六年級下冊《我最好的老師》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、.六年級下冊?我最好的老師?教學設計課文?我最好的老師?主要寫的是“我的科學老師懷特森先生，通過一次講授和測驗課堂，告訴了我們不迷信權威,不要迷信書本的故事。為方便老師更好的教學，語文網(wǎng)小編給大家整理了六年級下冊?我最好的老師?教學設計，其教學環(huán)節(jié)之精彩、教學設計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!六年級下冊?我最好的老師?教學設計由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：學習目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是

2、追求真理所需的可貴品質(zhì)。課前準備老師準備生字、新詞、重點語句的課件。教學過程一、交流談話，導入新課1.板書課題，你認為什么樣的老師是最好的老師?2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ識一位最好的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學習任務。二、自主預習，初讀感知1.自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利;2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)絡上下文，看圖或小組討論等方法解決。3.整體感知課文，理解課文的大致內(nèi)容。三、圍繞提示，自讀自悟1.學生圍繞閱讀提示中的考慮題“作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師?’來自主學習。2.學生在小組內(nèi)交流

3、自己的學習心得。四、全班交流，讀中點撥小組代表向全班匯報本組學習體會，老師組織學生就重點內(nèi)容進展全班交流與研討。1.關注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師我最好的老師這一情感沖突，走進作者的情感世界。2.關注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好睦鮮Γ俊?/p>3.關注文章給學生其他方面的的啟示。五、總結收獲，拓展延伸1.你喜歡這樣的老師嗎?學生自由暢談。2.選下面的一個題目寫一寫。?我看懷特森先生?由<我最好的老師>所想到的?假設我是懷特森先生的學生?怎樣對待書本和權威?以上就是小編分享的六年級下冊?我最好的老師?教學設計的全部內(nèi)容，假如對你有幫助，請繼續(xù)支

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