建設(shè)的優(yōu)勢作用,采取有效舉措,注重學(xué)生的社會公德教育、個人品德教育和獨立人格教育,通過構(gòu)建和諧特色校園,開展具體有效主題實踐活動,將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,把傳統(tǒng)文化教育融入豐富的校園活動中,使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德在校園里發(fā)揚光大,切實提升學(xué)校素質(zhì)教育實效性.學(xué)校通過弘

6、揚傳統(tǒng)文化,增強學(xué)校德育工作的實效性；通過深化校園文化內(nèi)涵,創(chuàng)新學(xué)校文化,構(gòu)建適宜學(xué)生成長的和諧校園；根據(jù)青少年成長的客觀規(guī)律,高處著眼,小處著手,把口號變成行動,使學(xué)生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過學(xué)生的實踐體驗,使情感得以升華,行為得以內(nèi)化,逐步做到“言必信,行必果,增強青少年的道德標準意識和高尚的道德情操.三、弘揚傳統(tǒng)文化,增強校園環(huán)境建設(shè),有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣.學(xué)校要以“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園為抓手,發(fā)揚和傳承中華傳統(tǒng)文化精髓,從小開始培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣.把推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園與抓好學(xué)生養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣教育、文明禮儀和感恩教育結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、健康

7、的心理情感、高尚的道德品質(zhì),為學(xué)生健康快樂成長提供強大的正能量,全面提升學(xué)生的思想道德水平和行為素養(yǎng),大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,營造濃厚的“以文化人,以德育人校園文化氣氛.校園內(nèi)處處滲透著中華傳統(tǒng)文化的精髓,濃厚的傳統(tǒng)文化氣氛無處不在,讓師生們時時刻刻受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶.學(xué)校要以學(xué)生喜聞樂見的活動為載體,定期和不定期舉行豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動,如：以節(jié)日為依托弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,以活動為載體踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,通過開展書畫比賽、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化伴我成長主題班會、誦讀經(jīng)典、文藝匯演、手工制作、六一游園等活動,讓學(xué)生在親身實踐中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,讓學(xué)生在快樂中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶.讓學(xué)生每

8、天在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氣氛的熏陶下,心靈美也被激發(fā)出來.“勿以善小而不為,勿以惡小而為之,學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品行,讓學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起,做一個有道德、善良的人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣.四、弘揚傳統(tǒng)文化,增強校園環(huán)境建設(shè),有利于構(gòu)建和諧特色校園.中華傳統(tǒng)文化注重社會成員的道德修養(yǎng),注重群體和諧,注重精神家園的建設(shè),它是我們?nèi)褡宓恼滟F精神財富.弘揚傳統(tǒng)文化,有利于構(gòu)建和諧特色校園.傳統(tǒng)文化強調(diào)人格的平等,敬重他人,這是人際關(guān)系和諧的根本前提.在校園內(nèi)做到以人為本,形成和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、家校關(guān)系,那么學(xué)校定會“政通人和",定能做到“事業(yè)興旺,在這樣的氣氛中,師生為著一個目

9、標共同奮斗,就會體會到一種成就感和幸福感,學(xué)生就能逐步養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì).學(xué)校要將傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生更加真切地感受其現(xiàn)實性,激發(fā)傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的主動性.比方：語文教學(xué)中,有著豐富的傳統(tǒng)文化資源,如唐詩宋詞名言警句等；數(shù)學(xué)學(xué)科中也蘊藏很多的傳統(tǒng)文化精髓.傳統(tǒng)文化進課堂,教師在講授學(xué)科知識時結(jié)合傳統(tǒng)文化,會增加學(xué)生的歷史使命感,也能真正讓學(xué)生做到“文道統(tǒng)一O學(xué)校還要將傳統(tǒng)文化寓于豐富的校園活動中,構(gòu)建和諧校園文化氣氛,利用節(jié)日活動,比方：清明之際,組織學(xué)生或緬懷先烈,或回憶歷史人物和重大事件,岳飛的民族精神、文天祥的英雄氣節(jié),讓學(xué)生知道正是這些舍生取義的英雄人物和可歌可泣的民族精神熏陶和培養(yǎng)了一代代志士仁人和英雄才俊,使中華民族的精神血脈得以延續(xù),使中華民族的團結(jié)統(tǒng)一、和諧開展得以維系.“無科技缺乏以強國,無文化那么足以亡種,民族文化是一個民族的象征,一個民族的靈魂,今天它已成為我們?nèi)褡宓恼滟F財富.再如,重陽佳節(jié)到敬老院拜望老人,表達一份孝敬之心,創(chuàng)造一份和諧親情等,這些都是寓含豐富傳統(tǒng)文化的校園活動.通過這些活動營造濃厚的人文教育氣氛,讓學(xué)