部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16.海上日出(課堂教學(xué)實(shí)錄)_第1頁(yè)
部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16.海上日出(課堂教學(xué)實(shí)錄)_第2頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩3頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、海上日出課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入師:同學(xué)們,我們來做個(gè)詞語(yǔ)游戲??吹狡聊簧显~語(yǔ),你會(huì)聯(lián)想到哪些畫面?(出示:水天相接、燦爛、目不轉(zhuǎn)睛)生1:看到水天相接,我想到了藍(lán)藍(lán)的天空下面是一望無際的大海,在水天相接的地方有幾點(diǎn)白帆。(藍(lán)天、大海、白帆,多美的一幅畫面啊。)生2:看到燦爛,我會(huì)想到元宵節(jié)時(shí),夜空中綻放的美麗的煙花。(那情景的確是絢麗無比的,而我看到燦爛最先想到的則是你們那一張張燦爛的笑臉。)生3:看到目不轉(zhuǎn)睛,我想起了每當(dāng)看劉謙表演魔術(shù)時(shí),大家都目不轉(zhuǎn)睛地看,生怕錯(cuò)過了每一個(gè)環(huán)節(jié)。(是啊,每到這時(shí)候,老師的眼睛也不敢眨呢。)板書日出,看到日出,你又會(huì)想到哪些畫面?生:我想到了絢麗的朝霞,還有從地平

2、線上慢慢升起的太陽(yáng)。(那是多美的一幅畫面啊。)師:有誰(shuí)在海上欣賞過日出嗎?多數(shù)同學(xué)都沒這樣的機(jī)會(huì),雖然不能親眼目睹,但我們可以透過語(yǔ)言文字,想象文字背后的畫面,同樣可以領(lǐng)略海上日出的美麗與神奇。(上課)師:這節(jié)課就讓我們和作家巴金先生一起去欣賞海上日出。(板書課題、讀題)師:在那蒼茫的大海上,等待著、欣賞著太陽(yáng)從水天相接的地方慢慢升起,會(huì)是怎樣的一種景象,又會(huì)是怎樣的一種心情呢?二、初讀1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。讀前先標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、誰(shuí)能簡(jiǎn)單說說海上日出給你留下了什么印象?(美麗、漂亮、神奇、壯觀、壯麗)你們很會(huì)讀書,只讀了一遍就有了這么多的感

3、受。巴金先生在欣賞完海上日出后又有什么感受呢?3、老師請(qǐng)分自然段讀文,其他同學(xué)邊聽邊在文中找出寫作者感受的語(yǔ)句并畫下來。課件出示:這不是偉大的奇觀嗎?作者欣賞完海上日出后,情不自禁地說生齊讀:這不是偉大的奇觀嗎?(板書:偉大的奇觀)奇是什么意思?(罕見的、特殊的)觀是景象意思。奇觀就是(指名說。)請(qǐng)你帶著對(duì)“奇觀”的理解,再讀這句話。在這里作者運(yùn)用了什么寫法?(反問)你能把它換一種說法嗎?這指的又是什么?三、精讀1、為什么說海上日出是偉大的奇觀呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品讀課文。出示自學(xué)提示:(1)用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀?請(qǐng)把有關(guān)的語(yǔ)句畫出來。(

4、2)請(qǐng)把你的感受在書中的空白處做簡(jiǎn)單的標(biāo)記,然后練習(xí)有感情地朗讀你畫的句子。(3)可以和同伴交流你的感受。2、匯報(bào)交流。(1)你從哪感受到海上日出是偉大的奇觀呢?生:“天空還是一片淺藍(lán),很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間,天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大,越來越亮?!碧炜罩蓄伾凸饩€的變化讓我感到這是偉大的奇觀。師:老師把這幾句話打到了大屏幕上,誰(shuí)來讀讀。天空還是一片淺藍(lán),很淺很淺的。天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍擴(kuò)大,越來越亮。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?生:少了“轉(zhuǎn)眼間”和“慢慢”。師:少了這兩個(gè)詞行不行?(不行。)為什么?生:轉(zhuǎn)眼間寫出了顏色變化的速度快,慢慢是指紅霞擴(kuò)散的速度慢。所以不

5、能少了這兩個(gè)詞。師:既然顏色的變化是有快有慢,那我們?cè)诶首x的時(shí)候,速度也應(yīng)該是(有變化的)。誰(shuí)能帶著你的感受來讀一讀。男生讀。(你的朗讀,讓我們感受到了天空中色彩的瞬息萬(wàn)變。)女生讀。(你甜美的朗讀讓我們感受到了紅霞在天空慢慢暈染擴(kuò)散。)齊讀,透過文字,你能想象到什么樣的畫面?生:那淺藍(lán)的天空和慢慢擴(kuò)散紅霞讓我感到這時(shí)的天空就好像是一副美麗的水墨畫。師:到底是學(xué)畫畫的孩子,有豐富的想象力。作者抓住了天空中顏色和光的變化,讓我們感受到了海上日出是生:偉大的奇觀。(板書:顏色光亮變幻)師:看到天空中色彩的變幻以及那越來越亮的光,我知道生:太陽(yáng)就要升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。透過目不轉(zhuǎn)睛你能體會(huì)

6、到什么?(作者期待、盼望的心情。生怕錯(cuò)過日出的每一個(gè)時(shí)刻。)是啊,此時(shí),我們和作者的心情是一樣的。(2)你還從哪感受到海上日出是偉大的奇觀呢?生1:“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)的似的,慢慢地,一縱一縱地,使勁向上升?!睆摹柏?fù)著、一縱一縱”可以看出太陽(yáng)上升得很艱難,很吃力。師:你能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來理解課文,這時(shí)一種很好的學(xué)習(xí)方法。你能帶著自己的感受來讀一讀嗎?(你讓我們我們看到一個(gè)艱難上升的太陽(yáng)。)生2:從“使勁”可以看出太陽(yáng)雖然太陽(yáng)上升得很艱難,但它卻一直很努力。帶著你的體會(huì)讀一讀。(你讓我們看到了一個(gè)不怕困難,努力上升的太陽(yáng)。)生3:作者運(yùn)用了擬人的寫法,寫出了太陽(yáng)上升得很不容易。讓我感到太陽(yáng)就像一個(gè)

7、背著重重的背包在爬山的人,雖然很吃力,但卻堅(jiān)持不懈地往上爬。師:擬人寫法的運(yùn)用,不但使語(yǔ)言更優(yōu)美,而且更生動(dòng)地描繪出太陽(yáng)沖破重重阻力,堅(jiān)持不懈,艱難上升的情景。師:你還能從哪感受到海上日出是偉大的奇觀?生1:“到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛?!睆摹皼_破、跳出”我感受到了太陽(yáng)那種不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的精神。(那就讀出你對(duì)太陽(yáng)的敬佩吧。)課件出示這句話。誰(shuí)再來談?wù)剬?duì)這句話的理解。生2:從“終于”我感受到了看到太陽(yáng)克服重重阻力,終于升起來時(shí),作者那種喜悅的心情。師:你能透過文字去體會(huì)作者的心情,這點(diǎn)很值得大家學(xué)習(xí)。那你能讀出自己的體會(huì)嗎?(我聽出了你看到太陽(yáng)終于升到海面的那

8、種欣喜和激動(dòng)。)師:你還能從哪感受到日出時(shí)的景象是偉大的奇觀?生:我畫了兩個(gè)句子。果然,過了一會(huì)兒,那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光。一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。露出小半邊臉的太陽(yáng)雖然紅得很,卻沒有亮光。跳出海面的太陽(yáng)變成了深紅色,而且發(fā)出奪目的亮光。太陽(yáng)的顏色和光的變化讓我感到是偉大的奇觀。師:你真善于發(fā)現(xiàn)。作者在描寫太陽(yáng)升起的過程時(shí),同樣抓住了顏色和光的變幻進(jìn)行描寫,讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。觀看錄像。下面讓我們來共同欣賞這偉大的奇觀。邊欣賞師邊引讀。師:從你們的表情我發(fā)現(xiàn)了,你們被日出的景象所震撼了,下面,就讓我們大聲地把自己的感受

9、讀出來吧。(課件出示第3自然段,填空讀。)(3)還有哪些景象讓你感到海上日出是偉大的奇觀呢?生1:“它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊?!边@句話讓我感受到黑云雖然遮住了太陽(yáng),卻遮不住太陽(yáng)的光芒。出示兩幅畫面:剛才他說的是哪幅畫面的景象?誰(shuí)再來談?wù)勛约旱母惺?。?:“后來,太陽(yáng)慢慢透出重圍,出現(xiàn)在天空,把一片片云染成了紫色或者紅色?!薄巴赋觥弊屛腋惺艿教?yáng)那種沖破阻力,勢(shì)不可擋的力量。讓我覺得是奇觀。生3:染讓我覺得陽(yáng)光就像魔術(shù)師,把天空變得絢麗多彩。(你比喻的很生動(dòng))生4:“陽(yáng)光透過云縫直射到水面上,很難分辨出哪里是水,哪里是天,只看見一片燦爛的亮光?!蔽覐摹巴高^”一詞感受到太陽(yáng)光的無窮威力,能

10、穿透云層,形成水天一色的壯觀景象。(這種水天一的的壯觀景象,只有在欣賞海上日出時(shí)才會(huì)領(lǐng)略到呢。)師:那就把你的感受讀出來吧。2、剛剛我們和巴金先生一起欣賞了海上日出,你最想說什么?生1:海上日出不愧是偉大的奇觀!生2:海上日出真是偉大的奇觀!生3:海上日出是我見過的最偉大的奇觀!是啊,無論是晴天時(shí)的日出,還是有云時(shí)的日出,都是那樣的美麗神奇,那樣的偉大壯觀,難怪作者會(huì)情不自禁地感嘆,(課件)這不是偉大的奇觀嗎?作者為什么不直接說這是偉大的奇觀?生:因?yàn)榉磫柕恼Z(yǔ)氣更強(qiáng)烈,更能表達(dá)作者對(duì)海上日出的贊美之情。請(qǐng)大家?guī)е@樣的感情再讀這句話。3、請(qǐng)大家打開課文,在美妙的樂曲聲中,老師想請(qǐng)一名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想象海上日出那一幅幅美麗而神奇的畫面(。謝謝你聲情并茂的朗讀,讓我們?cè)俅胃惺芰撕I先粘瞿莻ゴ蟮钠嬗^。)四、總結(jié)寫法文章寫得這樣生動(dòng)其實(shí)是有秘訣的?這秘訣就藏在第一自然段,快去讀讀。(常常早起說明經(jīng)常觀察)還能從哪看出作者是經(jīng)常觀察的?(有時(shí)候,有時(shí)候)作者在描寫日出經(jīng)過時(shí)是按照怎樣的順序進(jìn)行的?(作者是按照日出前、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論