《張石匠拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 張石匠拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：      1正確、流利、有感情地朗讀課文。      2了解故事內(nèi)容，懂得一個(gè)人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因?yàn)樘焱庥刑?，藝無止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。      3 領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫，揣摩人作的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來。      4認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，

2、正確書寫11個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：      揣摩人物性格，體會(huì)藝無止境的道理。教學(xué)方法： 讀中感悟  自主合作教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)流程：                               第

3、一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、出示石頭雕刻的藝術(shù)品。問：這些藝術(shù)品做得怎樣？用我們所學(xué)的四字詞語(yǔ)形容一下。（如：晶瑩濕潤(rùn) 色感雅麗 品類繁多 精美絕倫）過渡：這些藝術(shù)品是如此的傳神，如此的絕妙，這都?xì)w功于誰(shuí)呢？2、出示石匠圖片同學(xué)們，中華民族的這些藝術(shù)瑰寶都?xì)w功于石匠，這些石匠他們一生都工作在這樣平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，憑著手中的鬼斧神刀為我們留下了這些珍貴的藝術(shù)瑰寶，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)石匠的民間故事。（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文    （一）學(xué)生自由讀文，要求有三點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。2、有感情地朗讀。3、帶著問題朗讀課文。屏幕出示：A

4、、課文寫了一件什么事？（指名提問，相應(yīng)板書：  天外有天  藝無止境） B、從對(duì)小伙子的態(tài)度中，張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？（看不起-不服氣-自愧不如）          過渡：張石匠是怎么看不起小伙子的？我們從文中的對(duì)話來進(jìn)行體會(huì)。      （二）學(xué)生自由讀15自然段，邊讀邊畫出兩人的對(duì)話，品一品人物的語(yǔ)言?？煞纸巧首x。      

5、     多媒體出示：      “師傅，話別講絕了，天外還有天哪！”      “我干石匠的時(shí)候，你還沒見過石頭呢?！?#160;     “手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的?！?#160;     “怎么，你還懂點(diǎn)手藝？那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手?！?#160;    

6、; “今天我倆見個(gè)高低，輸了我拜他為師?！?#160;     指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。      過渡：對(duì)話中顯而易見張石匠的傲氣十足，為了證明他的無人能比，他與小伙子進(jìn)行了哪些比試？（刻碑洗字  刻?hào)|西）（三）學(xué)習(xí)第一次比試1、讀5-8段小組討論：A、張石匠的手藝怎么樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來？B、小伙子的手藝呢？文中的哪些地方告訴我們了？學(xué)生自由朗讀后總結(jié)：（張石匠筆筆勻稱 秀麗端正 絲毫不走樣 小伙子 龍飛鳳舞 似有驚濤駭浪之勢(shì) 就是那“飛白”“轉(zhuǎn)筆”的

7、地方也洗得干凈利落）師：張石匠的手藝確實(shí)高超，令人佩服！而小伙子刻得有神韻，氣勢(shì)壯闊且雄勁，為了讓同學(xué)們更好的體會(huì)誰(shuí)的技藝更高一籌，老師帶著大家從三個(gè)方面來細(xì)細(xì)分析：從“選”“刻”“成”三方面分析：A、選的碑文難度大，小伙子選的是草書，比楷書難刻（出示草書 楷書圖片）B、采用的刻法難度高。張石匠用一般的刻法，而小伙子憑著記憶背著刻（抓動(dòng)詞 “該小伙子了，他請(qǐng)人當(dāng)場(chǎng)寫了一紙草書碑文，寫好后他從頭到尾細(xì)細(xì)看了幾遍。再把碑文交給別人收好，掂起鏨子，掄起錘就干開了”）C、成品上看，不但形似，而且出神，特殊筆法也刻得干凈利落。（出示飛白是草書中看似斷而實(shí)際連，看似空而實(shí)際有的一種高超的運(yùn)筆方式）過渡：同

8、學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，接下來我們稍作休息，做一個(gè)說話練習(xí)。【屏幕出示】張石匠面對(duì)對(duì)自己不利的這種狀況，他怎么想的？【刻碑洗字怕是他的絕招，不行，再比一次才能見高低，看來張石匠這次是勝券在握了，讓我們來看看結(jié)果吧?！?四)回顧學(xué)法，剛才我們學(xué)習(xí)刻碑洗字這一部分是怎么學(xué)的？           屏幕出示：      1.分角色讀一讀。2.互相比一比。3.說出勝出的理由。（出示石算盤 石鏈幫助理解）   &#

9、160;  按這樣的方法自學(xué)下一部分。      （五）匯報(bào)      過渡：俗話說的好，不怕不識(shí)貨就怕貨比貨，此時(shí)勝負(fù)已決，如果你是文中的張石匠，      屏幕出示：看到小伙子的石算盤張石匠心想他的臉上于是對(duì)小伙子說說完      通過這些你看出張石匠是一個(gè)什么樣的人？     

10、60;出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀！”      你是怎樣理解這句話的？三、總結(jié)：      通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是無止境的。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進(jìn)取。最后老師送給大家兩句名人名言（多媒體出示）。張石匠拜師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解故事內(nèi)容，懂得一個(gè)人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因?yàn)樘焱庥刑?，藝無止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。3.領(lǐng)悟課文

11、中的細(xì)節(jié)描寫，揣摩人作的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來，并能續(xù)寫故事。4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：揣摩人物性格，體會(huì)藝無止境的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入在民間，有許多擅長(zhǎng)某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超遠(yuǎn)近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事。（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文1.學(xué)生自由讀文，畫出生字詞，把課文讀熟，了解課文寫了一件什么事？2.指名提問，相應(yīng)板書：天外有天 藝無止境過渡：課文是通過哪些事情來說明天外有天這個(gè)道理的呢？讓我們帶著這些問題來再讀課文。三、默讀思考看問題讀書思考

12、：1.從對(duì)小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？2.張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請(qǐng)說明理由。一邊讀一邊畫一邊思考，然后在小組中討論交流。四、品讀感悟（一）從對(duì)小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？1.指名回答，相應(yīng)板書：驕傲不服氣自愧不如過渡：張石匠怎么看不起小伙子的？2.學(xué)生自由讀15自然段，邊讀邊畫出兩人的對(duì)話，品一品人物的語(yǔ)言?？煞纸巧首x。3.指導(dǎo)朗讀多媒體出示：“師傅，話別講絕了，天外還有天哪！”“我干石匠的時(shí)候，你還沒見過石頭呢。”“手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的。”“怎么，你還懂點(diǎn)手藝？那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手?！薄敖裉煳覀z見個(gè)高低，

13、輸了我拜他為師?！敝该首x，相機(jī)評(píng)價(jià)。過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個(gè)分曉了。（二）張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請(qǐng)說明理由。1.指名回答，師板書：刻碑洗字 刻?hào)|西2.指2名學(xué)生讀分角色讀“刻碑洗字”部分。張石匠的手藝怎么樣？好在哪？這一次比試誰(shuí)勝了？說出勝出的理由。多媒體出示圖片，解釋“楷書”“草書”“飛白”。張石匠服氣了嗎？讀出有關(guān)句子?！芭隆笨梢該Q成什么詞？過渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什么？理解“七棱八不齊”，說出為什么要用這樣的石頭來刻?hào)|西？3.在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時(shí)會(huì)想些什么？請(qǐng)說一說。過渡：看來張石匠這次比

14、試是勝券在握了，讓我們來看看結(jié)果吧。4.回顧學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)刻碑洗字這一部分是怎么學(xué)的？屏幕出示：分角色讀一讀?；ハ啾纫槐?。說出勝出的理由。按這樣的方法自學(xué)下一部分。5.匯報(bào)。過渡：俗話說的好，不怕不識(shí)貨就怕貨比貨，此時(shí)勝負(fù)已決，如果你是文中的張石匠，屏幕出示：看到小伙子的石算盤張石匠心想他的臉上于是對(duì)小伙子說說完通過這些你看出張石匠是一個(gè)什么樣的人？出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀！”你是怎樣理解這句話的？五、拓展交流讀了這篇課文后給你什么啟示？六、總結(jié)通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是無止境的。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上永不滿足

15、，不斷進(jìn)取。最后老師送給大家兩句名人名言（多媒體出示）。張石匠拜師教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 本文是一篇民間故事，講的是張石匠手藝高超，但是愿意自夸， 在與一個(gè)小伙子比試手藝時(shí)，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師 的故事。故事告訴我們，技藝是沒有止境的，人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不斷 地學(xué)習(xí)和錘煉，精益求精。 設(shè)計(jì)理念： 設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí) 和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感 受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。因此，在教學(xué)過程中，我加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練， 通過創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在讀的過程中喚醒學(xué)生的 主體地位，感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累直到運(yùn)用

16、語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解故事內(nèi)容，懂得一個(gè)人即使有高超的技藝也不能驕傲自 滿，因?yàn)樘焱庥刑欤嚐o止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。 3、領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫，揣摩人物的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表 述出來，并能續(xù)寫故事。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)： 揣摩人物性格，體會(huì)藝無止境的道理。 教學(xué)方法： 讀中感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入。 在民間，有許多擅長(zhǎng)某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。 太行山 腳下有一位張石匠，他手藝高超、遠(yuǎn)近聞名，可他還要拜師，這是為 什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事張石匠拜師（板書課 。 題，齊讀課題。 ） 二、

17、初讀課文。 （一） 、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，邊讀邊 思考：課文寫了一件什么事？（學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。 ） （二） 、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀課文非常認(rèn)真、非常投入，相信一定 了解了課文的內(nèi)容。誰(shuí)來說一說：課文主要寫了一件什么事?指名回 答：這篇課文講的是張石匠手藝高超，但是愿意自夸，在與一個(gè)小伙 子比試手藝時(shí)，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師的故事。 1、 （評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的概括能力很強(qiáng)，語(yǔ)言表述也很準(zhǔn)確。 ）張石匠 是一位手藝高超，遠(yuǎn)近聞名的老石匠了，是什么原因讓他要拜一個(gè)小 伙子為師呢？指名說：比試連連失敗。 2、那么我們可以按照比試前、比試中和比試后把課文分成三部 分，

18、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看這三部分分別在課文的哪幾段？ 學(xué)生回答：比試前（1-5） ，比試中（6-9） ，比試后（10） 。 三、品讀感悟。 （一） 、分析理解比試前的內(nèi)容。1、師：下面讓我們來到太行山腳下，看看比試前的情景。請(qǐng)同 學(xué)們自由讀 15 自然段，邊讀邊畫出張石匠和小伙子的對(duì)話，感受 一下兩個(gè)人不同的態(tài)度。 2、師：傲慢的張石匠又吹上牛了，他說他的技能無人能比， “無 人能比”是什么意思？ 生：技能最高，已經(jīng)到頂了。 師：是??！把話都說絕了，一個(gè)小伙子和他杠上了，是怎樣的情 景呢？我們來分角色讀一讀。 師：張石匠開始對(duì)小伙是一種什么態(tài)度？你從哪兒看出來的？ 生分析張石匠的語(yǔ)言：看不

19、起人，蔑視小伙子。板書：看不起。 師：面對(duì)張石匠的傲慢，小伙子什么態(tài)度？ 分析小伙子批評(píng)勸誡中又很尊敬張石匠。 師：現(xiàn)在讓我們通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。再次分角色讀。 3指導(dǎo)朗讀 多媒體出示： “師傅，話別講絕了，天外還有天哪！ ” “我干石匠的時(shí)候，你還沒見過石頭呢。 ” “手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的。 ” “怎么，你還懂點(diǎn)手藝？那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是 高手。 ” “今天我倆見個(gè)高低，輸了我拜他為師。 ” 指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試 來見個(gè)分曉了。 （二） 、張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請(qǐng)說明理由。 1、指名回答

20、，師板書：刻碑洗字 刻?hào)|西 2、兩名學(xué)生分別讀“刻碑洗字”部分。 （6、7 段） 張石匠的手藝怎么樣？好在哪？這一次比試誰(shuí)勝了？說出勝出 的理由。 3、師：自讀這一段，你感受到了什么？哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出張石 匠的手藝高超？請(qǐng)你用聲音來傳達(dá)出張石匠的手藝高超。 多媒體出示：活干得干凈漂亮，那些字的點(diǎn)、鉤、挑、捺，筆筆勻稱， 秀麗端正，絲毫不走樣。 4、對(duì)比看小伙子的手藝，讀中體會(huì)。 （多媒體出示） 只見那字個(gè)個(gè)如龍飛鳳舞，似有驚濤駭浪之勢(shì)。就是那“飛白” “轉(zhuǎn)筆”的地方，也洗得干凈利落。更使人驚奇的是，和紙上的字對(duì) 比，大小、章法、布局分毫不差。 多媒體出示圖片，解釋“楷書” “草書” “飛白”

21、。 楷書是漢字的主要書體?？?，是楷模，就是標(biāo)準(zhǔn)字體。 行書在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書、草書之間的一種字體， 是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生。 “行”是“行 走”的意思，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。實(shí)質(zhì) 上它是楷書的草化或草書的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕小靶锌保莘ǘ?于楷法的叫“行草” “飛白”是指在書法創(chuàng)作中，筆畫中間夾雜著絲絲點(diǎn)點(diǎn)的白痕， 且能給人以飛動(dòng)的感覺，故稱其為“飛白”。 5、這一次比試誰(shuí)勝了？說出勝出的理由。 生將小伙子與張師傅從刻字難度、速度、成品的精美度等幾方面 進(jìn)行比較。張石匠服氣了嗎？讀出有關(guān)句子。 （第八段的句子） 過渡： 張石匠服

22、輸嗎？你從哪兒看出來的？他為什么不服氣呢？ 我們?cè)賮砘仡櫼幌卤荣惽皬埵车囊环?，讀一讀，說一說。 （多媒體出示張石匠的話） “我干石匠的時(shí)候，你還沒見過石頭呢。 ” “怎么，你還懂點(diǎn)手藝？那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是 高手。 ” “今天我倆見個(gè)高低，輸了我拜他為師。 ” （相機(jī)板書：看不起-不服氣） “怕”可以換成什么詞？預(yù)設(shè)：也許、莫非、可能、難道-從這一個(gè)字中你能體會(huì)出此時(shí)張石匠是什么心情？板書：不服氣。 過渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什么？ 理解“七棱八不齊” ，說出為什么要用這樣的石頭來刻?hào)|西？ 既增加了難度，希望讓自己大顯身手，又可以難住小伙子，讓他 敗下陣來。 6在這次比試藝不如人的情況下，張石