六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案壺趣_湘美版

1、.壺趣教學(xué)設(shè)計(jì)二課標(biāo)分析：一、陶冶學(xué)生情操，進(jìn)步審美才能；二、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流；三、開展學(xué)生的動(dòng)手才能和初步的形象思維才能；四、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；五、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面開展。教材分析:本課以壺為對(duì)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)展泥塑方面的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的審美鑒賞才能。盤泥條是一種古老而根本的做陶方法，用泥條盤筑的泥坯厚薄均勻而且造型隨意，合適學(xué)生進(jìn)展陶藝的創(chuàng)造。教材選用了五張制作圖例，在制作技法上給學(xué)生以提示。三件學(xué)生作品，粗狂樸實(shí)并充滿童趣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，還因是同齡人的作品而讓學(xué)生有親切感。教材還提供了六種不同造型壺的剪影，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生解除設(shè)計(jì)畏難

2、情緒。為了讓學(xué)生更多的理解壺的構(gòu)造特點(diǎn)，教材還呈現(xiàn)了壺的剖面圖，有助于學(xué)生更好地理解。學(xué)情分析：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；理解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，開展美術(shù)理論才能，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，進(jìn)步其泥塑技能和立體造型才能。2、老師使學(xué)生理解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精華。重點(diǎn)：學(xué)慣用盤泥條

3、的方式制作壺。難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的粘合。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師將自己制作的壺向?qū)W生展示。二、分析構(gòu)造 掌握壺形1、課件展示多張壺的圖片。2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？3、老師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)那么幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅、“樸、“簡的特點(diǎn)。三、嘗試體驗(yàn) 討論研究1、參觀理解制壺的各種方法和各道工序。課件展示2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：1壓泥板，做壺底，要求平整；2搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；3圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；4制

4、泥條，做壺把，連接需結(jié)實(shí)；5捏泥塊，做壺蓋，大小要適宜；6裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計(jì)構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。2、三人為一組，分工有合作制作一把茶壺。老師巡回指導(dǎo)。五、觀摩交流 互相評(píng)析1、學(xué)生互評(píng)2、老師點(diǎn)評(píng)六、課后拓展 作業(yè)布置1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2、將作品上釉燒制，老師統(tǒng)一收藏、展覽。效果分析：一使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)；二激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；三在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；四培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的才能；五為促進(jìn)學(xué)生開展而進(jìn)展評(píng)價(jià)。課后反思：美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)走向“開放教學(xué)已是一種必然。激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生選擇喜歡的款式制作，在一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品味到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣