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文檔簡介

1、英語高效課堂心得體會溫水中學 閆建利隨著新課改的逐漸深入,我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。對我而言,高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間。剛開始,我也非常茫然,編制導(dǎo)學案不知從何下手,教材內(nèi)容不知如何取舍,每上完一節(jié)課,總覺得心里不是很踏實。但一年下來,我感觸頗深。課堂是教學的主陣地,要提高英語教學質(zhì)量,必須重視課堂教學,聚焦英語課堂教學的有效性,必須實施有效課堂教學。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩嵤└咝дn堂教學的幾點感受:一:集體備課氣氛濃厚,課堂教學資源共享 備好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán),與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來,我們備課組成員集體備課的氣

2、氛相當濃厚,根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導(dǎo)學案,包括詞匯,閱讀,語言點,語言運用和語法及復(fù)習導(dǎo)學案,有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學案,主備人還要編制課件及教學設(shè)計,然后集體討論,經(jīng)學校兩級審核,最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學案,同一個課件,實現(xiàn)了資源共享,但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整,以達到自己課堂上最佳的教學效果?,F(xiàn)在翻閱一學年來的導(dǎo)學案和課件,我感覺編制越來越規(guī)范,重,難點的把握越來越準確,課件編制越來越精美。我堅信:在備課上多花一份精力,在教學上就有多一份的效果。 二:鼓勵學生自主學習,提倡合作學習自主學習是

3、相對于被動學習而言的,高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習,完成相應(yīng)的導(dǎo)學案。自主學習是一種積極,主動的學習,它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立思考,而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗,能使學生獲得積極的,深層次的情感體驗,變要我學為我要學,給學生提供足夠的自主活動空間。同時,小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識,有利于因材施教,從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的,實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為六個學習小組,每組六名同學,組內(nèi)同學之間積極互動,組外各組之間激烈競爭,爭當優(yōu)秀

4、小組。一年來,效果確實不錯。三:恰當?shù)膶W案反饋,會改變學生的學習態(tài)度每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié),反饋的內(nèi)容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時,又設(shè)有優(yōu)秀個人,書寫進步個人,待優(yōu)生,善于思考的個人,優(yōu)秀小組,給力小組等,不管哪一項,都是對學生一種無形的鼓勵,學生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完,有學生就問:“老師,優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話,表明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生,我不直接批評,因為現(xiàn)在的學生自尊心很強,我會把這些學生定為進步個人,利用課間或課外和這些學生談心,再次閱學案的時候,就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的規(guī)范,上課注意力更加的集中,學習英語

5、的興趣也非常濃厚,看到這些變化,我感到非常的欣慰。四:學生精彩的展示與點評,將整節(jié)課推向高潮 小組討論時,我們不再像以前一直站在講臺上,而是深入學生之中,在各小組之間來回穿插,了解各個小組存在的問題,隨時答疑解惑,從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,正所謂“親其師信其道”。討論之后,就進入展示點評環(huán)節(jié),一年來,僅就口頭展示而言,我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學,站姿正確,聲音宏亮,態(tài)度大方,富有激情,思路清晰,注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,別看這些學生,站那就像一位位小老師,精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像張利超,趙雅婷,蘇文娟等同學表現(xiàn)的非常突出。五

6、:創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣高效課堂我更注重調(diào)動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師,愛好是成功之母。心理學家認為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而快樂的課堂,和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學,上課時,基礎(chǔ)不好的學生看不懂,聽不懂,無心學習,如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學生的興趣,課堂上的一切活動都無效。因此,我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通,鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,及時表揚鼓勵。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,真正促進每個學生的發(fā)展。另外,和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高,學生實踐機會不夠多,訓練不夠充分的缺點,逐步改變了學生懶于開口,懶于思考,過分依賴老師的被動學習方式。總之,如果高效課堂教學運用恰當,不僅可以發(fā)揮教學民主,活躍課堂氣氛,為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會,同時還

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