六年級上冊美術教案光影變幻(4)_湘美版

1、.?光影變幻?教學設計教材分析：?光影變幻?是湖南版義務教育教科書，六年級上冊的一節(jié)美術課，本課屬于“造型表現(xiàn)學習領域。本課讓學生運用鉛筆皴線條的方法，表現(xiàn)物體的明暗關系和立體感。本課內(nèi)容與素描課聯(lián)絡嚴密，但又不是專業(yè)的素描課，而是讓學生體驗和感受在豐富的明暗變化中單色繪畫的藝術魅力。學情分析： 本節(jié)課的學習主體是小學六年級的學生，他們智力程度迅速進步，具備了一定的審美才能和想象創(chuàng)作才能，逐漸由形象思維向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，因此直觀教學法更為有效。教學目的：1、能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙的明暗變化，在優(yōu)秀的繪畫作品中體驗到豐富的明暗變化所具有的藝術魅力。2、理解光影產(chǎn)生的根

2、本原理以及物體光色變化的客觀規(guī)律。3、能運用鉛筆皴線產(chǎn)生的深淺色彩作畫。4、能運用明暗畫法來表現(xiàn)物體的體積感和空間感。教學重難點： 教學重點：使學生學會觀察物體的明暗變化，并可以通過皴線條的方法塑造出物體的體積感和立體感。 教學難點：使學生理解并能在繪畫中表達出“明暗五調(diào)子既亮面、灰面、明暗交界限、反光和投影。教具學具準備： 石膏球體、水果、課件、鉛筆、橡皮、畫紙教學過程：一新課導入本節(jié)課開場之前，先通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，為什么我們看到的物體有立體感？引導同學們考慮，我們平時看到的物體具有立體感是什么原因產(chǎn)生的，學生答復，老師總結(jié)答案，因為一個物體各個部分所受的光多少不同，產(chǎn)生了光影變

3、化，所以，我們看到的物體就有立體感。引出本節(jié)課的學習主題光影變幻。二新課講授1.老師展示石膏球體，激發(fā)學生的學習興趣。請同學們大家觀察一個石膏體是什么顏色的？什么形狀的？假如我們按照以前的繪畫方法，只是畫出一個圓形和它的固有白色，那畫出來就是一張白紙。顯然，只畫物體的固有色不能表現(xiàn)好這個球體。所以老師今天教大家一種新的畫法可以表現(xiàn)出物體的立體感。2、明暗五調(diào)子講解，引導學生學會分析物體的明暗關系。教授學生客觀的分析物體，以石膏球體為例。請學生觀察一下，球體那里亮那里暗？左邊離光源近所以形成了亮部，受光少的地方就成了暗部，球體外表是弧形的，從亮部到暗部是漸漸過渡過來的，由亮逐漸變暗的，過渡的這部

4、分，我們稱為灰部，這樣一個物體的三個大面，亮面、灰面和暗面就形成了。請學生繼續(xù)觀察暗部里面還有什么變化，我們把顏色最深的地方稱為明暗交界限，是球體構(gòu)造的轉(zhuǎn)折線，是球體上顏色最深的地方；在暗部里面，接近襯布的地方更加亮一些，因為這里有一個反光，光線不僅照射到了物體上也照射到了襯布上，襯布形成一個反光，反射到了球體上。老師通過實驗證明物體反光的存在。老師拿一張白紙，白紙漸漸靠近老師的臉，老師的臉漸漸的變白了。這正是我們繪畫的魅力，可以參加更多的客觀分析，實現(xiàn)對客觀物體的藝術再造。最后還有一個投影，物體都有影子比較好理解了，需要大家注意的是影子是從物體的邊緣線產(chǎn)生的，與物體交界的地方顏色最深，向遠處

5、逐漸邊淺，而且受物體形狀的影響。亮部、灰部與明暗交界限、反光、投影合起來就形成了五大調(diào)子。3、回憶所學知識。本課的學習運用到了我們以前學過的知識，五年級學了一節(jié)課是?深淺變化?，我們學習了如何用鉛筆皴線條來表現(xiàn)深淺，還記得口訣嗎？小組討論得出答案，用筆重而密色就深，輕而疏色那么淺。我們用到了這些技法，但是又有所提升。4、不同型號鉛筆特性講解。HB、2B、4B、6B鉛筆，B的型號越大鉛筆含鉛量越大，顏色越深，老師現(xiàn)場給大家畫一下看看。我們除了用筆的輕重疏密控制深淺之外，還可以選擇不同型號的鉛筆來控制畫面。5、引導學生分析繪畫對象的明暗關系。老師以蘋果為例子進展講解，講解前先請一位同學上臺畫畫你們

6、目前是怎么理解這個蘋果構(gòu)造的。我相信大多數(shù)同學畫的蘋果有著濃重地兒童畫風格，但抓住了的蘋果的主要特征，圓圓的有個果把。隨著我們年齡的增長，我們要學會客觀地、理性的分析事物。引導學生分析蘋果可以概括成一個球體。和球體一樣存在三大面五大調(diào)子。請同學上來指一下三大面五大調(diào)子在哪里，幫助學生理解蘋果的構(gòu)造，同時檢驗學生聽課效果。蘋果雖然接近球體，和球體還有不同，請同學起來分析，老師引導答復。蘋果不是一個正圓形，有一個向下凹陷的構(gòu)造，還有一個果把，蘋果的明暗交界限隨著蘋果的構(gòu)造有些形狀的變化。6、通過微課程觀看老師的范畫創(chuàng)作，并要求學生自己總結(jié)出創(chuàng)作步驟分析清楚蘋果的明暗關系，我們就要用皴線條的方法畫一

7、個蘋果了，這里為了演示清楚，老師提早錄制了一個微課程，我們一起學習一下，老師有兩個問題需要大家從視頻中自己總結(jié)出答案。1. 畫蘋果的步驟2.老師屢次提到一個知識點，是哪個？提示學生：視頻上的文字，只是一些提醒大家的本卷須知，不是繪畫步驟，步驟需要大家自己總結(jié)出來。微課程觀看完畢后，師生總結(jié)歸納畫蘋果的步驟：1.勾畫輪廓，分出亮部、暗部和投影的面積。2.畫出暗部和投影。3.畫出灰部為什么要先畫暗部投影，再畫灰部，因為假如大家先畫灰部容易把顏色畫重，再表現(xiàn)暗部和投影就很吃力，所以，一定先畫暗部再畫灰部4.描繪明暗交界處的細節(jié)和投影部分的深淺變化。5.整體調(diào)整修改。老師強調(diào)：明暗交界限稱之為線，可其

8、實是一個面，注意過渡自然。7、欣賞不同水果的繪畫作品，引導學生認識到，不同水果的輪廓不同，明暗交界限也不同，所以，大家根據(jù)水果的實際情況來創(chuàng)作。三、學生創(chuàng)作，老師巡回指導。出示作業(yè)要求，選擇生活中一個常見的水果，用鉛筆把它的明暗變化描畫下來，要求表現(xiàn)出立體感。請大家分析一下自己手中的水果，再動手畫。老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒全體學生注意。四、學生作業(yè)展示學生創(chuàng)作完畢后，學生作品通過實物投影儀進展展示。評價方式為學生自評，小組互評和老師點評相結(jié)合，老師點評時以表揚鼓勵為主，適當指出缺乏，幫助完善進步。五、課堂拓展，回憶本課所學我們教室的光線是從大家左手邊進來的，所以，大家畫的水果都是同樣的明暗關系。其實，不同角度的光影會產(chǎn)生不同的明暗關系。老師講解其他光源下物體的明暗關系。順光，光線是從我們視線的位置照向球體；頂光，從上往下照射；逆光，