創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理

1、中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件第二章 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理我更喜歡擁有二流創(chuàng)意的一流創(chuàng)業(yè)者和團(tuán)隊(duì)，而不是擁有一流創(chuàng)意的二流創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)！風(fēng)險(xiǎn)投資管理之父多里特中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其價(jià)值1成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本特征2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任3本章內(nèi)容中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其價(jià)值創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本特征創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理本章學(xué)習(xí)目標(biāo)中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其價(jià)值1成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本特征2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任3本章內(nèi)容中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生

2、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件活動(dòng)：感受團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)？231訓(xùn)練活動(dòng)一 感受團(tuán)隊(duì)蒙眼排隊(duì)什么是團(tuán)隊(duì)？中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件思考團(tuán)隊(duì)是平凡的人做不平凡的事!彼得 德魯克1.1 團(tuán)隊(duì)的定義中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件個(gè)體群體結(jié)構(gòu)化團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)與群體中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件團(tuán)隊(duì)與群體中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件團(tuán)隊(duì)與群體的差異1.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指在創(chuàng)業(yè)初期(包括企業(yè)成立前和成立早期)，由一群才能互補(bǔ)(分工)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗，并能做到利益讓渡的人所組成的特殊群體

3、。中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件PeoplePlacePowerPurposePlan12345目標(biāo)目標(biāo)人人定位定位權(quán)限權(quán)限計(jì)劃計(jì)劃如何理解這五個(gè)要素之間的相互影響作用？1.3創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的要素中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有共同的價(jià)值觀、統(tǒng)一的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)01創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)有共同的責(zé)任02創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的才能互補(bǔ)03創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員愿為共同的目標(biāo)做出奉獻(xiàn)04創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要素的相互作用中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件活動(dòng)：體會(huì)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值訓(xùn)練活動(dòng)二迷失叢林活動(dòng)中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生

4、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件1.4 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)企業(yè)的成功起著舉足輕重的作用TEAM=Together Each Achieve More團(tuán)隊(duì)能把互補(bǔ)的技能和經(jīng)驗(yàn)組織到一起，超過了個(gè)人的01團(tuán)隊(duì)對(duì)待變化中的事物和需求是靈活而敏感的02團(tuán)隊(duì)能力為加強(qiáng)組織發(fā)展和管理工作提供獨(dú)特的社會(huì)角度03團(tuán)隊(duì)有利于營(yíng)造更輕松愉快的心理環(huán)境04中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件u混混第一次創(chuàng)業(yè)，因跟伙伴出現(xiàn)了意見分歧而退出了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。u某天，混混在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一位網(wǎng)友，這位網(wǎng)友40多歲，剛從外國(guó)回來。心情不好想傾訴，混混就跟他聊起來。聊著聊著，竟發(fā)現(xiàn)共同語言越來越多。于是

5、，混混就對(duì)海歸說出了自己的想法。u混混：我想弄山寨筆記本，你認(rèn)為如何？u海歸：好??！咱倆可以合伙，我有平臺(tái)。u混混：你有平臺(tái)？u海歸：呵呵！我是北京高校創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的首席顧問，我完全可以利用這個(gè)平臺(tái)做推廣，在高校推廣山寨本。同時(shí)，我們還可以O(shè)EM，做自己的品牌。利用這個(gè)平臺(tái)找代理，如果北京高校推廣成功了，我們就把這個(gè)模式向全國(guó)各大城市復(fù)制。u混混：你能控制這個(gè)平臺(tái)？u海龜：完全可以，我們還可以在自己品牌的筆記本上做關(guān)聯(lián)營(yíng)銷，收取廣告費(fèi)等等。如果你是混混，你會(huì)跟他合作嗎？請(qǐng)說明具體理由！組建一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、需要考慮哪些問題？討論：組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要考慮的問題中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套

6、教學(xué)課件1.5 組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的原則、程序及策略選擇什么樣的隊(duì)友？選擇多少個(gè)隊(duì)友？選擇是一成不變的嗎？如何組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)？先定目標(biāo)還是先找人？如何保障團(tuán)隊(duì)的有效性？哪些是組建團(tuán)隊(duì)必不可少的因素？怎么理解這些因素的重要性？考慮過創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)嗎？如何選擇團(tuán)隊(duì)成員？你最看重成員的哪個(gè)方面的特點(diǎn)？如何分配各成員利益？如何處理各成員關(guān)系？創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成原則創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的程序組建團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素分析創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的選擇和組織設(shè)計(jì)相關(guān)問題及解決辦法ABCDE創(chuàng)業(yè)者之所以尋求團(tuán)隊(duì)合作，其目的就在于彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與自身能力間的差距，發(fā)揮出“1+12”的協(xié)同效應(yīng)?；パa(bǔ)原則為了減少創(chuàng)業(yè)期的運(yùn)作成本、最大比例地分享成果，創(chuàng)業(yè)

7、團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)成應(yīng)在保證企業(yè)高效運(yùn)作的前提下盡量精簡(jiǎn)。精簡(jiǎn)高效原則應(yīng)注意保持團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)性和開放性，使真正完美匹配的人員能被吸納到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中來。動(dòng)態(tài)開放原則創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成原則中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的程序制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃招募合適的人員職權(quán)劃分明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度體系團(tuán)隊(duì)的調(diào)整融合中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件組建團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素分析1創(chuàng)始人2商業(yè)機(jī)會(huì)3外部資源4機(jī)會(huì)成本5失敗的底線創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的三要素中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

8、基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)團(tuán)隊(duì)加入，并任選一個(gè)問題，談?wù)勀銓⑷绾翁幚怼?.團(tuán)隊(duì)中唯一權(quán)威主管問題2.團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任問題3.妥善處理不同意見和矛盾4.合理分配股權(quán)問題5.妥善處理團(tuán)隊(duì)成員間利益活動(dòng)：相關(guān)問題及解決辦法小結(jié)一1.1團(tuán)隊(duì)的定義1.2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵1.3創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的要素1.4創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值1.5組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的原則、程序及策略中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其價(jià)值1成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本特征2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任3本章內(nèi)容美國(guó)馬凱特大學(xué)企業(yè)家精神研究中心對(duì)2000家企業(yè)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)94%

9、的高成長(zhǎng)企業(yè)都是由合伙人共同組建，而且其中70%以上有三位以上的創(chuàng)建者。中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件你找到適合自己的創(chuàng)業(yè)伙伴了嗎？中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件案例：第一團(tuán)隊(duì)u在美國(guó)接受教育并且工作多年的沈南鵬、梁建章，與接觸過國(guó)外文化的民營(yíng)企業(yè)家季琦、國(guó)營(yíng)企業(yè)管理者范敏，構(gòu)成了中國(guó)企業(yè)史上的一個(gè)奇妙組合。1999年，四人創(chuàng)立了攜程網(wǎng)2002年，四人創(chuàng)立了如家u在中國(guó)的企業(yè)家中，三年內(nèi)兩次把自己創(chuàng)辦的企業(yè)送進(jìn)美國(guó)納斯達(dá)克股市，他們是紀(jì)錄的創(chuàng)造者，所以，這四個(gè)人堪稱“第一團(tuán)隊(duì)”。中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件u季琦團(tuán)隊(duì)的實(shí)

10、干者和推動(dòng)者。97年開始，做過很多生意。后認(rèn)識(shí)梁建章，成為好友，決定共同創(chuàng)業(yè)。u梁建章團(tuán)隊(duì)的信息者、技術(shù)者。原甲骨文中國(guó)區(qū)咨詢總監(jiān)，看到美國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，提議做網(wǎng)站。u沈南鵬團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督者、完美者。當(dāng)時(shí)德意志銀行的董事。是季琦同屆的校友，與梁建章在美國(guó)相識(shí)。u范敏團(tuán)隊(duì)的行業(yè)專家。當(dāng)時(shí)已在旅游業(yè)工作了十年，時(shí)任大陸飯店的總經(jīng)理，待遇優(yōu)厚。季琦的校友，通過多人輾轉(zhuǎn)找到，三顧茅廬挖來。4人按照各自的專長(zhǎng)組成“夢(mèng)幻組合”：梁建章任首席執(zhí)行官，沈南鵬任首席財(cái)務(wù)官，季琦任總裁，范敏任執(zhí)行副總裁。案例：第一團(tuán)隊(duì)u在第一團(tuán)隊(duì)的組合里，沒有“皇帝”，也沒有“大哥”；他們雖有同學(xué)之誼、朋友之情，但性格、愛好迥然不

11、同，經(jīng)歷各異；他們創(chuàng)立的攜程和如家雖然經(jīng)歷了多次高層人事變更，卻從來沒有發(fā)生過震蕩，都在納斯達(dá)克成功上市，并且一直保持著優(yōu)異的業(yè)績(jī)；他們?yōu)橹袊?guó)企業(yè)樹立了一個(gè)高效團(tuán)隊(duì)的榜樣，最終獲得了共贏的結(jié)局。討論：1，第一團(tuán)隊(duì)的成功關(guān)鍵在于創(chuàng)業(yè)搭檔，那么他們的創(chuàng)業(yè)搭檔有什么特征？2，我們可以復(fù)制這些成功創(chuàng)業(yè)搭檔的智慧嗎？為什么？討論：成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件高效創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件2.1 成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本特征1.具有堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力2.團(tuán)隊(duì)利益至上3.堅(jiān)持正確的

12、經(jīng)營(yíng)原則4.切實(shí)做到對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)期承諾5.正確處理好短期利益 和長(zhǎng)期利益的關(guān)系6.致力于創(chuàng)造新企業(yè)價(jià)值7.合理分配股權(quán)8.公平彈性的利益分配機(jī)制9.合理分享經(jīng)營(yíng)成果10.專業(yè)能力的完美搭配創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的報(bào)酬合理分配創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的培育1創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)權(quán)安排2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)估342.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理技巧和策略中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的培育02領(lǐng)導(dǎo)者自身的影響力03激發(fā)參與熱情04共同的危機(jī)和憂患意識(shí)05良好的協(xié)調(diào)和經(jīng)常性的溝通01培育共同的企業(yè)價(jià)值觀中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)權(quán)安排(1)高度集中型股權(quán)結(jié)構(gòu)。(2)適度分散型股

13、權(quán)結(jié)構(gòu)。(3)過度分散型股權(quán)結(jié)構(gòu)。1股權(quán)結(jié)構(gòu)類型2股權(quán)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原則(1)人力資本所有者與投資人共同分享利潤(rùn)。(2)采用期權(quán)制度。(3)遵循股權(quán)動(dòng)態(tài)變化的原則。中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)估1.團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員互相評(píng)議每個(gè)成員的貢獻(xiàn)由其他成員評(píng)議2.用戶滿意程度成員評(píng)估團(tuán)隊(duì)+負(fù)責(zé)人評(píng)估成員3.管理層評(píng)估上級(jí)管理部門對(duì)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)估中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的報(bào)酬合理分配形成分享財(cái)富的理念1綜合考慮企業(yè)與個(gè)人目標(biāo)2規(guī)范制訂報(bào)酬制度的程序3實(shí)施合理分配方案4綜合考慮分配時(shí)機(jī)和手段5（1）創(chuàng)業(yè)思路（2）商業(yè)計(jì)劃準(zhǔn)備（3）敬業(yè)

14、精神和風(fēng)險(xiǎn)（4）工作技能、經(jīng)驗(yàn)、業(yè)績(jī)記錄或社會(huì)關(guān)系（5）崗位職責(zé)案例：團(tuán)隊(duì)規(guī)范形成之“分粥”有7個(gè)人組成的小團(tuán)體，其中每個(gè)人都是平凡而且平等，但不免自私自利。他們想通過制定制度來解決每天的吃飯問題要分食一鍋粥，但并沒有稱量用具。那么怎么分才最有效呢？方法一：指定一個(gè)人負(fù)責(zé)分粥事宜。很快大家就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人為自己分的粥最多。于是又換了一個(gè)人，結(jié)果總是主持分粥的人碗里的粥又多又好。阿克頓勛爵作的結(jié)論是：“權(quán)力會(huì)導(dǎo)致腐敗；絕對(duì)的權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗?！狈椒ǘ捍蠹逸喠髦鞒址种啵咳艘惶?。雖然看起來平等了，但是每個(gè)人在一周中只有一天吃得飽且有剩余，其余6天都饑餓難挨。大家都認(rèn)為這種辦法造成了資源浪費(fèi)。中創(chuàng)

15、教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件方法三：大家選舉一個(gè)信得過的人主持分粥。開始這位品德尚屬上乘的人還能公平分粥，但不久他開始為自己和溜須拍馬的人多分。方法四：選舉一個(gè)分粥委員會(huì)和一個(gè)監(jiān)督委員會(huì)，形成監(jiān)督和制約。公平基本上做到了，可是監(jiān)督委員會(huì)常常提出種種議案，而分粥委員會(huì)又據(jù)理力爭(zhēng)，等粥分完時(shí)，粥早就涼了。方法五：每個(gè)人輪流值日分粥，但是分粥的那個(gè)人要最后一個(gè)領(lǐng)粥。令人驚奇的是，在這個(gè)制度下，7只碗里的粥每次都是一樣的多。每個(gè)主持分粥的人都認(rèn)識(shí)到，如果7只碗里的粥不同，他確定無疑將享用那份最少的。案例：團(tuán)隊(duì)規(guī)范形成之“分粥”中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件

16、實(shí)干家善后者協(xié)調(diào)者監(jiān)督者外交家研究者引領(lǐng)者鞭策者執(zhí)行管理支撐領(lǐng)袖中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件團(tuán)隊(duì)成員的角色扮演團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的角色扮演中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件2.3 領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略強(qiáng)勢(shì)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人1親密的創(chuàng)業(yè)伙伴2溫和的家庭大家長(zhǎng)3團(tuán)隊(duì)的中流砥柱、員工的主心骨增強(qiáng)自身能力、提高員工素質(zhì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、凝聚團(tuán)隊(duì)力量?jī)?nèi)心真誠(chéng)是成員不離不棄的真正原因管理者不僅要理智，也要融入情感員工歸屬感就如同企業(yè)的生命團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的五大錯(cuò)誤中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件1 1不

17、能真正了解團(tuán)隊(duì)成員需求和特質(zhì)2 2不能有效建立團(tuán)隊(duì)文化和溝通機(jī)制3 3沒有在自己的核心業(yè)務(wù)上開展工作4 4不會(huì)調(diào)動(dòng)成員的積極性5 5拒絕承擔(dān)責(zé)任小結(jié)二2.1成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本特征2.2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理技巧和策略2.3領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其價(jià)值1成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本特征2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任3本章內(nèi)容中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件n 第一，就創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的基礎(chǔ)而言，創(chuàng)業(yè)企業(yè)要生存就必然要追逐利潤(rùn)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的重點(diǎn)在于講究效益，以最少的成本，獲取最大的

18、利潤(rùn)，同時(shí)向國(guó)家繳納了稅賦。為鞏固國(guó)防、為社會(huì)建設(shè)、為豐富和滿足民眾生活提供了保障。因此，創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)效益，是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)首要的社會(huì)責(zé)任。n 第二，從創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部管理來說，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還要注重創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部員工在分配上的公平合理，注重對(duì)員工的培訓(xùn)和教育。要按規(guī)定給員工辦理各種保險(xiǎn)，要保證員工的各種合理的福利。社會(huì)就業(yè)擴(kuò)大、員工素質(zhì)的提高、員工收入的不斷增長(zhǎng)是社會(huì)穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)，也是創(chuàng)業(yè)企業(yè)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定做出的重要貢獻(xiàn)。n 第三，就創(chuàng)業(yè)企業(yè)和外部的關(guān)系而言，在創(chuàng)業(yè)企業(yè)利益和社會(huì)利益發(fā)生沖突時(shí)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)寧可犧牲自己的利益也要保護(hù)社會(huì)的利益。有的創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和社會(huì)責(zé)任具有密切的關(guān)系，在追逐利潤(rùn)的同時(shí)更要注重社會(huì)道德。3.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任中創(chuàng)教育示范教材大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知能訓(xùn)練教程配套教學(xué)課件案例：社會(huì)企業(yè)“黑暗中的對(duì)話”社會(huì)責(zé)任并不只是創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)才有，處在初期的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)同樣有這樣的責(zé)任。案例：社會(huì)企業(yè)“黑暗中的對(duì)話”u“黑暗中的對(duì)話”是一個(gè)獨(dú)具創(chuàng)意的項(xiàng)目，由德國(guó)社會(huì)企業(yè)家AndreasHeinecke博士設(shè)計(jì)。這個(gè)項(xiàng)目的想法其實(shí)很簡(jiǎn)單-就是由盲人或弱視的導(dǎo)游引領(lǐng)付費(fèi)的游客，在完全黑暗的室內(nèi)穿行。游客們?cè)谑裁匆部床灰姷那闆r下，來體會(huì)過馬路，逛公園，以及用餐等日常場(chǎng)景。u如今“黑暗中的對(duì)話”已發(fā)展成全球最成功的社會(huì)企業(yè)之一，透過專營(yíng)權(quán)的方式在全球20多個(gè)國(guó)家的150多座城市舉辦體驗(yàn)式