部編版二年級(jí)語文下冊《《注意說話的語氣》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、注意說話的語氣教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：注意說話的語氣是部編教材二年級(jí)語文下冊第一單元的口語交際課。這篇教材就是要二年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)說話語氣的兩個(gè)要素：其一，說話的語氣不要太生硬，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣；其二，避免使用命令的語氣，養(yǎng)成良好地交際禮儀。生活中，兒童經(jīng)常需要與人交流溝通，比如道歉、請(qǐng)求、商量、解釋、提醒等。低年級(jí)孩子由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，交際過程中容易只顧表達(dá)自己的想法而不去考慮聽者的感受，也不太注重交際效果，因而教會(huì)孩子們注意說話的語氣尤為重要?；谏顚?shí)際以及學(xué)情，教材安排了兩大板塊：第一板塊通過兩組句子對(duì)比，讓學(xué)生知道同樣的一句話，用上合適的表達(dá)方式、使用禮貌用語，多用征求意見的口吻，會(huì)

2、使語氣更真誠，更委婉，聽的人就更舒服，就樂于接受，到達(dá)交際的目的。第二板塊，教材提供了三個(gè)生活中的常見場景，讓學(xué)生通過自己的口語交際活動(dòng)，體會(huì)商量、解釋、說服等不同語境中的合適語氣，進(jìn)一步體會(huì)“說話的語氣不要太生硬”、“避免使用命令的語氣”兩個(gè)要素，放手讓孩子們?nèi)ゴΑⅢw會(huì)，在展示和評(píng)價(jià)中進(jìn)一步關(guān)注提示語的要求。最后通過標(biāo)簽的方式總結(jié)本次口語交際的要領(lǐng)，幫助學(xué)生明白這一節(jié)口語交際課要達(dá)成的目標(biāo)要求。本次教學(xué)重在讓兒童參與實(shí)踐，不斷體驗(yàn)，在此過程中進(jìn)行習(xí)慣的糾正，對(duì)良好禮儀的認(rèn)知。教師要多參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，多關(guān)注學(xué)生在交際場景中的表現(xiàn)，多引導(dǎo)孩子怎樣應(yīng)對(duì)，從而引導(dǎo)孩子真實(shí)交際，有效交際。學(xué)情分

3、析：在學(xué)習(xí)了一年級(jí)的“口語交際”課用多大的聲音說話之后，學(xué)生知道了不同的情境里要選擇恰當(dāng)?shù)囊袅颗c人說話：在學(xué)習(xí)了請(qǐng)你幫個(gè)忙之后，學(xué)生掌握了請(qǐng)求別人時(shí)要多用禮貌用語。在學(xué)習(xí)了二年級(jí)上冊的“口語交際”課商量之后，學(xué)生掌握了與人商量要把想法說清楚，用上商量的語氣。對(duì)于二下的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)注意說話的語氣之前，已經(jīng)對(duì)說話的音量、用詞、語氣有了一定的掌握與運(yùn)用，因此，在這次“口語交際”課中盡量讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與人說話，讓聽的人感覺到舒服。教學(xué)目標(biāo)：1. 知道不同的語氣可以表達(dá)不同的意思。2. 能夠在不同的情境中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與人交流。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說話時(shí)要考慮聽話人的感受

4、。難點(diǎn)：糾正不恰當(dāng)?shù)恼f話語氣（生硬，命令）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、引出話題，揭示說話語氣的要素（一）師生問好，引出課題（二）依據(jù)情境，體會(huì)不同語氣的意思和表達(dá)效果1.學(xué)習(xí)課文第2個(gè)材料，體會(huì)請(qǐng)求、商量時(shí)不同語氣表達(dá)不同的意思。2.小結(jié)：不同的語氣，表現(xiàn)的態(tài)度就不一樣，表達(dá)的意思也就不一樣了，請(qǐng)求別人時(shí)，與人商量的時(shí)候，語氣要平和（板書：請(qǐng)求、商量平和），別人才會(huì)樂意接受你的想法。所以，我們說話的時(shí)候，一定要注意自己說話的語氣，這就是我們這節(jié)“口語交際”課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)說明：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓小朋友辨析：根據(jù)說話目的，選擇好語氣。目的是請(qǐng)求阿姨幫忙，不是指揮阿姨，

5、所以不能用命令的語氣，而是用商量的語氣?！?. 學(xué)習(xí)課文第1個(gè)材料，體會(huì)解釋、道歉時(shí)不同語氣表達(dá)不同的意【設(shè)計(jì)說明：以上教學(xué)。通過讓孩子們讀一讀，聽一聽，比一比，會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的一句話，用上某些詞語、句式，比如多使用禮貌用語，多用征求意見的口吻，會(huì)使語氣更真誠，更委婉，聽的人就更舒服，就樂于接受。】二、在不同的具體情境中實(shí)踐，學(xué)習(xí)用合適的語氣說話。（一）情境1：實(shí)踐“道歉、解釋”時(shí)要使用的語氣（二）情境2：實(shí)踐“勸說、提醒”時(shí)要使用的語氣（三）情境3：實(shí)踐“請(qǐng)求、商量”時(shí)要使用的語氣同學(xué)們，在雙休日里，除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)，你還在學(xué)什么本領(lǐng)呢？比如說，游泳？或者學(xué)生交流1. 你想學(xué)畫畫，如果爸爸想讓你

6、學(xué)鋼琴，你該怎么用恰當(dāng)?shù)恼Z氣去和爸爸說呢？（友情提醒：注意說話的語氣，要有一定的理由。）學(xué)生獨(dú)自練習(xí)。指名交流，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（爸爸為什么會(huì)答應(yīng)你呢？）2. 如果要兩全齊美，該怎么和爸爸說呢？指名交流，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)：這樣使用商量的語氣就是一一不生硬。不用命令的語氣說話，讓人聽著舒服，也就愿意按照你說的去做?！驹O(shè)計(jì)說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過提供三個(gè)生活中的常見場景，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，鼓勵(lì)孩子在實(shí)際交際中解決問題，在一個(gè)個(gè)實(shí)例中，通過觀察和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)孩子關(guān)注教材上的提示語：“說話的語氣不要太生硬”“避免使用命令的語氣”，放手讓孩子們?nèi)ゴ?、體會(huì)，在展示和評(píng)價(jià)中進(jìn)一步關(guān)注提示語的要求，從課堂模擬走進(jìn)生活實(shí)際，在實(shí)際場景中應(yīng)用本課習(xí)得的溝通技巧，鞏固和提高學(xué)生交際能力?！咳⒖偨Y(jié)：同學(xué)們，用不同的語氣說話，表達(dá)的意思不同，也會(huì)有不同的表達(dá)效果：向人道歉的時(shí)候，語氣不生硬，話語真誠，會(huì)讓人聽著舒服，進(jìn)而原諒你的過錯(cuò)；請(qǐng)求別人的時(shí)候，不用命令的話語，多與人商量，多用禮貌用語，會(huì)讓人聽著舒服，進(jìn)而讓人接受你的意見：勸阻別人的時(shí)候，千萬不能用生硬的語氣去命令別人，這樣，別人才會(huì)接受你的建議。今天